文/劉文秀

語音/劉文秀

清代戲曲家李漁認(rèn)為寫文章好比建造房屋，“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”，都必須先籌劃好。

再如假期，同學(xué)們的家長要領(lǐng)著我們到一個地方開著車去自駕游，我們要自駕游就得有一個目的地，，而要到達(dá)這個目的地，我們提前就需擬定一條清晰的路線到達(dá)目的地。

其實(shí)，我們寫文章也是這樣，要到達(dá)我們的寫作目的地，也要有一個清晰的寫作思路。這一講，我們就來學(xué)習(xí)寫作《思路要清晰》。

一、什么是思路清晰。

先看幾篇期中考試作文，有高分有低分。

葉圣陶先生也說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！蹦切┭灾形?、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基礎(chǔ)上的。作文只有做到思路清晰、層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想情感。

所謂思路清晰，就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。

二、在寫作中思路要清晰的方法。

第一步、我們先要審題，明確題目要求我們寫什么。

1）審題，明確要寫作的文體：

一般說來，初中階段，大致要求考生寫如下三類作文：寫人類、記事類、狀物抒情類。這三類作文有著很明顯的識別方法：如《我的爸爸》《   二三事》等即為寫人類；《一件難忘的事》、《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛》等即為記事類；《我愛夏天的雨》等即為狀物抒情類等。

2）明確不同文體文章的寫作重點(diǎn)：

在上面基礎(chǔ)上，我們要明確不同文體文章的的寫作重點(diǎn)：寫人文章，其寫作中心為文章要力圖表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、精神等，以號召和激勵人們向這個人學(xué)習(xí)或表達(dá)作者對某人的某種情感等，如《再塑生命的人》；記事文章，其寫作中心為要通過事件的敘述，表現(xiàn)事件的思想意義（揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對人、對社會所具有的意義如啟迪、教育意義等），如《走一步，再走一步》。狀物抒情來文章，其寫作中心為要通過對事物特征的描述，抒發(fā)作者的某種情感或說明（告訴）……道理。

另外，為把握要寫作文章的寫作重點(diǎn)，要注意以下兩點(diǎn)：

1、重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住“題眼”，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，尤其要注意題目中起著約束、限制作用的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語。如《讓我心存感激的人》，“題眼”也就是“寫作重點(diǎn)”為是寫人的文章，另一個就是這個人必須是“讓我心存感激”而不是“讓別人心存感激”。

2、注意副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，往往有著明確而又豐富的語意指向。如《這里也有樂趣》題目，我們選下雪天，孩子們在操場上堆雪人行不行呢？不行。為什么，下雪天堆雪人對于所有孩子們來講，都是樂趣，選它就沒有扣住“這里也有樂趣”中的“也”，因此，我們在選材的時候要選別人看著沒有樂趣的，而我看著卻又樂趣的地方或處所或東西等來寫。

第二步、在上面基礎(chǔ)上我們要明確怎么寫的問題。

通過上面審題步驟，我們知道了我們要寫作文章的文體及立意的重點(diǎn)，那么，圍繞著上面的立意重點(diǎn)，我們該怎么寫文章呢？

1）在上面基礎(chǔ)上初步確立出要寫作文章的中心及材料。

具體方法如下所示：

若該寫作重點(diǎn)為寫人，那么，要選出與這個人相關(guān)的1-N（一般不超過3件）件事來反映該人物的某方面或某些方面的精神、品質(zhì)或性格。

若該寫作重點(diǎn)為敘事，則要選出一件到N件事，寫出其對人們的啟發(fā)。

若該寫作重點(diǎn)為狀物，則要選出一個事物某個階段的特征或不同階段反映出來的共同特征。

附：初步確定要寫作文章的中心的方法：

通過敘述（描寫）……，表現(xiàn)（表達(dá)）……思想感情（情感）或告訴人們……道理。

（上面全部摘自暢銷書《八招圖解教你輕松搞定中考作文》劉文秀）

2）根據(jù)中心，進(jìn)行選材——即根據(jù)中心，果斷取舍材料。

如下邊資料，要表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？

A、他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。

B、他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

C、他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。

D、他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。

E、他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。

F、他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。

G、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

根據(jù)上面中心，我們能夠選出ABG選項(xiàng)作為材料。

3）對于選出的材料，根據(jù)立意重點(diǎn)，考慮出選出材料的詳略。

詳略的原則：選出的材料哪個好寫，有可寫的地方，又能夠突出中心的，需要詳寫。

根據(jù)這一原則，我們確定對B選項(xiàng)他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記進(jìn)行詳寫。

第三步、在上面基礎(chǔ)上，確定好寫作順序。

那么，怎樣才能使文章思路清晰，層次分明呢？

①可按照事件發(fā)展的順序安排順序。

如《走一步，再走一步》就按照時間順序六要素分明的寫出了我爬懸崖冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的全過程及從中獲得的人生啟示。而《再塑生命的人》則也是按照時間順序，該文的寫作思路即為“我與莎莉文小姐第一次會面；莎莉文老師送我布娃娃，并教我拼寫第一個詞布娃娃；我無法區(qū)分‘杯’和‘水’，對重新練習(xí)doll這個詞不耐煩，并發(fā)脾氣；莎莉文老師利用實(shí)物觸覺感受的方法教我學(xué)會拼‘水’詞；莎莉文老師教育我，使我認(rèn)識到每一個事物都有名稱。”再如《植樹的牧羊人》作者也是按照時間順序做到敘述思路清晰的，同學(xué)們可先看一下，進(jìn)行歸納?！吨矘涞哪裂蛉恕废葘懥?913年我偶遇牧羊人；借宿時目睹其生活，深為敬慕；親見牧羊人種樹的情景；戰(zhàn)后重訪，見牧羊人仍在種樹；最后一次相見，高原已大為改觀。

另外，如果你的寫作水品達(dá)到了一定的高度，還可采用插敘如《秋天的懷念》，還有倒敘等順序。

②可按空間順序安排層次。

即是按照事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。

③按邏輯順序安排層次。

邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這也昂安排符合人物認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序一般由淺入深、由難到易、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》依次贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對技術(shù)的精益求精，采用的就是邏輯順序。

第四步、安排好結(jié)構(gòu)。

文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系常見的有總分式、遞進(jìn)式、并列式等，其中在初中七年級階段最常見的為總分式，總分結(jié)構(gòu)關(guān)系又分為總分式、分總式、總分總式，例如《春》為總分總式，其中間的部分則為并列式；《濟(jì)南的冬天》則為總分式結(jié)構(gòu)。《植樹的牧羊人》為總分總式。

第五步、在上面基礎(chǔ)上安排好文章的開頭、結(jié)尾、過渡及突出中心的地方。

開頭方法簡介：

例如《植樹的牧羊人》開頭為開門見山式，開頭總寫這是一個難得的好人，然后引出下文對于這個難得的好人植樹的牧羊人艾力澤·布菲事件的寫作，結(jié)尾又對牧羊人進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，這樣寫來，開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，主題鮮明，文中則抓住“我”與牧羊人交往的全過程的描述，并通過對牧羊人的語言、動作等的詳細(xì)寫作突出了牧羊人無私、、勤奮、堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)等精神。再如朱自清的《背影》開頭也是開門見山式：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。當(dāng)然開頭還有很多方法，再如巧用修辭式，如一考生《幸福是什么》的開頭：幸福是臨行密密縫，意恐遲遲歸的牽掛；幸福是春種一粒粟，秋收萬顆子的收獲；幸福是但愿人長久，千里共嬋娟的祝愿；是常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路的回憶；幸福更是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的追求。再如設(shè)置懸念法開頭：刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時地向我襲來，偶爾還會有頑皮的小雪花落下來，就像跳舞一樣。走在路上，我想，在外做生意的爸爸應(yīng)該回家了吧？方法還有很多。詳細(xì)可參見《八招圖解教你輕松搞定中考作文》。

結(jié)尾方法簡介：

結(jié)尾可采用首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨式：如一考生《微笑的味道》：

開頭：

甜嗎？

苦嗎？

酸嗎？

微笑是什么味道？

是像被太陽曬過的味道嗎？

是像媽媽給的梔子花的味道嗎？

是像爸爸做的鯽魚蛋湯的味道嗎？

是和幸福一個味道嗎？

那天……

結(jié)尾：

微笑什么味道？有米飯的味道，有酸奶的味道，還有鯽魚蛋湯的味道。

微笑是這樣小幸福的味道。

微笑甜嗎？當(dāng)然，像蜜一樣甜。

酸嗎？當(dāng)然，像酸奶一樣酸。

那微笑是什么味道？微笑是家的味道，是父母濃濃的愛的味道。

再如卒彰顯志式、抒情號召式等

方法詳細(xì)可參見《八招圖解教你輕松搞定中考作文》。

過渡方法簡介：

如《從百草園到三味書屋》中的第9段過渡安排得也非常好。同學(xué)們可讀一下，來體味一下該段在承上啟下的過渡的自然。

再如《幸福地圖》

該文中在過渡上就采用了過渡詞語，如

幸福地圖

一天，我偶然得到一幅神迷的地圖，上面燙著“幸?！眱蓚€字。我好奇地翻開它，順著蜿蜒崎嶇的路線，小心翼翼地踏上了尋找幸福寶藏的征途。[引出下文尋找幸福寶藏的征途的寫作，因此也是過渡。]

第一站：家（過渡詞語）

……

第二站：公交車（過渡詞語）

……

第三站：學(xué)校（過渡詞語）

……

再如《背影》開頭等都是自然而然地運(yùn)用好了過渡等。

過渡方法詳細(xì)可參見《八招圖解教你輕松搞定中考作文》。

突出中心的地方：

一般說來，寫人的突出人物某品質(zhì)的事件過程中要用上語言動作等描寫來使之詳寫，寫一件事的，看寫作重點(diǎn)定在什么地方，一般說來，經(jīng)過、結(jié)果詳寫，這樣寫來文章的中心就突出了（此點(diǎn)下一講將詳細(xì)講述）。

第六步、在上面基礎(chǔ)上，可按下面方法列出提綱。

列提綱的方法：在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的中心、整體框架，也要包括文章各個部分的內(nèi)容要點(diǎn)。     

其中下面是以順敘的寫作順序來理清一件事情的來龍去脈的常見寫作模式，可供大家列提綱時參考：

（一）文章的第一部分（常見為文章的1段或1、2段）：

可在開頭直接交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)(（第一段）及人物或事件的起因并在這之后的第二段交代事件發(fā)生地周圍的環(huán)境（室外的花草樹木、天氣等；室內(nèi)的擺設(shè)等），以渲染氣氛。

例如：

浙江嘉興中考作文題：

那時那眼神

一考生

那一天，我像往常一樣乘公共汽車去上學(xué)。[這里就直接交代了事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。]

來到車站時，我看到一位老奶奶[這里交代了人物。]坐在椅子上，急促地喘著氣兒。我靠在站牌上，靜靜地等待著公共汽車的出現(xiàn)?？蛇^了三分多鐘車還是沒來，我有些急了，今天本來就起得晚，這樣下去，我可要遲到了呀！

……

（二）  文章的主體部分：基本上為文章的中間段落，常見為1個或2個以上段落。

此部分可按事情發(fā)生的時間先后順序，寫清主要人物在某時做了什么事（記一件事的，到此為止）  ，在另一時又做了什么事。此處要將該人物遇到事情時或處理事情時的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)（這里不一定都寫，抓最主要的即可）等詳寫出來，必要時要用上適當(dāng)?shù)谋扔?、擬人、夸張等修辭來將其表現(xiàn)出來。另外，此處，也可將文中主要人物當(dāng)時所處的環(huán)境（可抓室內(nèi)或是室外或兩者兼有中的一兩樣動植物擺設(shè)等）進(jìn)行細(xì)描，以渲染氣氛，烘托人物心情。例如莫懷戚的《散步》。

（三）、文章的結(jié)尾部分：基本上用一個段落，交代清楚事情的結(jié)果，并表明自己對這件事的看法或抒發(fā)自己的某種情感。例如：《走一步，再走一步》的結(jié)尾即是如此。

三、總的說來：寫作中思路要清晰的方法大體可分為九步走：

四、寫作實(shí)踐：

（一）如果以《——二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

提示：

1、確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2、用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻鶎懙膬?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。

3、可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。

（二）以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

提示：

1、文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2、記敘事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3、立意不同，寫作的重點(diǎn)也會有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

（三）你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對——的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。

提示：

1、鼓起勇氣去訪問一位你不認(rèn)識的人，不僅是對勇氣和自信心的鍛煉，同時也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的很好嘗試。

2、訪問時，留意被訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。

3、不要只是做一個談話的記錄，要寫清楚時間、地點(diǎn)、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個感受可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗(yàn)，還可以是訪問之后對被訪者的認(rèn)識及采訪的感想。  

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