9月8日

    晚上看完視頻，照例是曾老師和學(xué)員們交流討論、提問解惑。

博思園招收教育研究學(xué)員的消息發(fā)布后有不少人報(bào)名，最終錄取了三名學(xué)員。曾老師帶學(xué)員的方式像是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟，在閱讀指定的書籍外，還有具體的教學(xué)實(shí)踐工作。他讓三位學(xué)員共同負(fù)責(zé)一位學(xué)生，由他制定教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，再根據(jù)三位各自的特點(diǎn)專長分配給不同的教學(xué)任務(wù)，每晚了解學(xué)員當(dāng)天的進(jìn)度和解答遇到的問題，并就具體的問題引申到背后的教育原理，還有不定期討論指定書目的讀后感。我呢就像是位觀察員，不參與教學(xué)，旁觀整個(gè)過程并參與每晚的討論，有問題可以和曾老師直接請(qǐng)教。

討論中有位學(xué)員問到某個(gè)新來的孩子跟她賭氣對(duì)抗的問題。曾老師對(duì)這件事比較重視，他說：“孩子到一個(gè)新環(huán)境往往會(huì)去試探每個(gè)人的風(fēng)格、原則和底線，并以此決定互動(dòng)模式。比如這個(gè)孩子的能量比較強(qiáng)，在家習(xí)慣了自我中心，到了學(xué)校還想繼續(xù)當(dāng)王。這時(shí)候你們要及時(shí)建立老師的權(quán)威，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則以盡快將他納入軌道。開始嚴(yán)一點(diǎn)沒關(guān)系，如果這個(gè)頭沒有開好，第一次過招就輸了的話后面就會(huì)很被動(dòng)，沒有攝受力就談不上后續(xù)的引導(dǎo)。其實(shí)孩子們是很聰明的，他能很快地摸到你們每個(gè)人內(nèi)在力量的強(qiáng)弱，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)不同的老師態(tài)度不同，很會(huì)看人下菜。當(dāng)然，內(nèi)在力量的強(qiáng)弱與各人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)及內(nèi)在力量有關(guān)，短期只能慢慢來，有一個(gè)積累的過程，如果實(shí)在找不到好的方法就嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，哪怕死板一點(diǎn)，前期的首要陣地絕不能失守，同時(shí)我會(huì)在其中做一些中和與調(diào)整去緩和。你們先按我說的去執(zhí)行，有什么情況及時(shí)溝通再作調(diào)整?！?/span>

不同學(xué)堂有各自的教學(xué)模式，我覺得在博思園曾老師好比是將軍，老師們是各軍區(qū)負(fù)責(zé)人。曾老師根據(jù)地勢(shì)地貌制定戰(zhàn)略方針，再分階段把具體的作戰(zhàn)目標(biāo)分派給各軍區(qū)。他會(huì)隨時(shí)關(guān)注了解任務(wù)進(jìn)展，并根據(jù)實(shí)際變化靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

正想著，又有人提問談起孩子愛哭的問題。曾老師說道：“我們很多人往往有個(gè)誤區(qū)，只要看到別人眼淚一出，理性立馬就退居二線了，家長更是受不了孩子的眼淚，又哄又抱又許諾，孩子們就發(fā)現(xiàn)了原來眼淚是一種很好用的武器啊，它可以換來很多想要的東西。可能從此后他就會(huì)用眼淚來控制父母。在我這里眼淚是不值錢的，有事說事，我不會(huì)因?yàn)槟懔鳒I了就可以不講道理。如果家長抱持這種堅(jiān)定理性的態(tài)度，孩子也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)明理。我看到有個(gè)錄像，一個(gè)孩子摔跤了，他會(huì)先抬頭看看旁邊有沒有大人，如果沒人就自己乖乖地爬起來，如果有人很關(guān)切很著急地大呼小叫，他也會(huì)很‘配合’地放聲大哭，顯出一副很受傷很可憐的樣子索取安慰和好處。孩子的問題的確是大人的問題在先，他只不過是在配合演出而已。當(dāng)孩子哭泣或受傷時(shí)不要給他過多的負(fù)面暗示，他會(huì)根據(jù)大人的反應(yīng)來決定自己的反應(yīng)和定位?！?/span>

聽到這，我想到為什么很多戀愛中的女孩子特別能“作”就是一個(gè)道理，戀愛關(guān)系可讓人退行到兒童時(shí)期的親子關(guān)系模式，如同小時(shí)候一樣，稍不如意便又哭又鬧，或者淚眼盈盈讓人于心不忍，在眼淚面前男孩子只有乖乖就范，兒時(shí)用的武器依然大有市場(chǎng)。

曾老師繼續(xù)說道：“這又涉及到愛和自由的話題，很多家長會(huì)在孩子哭的時(shí)候去給予安慰、關(guān)愛和承諾，害怕孩子心靈受到傷害，以為這就是愛和自由。其實(shí)這種行為無形中會(huì)將孩子處在一個(gè)弱者的位置，用無聲的語言告訴他你是需要安慰同情，漸漸地他會(huì)將這種自我意象內(nèi)化，真的認(rèn)為自己就是個(gè)弱者。而孩子的這種角色認(rèn)同也是某些家長的內(nèi)在需要，他用保護(hù)孩子得到心理的滿足，很多親子關(guān)系就這樣糾纏在一起，彼此痛苦。所以，到底什么是真正的愛和自由？它的前提、內(nèi)涵和邊界是什么？這都需要我們好好深思，絕不能拿著某個(gè)口號(hào)當(dāng)信條，錯(cuò)誤地理解、錯(cuò)誤的執(zhí)行，最后造成錯(cuò)誤的結(jié)果?！?/span>

這時(shí)曾老師正好說到我剛才想到的問題：“因果相續(xù)，比如愛用眼淚當(dāng)武器撒嬌使性的女孩子對(duì)自己的人格定位是什么？又會(huì)碰到什么樣的男人呢？物以類聚人以群分，什么樣的頻率吸引什么樣的人，在人格上把自己當(dāng)弱者的女生很難吸引到真正有內(nèi)在力量、有品質(zhì)的優(yōu)秀男人。

我給博思園的女生上過女性智慧課，其中我會(huì)告訴她們一條很重要的原則：在你二十歲之前，千萬不要輕易使用自己女性的身體優(yōu)勢(shì)去解決問題，比如過份在意容貌，故意穿著暴露等，因?yàn)檫@個(gè)年齡段在整個(gè)人生來看處于寶貴的可塑期，應(yīng)該在智慧方面多做培養(yǎng)和努力，讓自己可以堂堂正正正面迎戰(zhàn)各種問題，建設(shè)智慧作為核心競(jìng)爭力而不必考慮動(dòng)用女性的性別優(yōu)勢(shì)。真正有品味的女性是用男女平等的人格智慧去解決問題，把核心競(jìng)爭力牢牢掌握在自己手中，自尊明禮，做個(gè)人格獨(dú)立、有思想、有智慧的女子，這樣才能獲得男人真正的尊重。”

我們所處的社會(huì)環(huán)境似乎是鼓勵(lì)女人當(dāng)弱者的，很多男人會(huì)喜歡小鳥依人、溫柔可愛、天真單純的女人，這種價(jià)值觀是為男權(quán)社會(huì)服務(wù)的。作為女人，我想，我可不會(huì)上當(dāng)。我可以很溫柔，但內(nèi)心一定是獨(dú)立而強(qiáng)大的，命運(yùn)是掌握在自己手里的。人，先是一個(gè)人，其次才是她（他）的性別屬性。

大家交流到很晚，話題和內(nèi)容都很豐富，我在這里的時(shí)間所剩不多了，更覺得珍惜。