“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！睂τ趨⒓幼蛱臁靶聳|方家庭教育高峰論壇”的學(xué)生家長而言，肯定出于追求“家庭幸福”的大目標，至于“小目標”當然還是期望子女們能夠考上北大、清華等名校。

　　那么，子女們考上北大、清華就幸福了嗎？很遺憾，來自北京大學(xué)的嘉賓——北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心副主任徐凱文——給家長們“潑了一盆冷水”：北京大學(xué)一屆新生中，超過30%學(xué)生存在厭學(xué)情緒，認為學(xué)習沒有意義；更有40.4%的學(xué)生認為活著沒有意義，只是按照別人的邏輯活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。

　　徐凱文舉了一個真實的案例：一名高考“準狀元”，入學(xué)第一個月就嘗試自殘，期末考試更是嘗試自殺。此后，這名學(xué)生被送入醫(yī)院治療，并接受心理咨詢、團體咨詢。其間，又多次嘗試自殺。2016年5月，再次嘗試自殺，最終父母決定退學(xué)。

　　當然，這名北大學(xué)生只是一個“個案”。不過，2003年，徐凱文剛剛到北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心工作的時候，那里可謂門可羅雀?，F(xiàn)在，北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心則可以用門庭若市來形容。

　　“19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過。”

　　“我覺得我完全沒有自我，這一切好難?！?/span>

　　“過沒有尊嚴的一生，選擇最能羞辱自己的死法。這一輩子我都在祈求和道歉，為了不夠讓人滿意，為了表達對愛的人的憤怒，為了自殺?！?/span>

　　“我學(xué)習好工作好，只是一種基本要求，只能說如果我學(xué)習工作不好我活不下去，但是不會說因為它們好了就覺得很開心?！?/span>

　　“我之前是對自己特別不滿意，總是覺得自己想在各方面做的更好，但是這個是永遠到不了頭的?！?/span>

　　這些來訪者的體驗，反映了部分前來求助的北京大學(xué)學(xué)生的心態(tài)，想必也代表了當代大學(xué)生的一種生存狀態(tài)。

　　面對國內(nèi)大學(xué)生頻頻出現(xiàn)的心理問題，徐凱文將其歸結(jié)為一種病——空心病。

　　徐凱文列舉了“空心病”主要表現(xiàn)：

　　從癥狀上可能符合抑郁癥的診斷，情緒低落、興趣減退、快感缺乏。

　　強烈的孤獨感和無意義感。

　　人際關(guān)系良好，需要維系在他人眼中好的自我形象。

　　強烈的自殺意念，特點是——不是想要死，而是不知道為何要活著。

　　嘗試比較溫和、痛苦比較少的自殺方式。

　　缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，早期癥狀是迷惘和自我認同問題。

　　病史較長，一年以上。

　　對生物治療不敏感或者無效。

　　傳統(tǒng)的心理治療療效不佳。

　　大學(xué)生出現(xiàn)“空心病”的誘因，徐凱文認為是價值觀所致的精神障礙。其根源則在于中國教育的商品化、功利化。由于國內(nèi)基礎(chǔ)教育仍停留在應(yīng)試教育，只關(guān)心分數(shù)，而忽視或放棄對人的培養(yǎng)和成長，尤其是價值觀的教育。

　　北京大學(xué)錢理群教授曾指出：“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。”

　　那么，“精致的利己主義者”又是如何培養(yǎng)出來的呢？徐凱文認為，這是因為學(xué)生們的家長、老師都是“精致的利己主義者”。孩子出了問題，實質(zhì)上是中國的家庭、教師出了問題。

　　盡管徐凱文發(fā)現(xiàn)了“空心病”、找到了病癥的根源，但他所能做的只有呼吁——救救孩子，把心還給他們！用值得他們尊重的我們，身體力行，為人師表，給他們愛情、智慧、創(chuàng)造、幸福和愛，許給他們一個美好的人生！

　　據(jù)稱，本次“新東方家庭教育高峰論壇”的主題正是“改變的時代：父母角色的重新定位”，著重探討社會轉(zhuǎn)型對教育的沖擊、家庭培養(yǎng)孩子的目標，以及當代父母的角色分工等問題，旨在幫助新時代父母重新定位角色，以期促進家庭和諧，引領(lǐng)孩子擁有無限廣闊的精神生活。

   摘自： http://learning.sohu.com/20161106/n472411046.shtml