新時(shí)期中小學(xué)立德樹人的路徑與方法研究

安口鎮(zhèn)中學(xué)   王貴生

論文摘要：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為先。近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的全面展開，德育教育顯得尤為突出和重要。教育的根本是立德樹人，立什么德，樹什么樣的人？本文主要從責(zé)任教育、感恩教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等幾方面對(duì)立德樹人進(jìn)行討論。

關(guān)鍵字：立德樹人 責(zé)任教育 感恩教育 社會(huì)主義核心價(jià)值

正文：十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

立德樹人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹人”的含義？立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。

　　然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來(lái)的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢？孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了，但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會(huì)發(fā)生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！?/span>

　　要成才，先成人！十八大報(bào)告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。

立德樹人，必須先重視責(zé)任教育。責(zé)任教育，德育的基礎(chǔ),是德育的靈魂。很多時(shí)候，我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)，只注重活動(dòng)，只注重灌輸，忽略了體驗(yàn)與共鳴。只有經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，或是深有體會(huì)而產(chǎn)生共鳴，找到心靈碰撞而悟醒的教育，才是真正富有實(shí)效的德育。沒有責(zé)任教育，那些德育變成了事不關(guān)己的煩事；沒有責(zé)任教育，那些德育活動(dòng)變志了一些討厭的游戲；沒有責(zé)任教育，那些所謂的德育，變成了一種應(yīng)付，一種形式，一種浪費(fèi)。

立德樹人，我們要切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。這樣充分肯定學(xué)校教育和課堂教學(xué)在教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)之中。要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)各學(xué)科教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)程，及時(shí)宣傳推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。　　

立德樹人，要抓住教育契機(jī)進(jìn)行感恩教育。要對(duì)孩子有效進(jìn)行感恩教育，在孩子幼小的心田里種下感恩的種子，在日常生活中讓孩子在生活的影響、熏陶下，感染孩子感恩的心；以生日為依托，讓孩子汽車汽車由家庭走向社會(huì)，由對(duì)身邊親人的關(guān)愛和感恩，擴(kuò)展到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和感恩；以節(jié)日為依托，讓孩子了解祖國(guó)的歷史，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的感恩之心。

　 立德樹人，我們要積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍。要深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動(dòng)，將其作為中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；要深入開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)；著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀文化校園。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化。

參考文獻(xiàn)：教書育人