寫一篇作文，

如果寫得一點(diǎn)亮點(diǎn)沒(méi)有，

那也是個(gè)技術(shù)活，

要巧妙躲過(guò)所有能加分的發(fā)展等級(jí)分，

無(wú)異于在槍林彈雨中全身而退。

沒(méi)亮點(diǎn)的作文，

就像沒(méi)有驚喜的生活一樣，

不值得一過(guò)。

渲染完畢，

學(xué)點(diǎn)真東西。

高考作文具有特殊性，必須在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)按要求完成，它的第一個(gè)也可能是唯一的讀者是評(píng)卷老師。盡管高考評(píng)卷有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但評(píng)卷者的愛(ài)好、興趣、心情、審美觀、價(jià)值觀不可能不對(duì)評(píng)卷產(chǎn)生影響。因此，要在高考作文中獲得高分，就必須考慮到評(píng)卷教師的因素。

那么怎樣能使評(píng)卷教師眼睛一亮呢？

1、醒目的標(biāo)題，讓人耳目一新

擬題新巧，即對(duì)作文標(biāo)題的擬定力求別出心裁，注重在符合作文試題要求、切合文章內(nèi)容主旨的前提下，著意標(biāo)題精巧別致，富有韻味。

如用比喻、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反語(yǔ)、引用等辭格來(lái)為標(biāo)題包裝，使之更生動(dòng)。

如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說(shuō)“不”》一文主體部分用三個(gè)“文字、標(biāo)點(diǎn)組合等式”的小標(biāo)題：①選擇＋輕率－思考＝？②選擇＋輕率－分析＝？③選擇＋理智－偏激＝？然后逐層分析，依次得出結(jié)論：遺憾，失敗，輝煌。最后總結(jié)出“要理性思考再作出決定”這一中心論點(diǎn)，分析井井有條，順理成章，尤其別致。

2、新巧的構(gòu)思，盡顯“英雄本色”

(1)立意新巧

即善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，從日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，去挖掘重大而有意義的主題。

立意要高，寫人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂；寫景，要景中有情，情景交融；寫事，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說(shuō)“不”》一文以“我們應(yīng)該踏好成長(zhǎng)的每一步，不要輕易說(shuō)‘不’”為中心論點(diǎn)，主體部分從“少年、青年、老年”三個(gè)階段入手論述：少年就是雛鷹，飛向自由的天空；青年就是夸父，奔向火熱的未來(lái)；老年就是斧頭，劈開(kāi)未知的世界。三個(gè)分論點(diǎn)，都用比喻辭格，生動(dòng)形象，讀之令人眼前一亮。

(2)選材新巧

即對(duì)自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精挑細(xì)揀，在具備典型性、真實(shí)性的前提下，同時(shí)追求材料的豐富、新鮮、充實(shí)，突出有特征有蘊(yùn)涵的細(xì)節(jié)，有時(shí)代感，有生活氣息，能平中顯奇，于細(xì)微處見(jiàn)精神。

如2008年高考廣東卷滿分作文，有的同學(xué)用羅映珍不離不棄，精心呵護(hù)因公而重傷的丈夫，用汶川震區(qū)中的人民教師以自己的血肉之軀救護(hù)學(xué)生，年輕的母親用生命給孩子送去希望等感天動(dòng)地的事跡來(lái)詮釋面對(duì)突如其來(lái)的困難和災(zāi)難“不要輕易說(shuō)‘不’”的道理；這就極具時(shí)代感。

(3)結(jié)構(gòu)新巧

即指作文在合體的前提下，講求文本具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織形式的新穎精巧。如敘事類文章，精心設(shè)置情節(jié)波瀾，如用誤會(huì)、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、張弛、巧合等手法，使敘事跌宕起伏、扣人心弦。如說(shuō)理類文章，采用書信、演講稿、辯論詞、雜文、時(shí)評(píng)等特定文體形式來(lái)包裝，以闡明觀點(diǎn)、演繹事理。

3、精彩的開(kāi)頭，讓人一見(jiàn)鐘情

文章通常采用的開(kāi)頭方法有開(kāi)門見(jiàn)山法，比喻法，引用法，設(shè)置懸念法等。

4、靚麗的結(jié)尾，讓人回味無(wú)窮

結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

寫文章結(jié)尾應(yīng)注意四點(diǎn)：一是讓閱卷者感到你這個(gè)結(jié)尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺(jué)；二是一定要再次回應(yīng)話題、文題；三是如果寫議論文，就必須在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，如果寫記敘文，就應(yīng)該在結(jié)尾處點(diǎn)題；四是語(yǔ)言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。

5、動(dòng)人的細(xì)節(jié)，定能扣人心弦

如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。在我們?nèi)粘Ｉ钪校侵改承┈嵥榧?xì)小的事情，而在文章中則是指那些能夠細(xì)膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細(xì)節(jié)；選擇細(xì)節(jié)要能以小見(jiàn)大；選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。

常見(jiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法有肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，等等。

即指作文語(yǔ)言表達(dá)力求出新，善于選用多種修辭方法、多種句式(單句與復(fù)句、整句與散句、長(zhǎng)句與短句、常式句與變式句等)來(lái)遣詞造句，適當(dāng)追求語(yǔ)言的幽默生動(dòng)、意蘊(yùn)豐厚，從而使作文更具可讀性。

寫作議論文或議論性散文，對(duì)材料必須進(jìn)行分析，從而揭示其實(shí)質(zhì)、特征、意義、存在的條件、原因等，這樣才能使論據(jù)更好地為作者所持的觀點(diǎn)服務(wù)。分析材料，議論說(shuō)理的主要方法有：

(1)例后推因法

因果關(guān)系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現(xiàn)結(jié)果的事實(shí)論據(jù)后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。

(2)例后假設(shè)法

所謂例后假設(shè)法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設(shè)，與原論據(jù)呼應(yīng)配合，從而有力地證明論點(diǎn)的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設(shè)，反之亦然。

(3)例后評(píng)價(jià)法

在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實(shí)論據(jù)后再作一簡(jiǎn)單分析，使之為論點(diǎn)服務(wù)的方法，稱之為例后評(píng)價(jià)法。這種分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確，而不至于產(chǎn)生歧義。

(4)例后比較法

在敘述完事例之后，對(duì)所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。如下例：

先概括引述幾件相關(guān)的事例之后，再由點(diǎn)到面，展開(kāi)相關(guān)的議論或評(píng)析。

美觀的文面，是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定，筆色濃淡適宜，等等。文面美觀是高考作文獲得高分的一張王牌。

文面的賞心悅目，是強(qiáng)化文章內(nèi)容的一個(gè)重要手段；文面的局促和雜亂，常常是文章內(nèi)容含混和模糊的表現(xiàn)。

高考閱卷對(duì)書寫提出了更明確的要求：一類卷要求“字體工整”，二類卷要求“字跡清楚”，“字跡難辨”被歸入四類卷?？梢?jiàn)，書寫并非“小節(jié)”，不可等閑視之。

自白書

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