作為小孩子，犯錯(cuò)誤和失敗是“兵家常事”，只要改正了或敢于重新開始就好！但在小孩子自己的眼里可不一定是這么認(rèn)為的，他們可能特別在意旁人的看法和評(píng)價(jià)，甚至?xí)虼擞绊懙阶约旱纳詈统砷L(zhǎng)！

典型案例：

女兒快上小學(xué)了，最近特別在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。聽到好的評(píng)價(jià)就眉飛色舞，聽到不好的評(píng)價(jià)就會(huì)郁悶至極。跟孩子說(shuō)了不要為了別人的眼光而活，可是孩子好像沒聽進(jìn)去。甚至有一次，幼兒園幾個(gè)小朋友說(shuō)她的衣服不好看，女兒之后就再也不穿那件衣服了。

心理學(xué)分析：

在孩子的成長(zhǎng)過程中，都會(huì)經(jīng)歷從“無(wú)律”到“他律”階段轉(zhuǎn)變的過程，在無(wú)律的自我中心階段，孩子的心中只有自己的想法和需要。當(dāng)進(jìn)入“他律”階段以后，孩子會(huì)開始關(guān)注他人的評(píng)價(jià)和意見。但是由于孩子的思維能力有限，缺乏分析和判斷對(duì)錯(cuò)的能力，所以他們往往以他人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判自己的行為。

因此，這個(gè)時(shí)期的孩子一般都會(huì)比較在意別人的評(píng)價(jià)，一旦看到某種行為能夠得到別人的贊揚(yáng)，或者讓老師和家長(zhǎng)感到高興的，那么他們就會(huì)向這種好的行為靠攏，使這種好的行為在自己身上得到體現(xiàn)。一旦了解到某種行為會(huì)被大人責(zé)備或者懲罰的，那么他們會(huì)盡量避免，“他律”的行為模式會(huì)表現(xiàn)的更加突出。

但如果孩子的“他律”意識(shí)過于強(qiáng)烈，家長(zhǎng)沒有及時(shí)采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，那么孩子可能就會(huì)過度關(guān)注他人的看法，敏感多疑，事事遵照他人意見行事。如果孩子的自信心不足，自尊心過強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的自衛(wèi)意識(shí)，聽不進(jìn)任何批評(píng)意見，甚至還會(huì)將別人善意的告誡視為對(duì)自己的攻擊，對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感。

通常孩子過于關(guān)注別人看法，和家長(zhǎng)的態(tài)度有關(guān)系，如果父母對(duì)孩子的期望要求過高，給孩子的壓力過大，那么孩子在緊張的環(huán)境下，生怕自己哪里做的不好，被父母“不喜歡”了，所以就會(huì)小心翼翼，過于關(guān)注別人對(duì)自己的看法。

專家支招：

如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)自己的支持、理解和贊賞，就能夠幫孩子建立起對(duì)自己的良好認(rèn)識(shí)，增加自信和正性的自我認(rèn)同。

引導(dǎo)孩子正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。父母不妨這樣進(jìn)行嘗試：

1> 告訴孩子：你就是獨(dú)一無(wú)二的

告訴孩子“你是獨(dú)一無(wú)二的，沒有必要完全按照別人的評(píng)價(jià)走！”

同時(shí)也降低對(duì)孩子的要求，不要事事追求完美，讓孩子感受到父母的愛是無(wú)條件的，無(wú)論她是否漂亮、聰明，是否優(yōu)秀，父母都會(huì)一樣愛她。

2> 提高孩子的認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)接受客觀的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)總是帶有個(gè)人情感色彩的，父母要幫助孩子分析這些評(píng)價(jià)哪些是客觀的、符合事實(shí)的，并讓孩子學(xué)著接受。

3> 對(duì)錯(cuò)誤的、不同角度的評(píng)價(jià)可以置之不理

在評(píng)價(jià)里面，有很多隨意的否定，惡意的抨擊，對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)，孩子們完全可以置之不理。比如同學(xué)因?yàn)榧啥屎⒆赢嫯嫼?，可能?huì)在別的方面打擊孩子“笨死了，打個(gè)球都打不好，真沒見過這么笨的人?！睂?duì)于這樣的評(píng)價(jià)，孩子就沒必要在意。

4>增強(qiáng)孩子的自信心

讓孩子多發(fā)展一些興趣愛好，只有增強(qiáng)了孩子的自信心，孩子才會(huì)有“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”的勇氣。