（被點(diǎn)評(píng)的照片）

作者提問(wèn)

老師你好！每日的照片點(diǎn)評(píng)我都認(rèn)真的思考。今天發(fā)一組照片，拍攝于山東龍口一小島，島上有類似夏威夷火山巖。我用手機(jī)記錄了幾張照片。請(qǐng)你看看我有進(jìn)步?jīng)]有。有沒(méi)有后期制作的必要。以前發(fā)過(guò)一張《差一點(diǎn)出好片》。這片海灘能出牛片嗎？

（先別看答案，請(qǐng)朋友們想想，這個(gè)場(chǎng)景怎么出牛片）

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(思考中)

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徐曉剛講評(píng)

由于您多張照片的問(wèn)題雷同，為了簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性，所以只選了您一張來(lái)具體分析。其實(shí)有了合適的攝影技巧，再差的地方都能出好片，何況您這里風(fēng)光、人物狀態(tài)都不錯(cuò)。您這張照片就是缺乏攝影技巧，還屬于簡(jiǎn)單記錄，非常平淡，而且水平線也歪的沒(méi)道理。說(shuō)到這您可能生氣了，徐老師你太刻薄了吧？憑什么這么說(shuō)我？你倒是說(shuō)說(shuō)怎么能“不平淡”？

我提供三種解決方案：

1.找前景。照片右側(cè)露出一個(gè)黃色的小魚(yú)網(wǎng)，應(yīng)該還有一個(gè)孩子，透過(guò)這個(gè)孩子的網(wǎng)或胳膊或腿形成的框架去拍遠(yuǎn)處這個(gè)孩子。并不是為了前景而前景，更為了形成一種主陪體的呼應(yīng)關(guān)系。不同的人物動(dòng)作狀態(tài)呼應(yīng)在一起，照片會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.改變拍攝角度。貼近小女孩，好好跟她聊天，當(dāng)她對(duì)你不排斥之后，她繼續(xù)玩，您接著拍，假設(shè)還是這個(gè)場(chǎng)景，用仰拍的角度，透過(guò)小魚(yú)網(wǎng)兜拍孩子的臉，網(wǎng)兜做前景，抓人物的生動(dòng)的表情，如果能拍到往兜里的小魚(yú)、小貝殼就更棒了。

3.利用倒影。您發(fā)現(xiàn)小女孩在水中的倒影了嗎？還是走近拍攝，混熟之后，抓拍她倒影的輪廓，背景是水里的小石頭、貝殼之類，你很可能會(huì)得到一張亦真亦幻、含蓄唯美的照片。

舉一張倒影的佳作例子，與您共享。

作品《水中》，睡蓮與蘆葦?shù)牡褂敖Y(jié)合在一起，亦真亦幻，水波的蕩漾讓影子的形態(tài)更灑脫，很好地烘托了氣氛。雖然與您所在的場(chǎng)景不同，但道理一樣。想象一下，就是把蘆葦?shù)牡褂皳Q成孩子拿網(wǎng)的倒影，把睡蓮換成水中的小石頭、貝殼之類。

總結(jié)：