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本期小主 | Harrison 3歲 湖北

坦白說(shuō)，我是一位英語(yǔ)小白媽媽。除了偶爾聽(tīng)?zhēng)资子⑽母柰?，我的英語(yǔ)水平就只停留在認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母、HI/HELLO上，但我一直都很羨慕那些張口就會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人，也希望3歲的Harrison能如同一線城市的孩子一般，從小接受雙語(yǔ)教育，于是一個(gè)強(qiáng)烈的聲音在耳邊回響：

在經(jīng)歷了自學(xué)機(jī)械性背單詞、強(qiáng)迫記憶輸入后，我深深體會(huì)到絕不能這么教孩子，特別是對(duì)于低齡兒童，這樣只會(huì)適得其反，而是讓孩子玩著玩著就把英語(yǔ)學(xué)了，他能自然接受英文表達(dá)、熟悉英文環(huán)境、習(xí)慣開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)！“領(lǐng)悟”來(lái)得剛剛好，在接觸了新東方的多納學(xué)英語(yǔ)App后，與之一拍即合：我的'教學(xué)思維'立馬打開(kāi)了，各種好玩的想法都冒了出來(lái)。

為此，我也結(jié)合了Harrison此年齡階段的認(rèn)知程度及性格特點(diǎn)，默默在心里制定了以下的英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃：

• 三歲前掌握簡(jiǎn)單的單詞+親子英文對(duì)話；
  
  

• 選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育資源，并堅(jiān)持輸入，為孩子自信說(shuō)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)；
  
  

• 關(guān)注并參加幼兒英語(yǔ)比賽，多角度維持孩子學(xué)英語(yǔ)的熱情及興趣；
  
  

• 五歲以后的英文水平，能跟得上外教老師英文直播課的節(jié)奏。

既然思想層面的事兒已確定，心動(dòng)不如行動(dòng)！和Harrison一起玩著學(xué)英語(yǔ)，我投入不少的精力和時(shí)間，同時(shí)各種小驚喜不斷，孩子不僅掌握了顏色、交通工具、動(dòng)物等主題詞匯，而且能簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，關(guān)鍵是對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也排斥，作為小白媽媽的我，短短的幾個(gè)月時(shí)間，能在家把孩子的英文水平提到這樣的高度，我還是比較滿意的?？紤]再三，斗膽把自己的一些經(jīng)驗(yàn)整理下來(lái)，就怎么給0-3歲的孩子英語(yǔ)啟蒙（其實(shí)主要是2-3歲階段），談?wù)勛约旱南敕?，僅供參考喲。

起初，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻的親朋好友們，聽(tīng)到我這個(gè)“矯情”的想法時(shí)，瞬間炸開(kāi)了，各種很理解、各種質(zhì)疑聲音此起彼伏，歸納起來(lái)有以下兩點(diǎn)：

其實(shí)，從小接觸雙語(yǔ)的孩子，大腦就像有兩塊獨(dú)立的區(qū)域去分辨學(xué)習(xí)這兩種不同的語(yǔ)言，并不會(huì)造成所謂的“語(yǔ)言混淆”。相反，處理兩種語(yǔ)言需要更多的腦力，反而加速了孩子大腦的發(fā)育。

就以拼音和英文字母為例來(lái)說(shuō)，就以拼音和英文字母為例來(lái)說(shuō)，Harrison是先從唱字母歌后，再開(kāi)始識(shí)別英文大小寫的，接著就是拼音。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)告訴他英文字母是分大寫和小寫，這個(gè)關(guān)系就像哥哥與弟弟、姐姐與妹妹一樣，大的帶著小的；而漢語(yǔ)拼音有很多部分，跟英文字母小寫形狀是一樣的，如長(zhǎng)得一模一樣的雙胞胎，當(dāng)我指著h，他很快就讀出對(duì)應(yīng)的發(fā)音（為了讓他能自如地切換，我經(jīng)常用生活中的事例來(lái)給他解釋，比方說(shuō)h就是寶寶你，你對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是兒子，對(duì)于外婆來(lái)說(shuō)是孫子，h對(duì)應(yīng)英文小寫讀*，h對(duì)應(yīng)拼音讀* ??）。

磨耳朵絕不是簡(jiǎn)單的將各種英文兒歌、動(dòng)畫片一直做背景音樂(lè)來(lái)播放，也不分時(shí)間段的“噪音”循環(huán)。最好選擇邊聽(tīng)邊互動(dòng)，而且聽(tīng)不要超過(guò)30分鐘，不要在孩子很煩、玩游戲的時(shí)候放，這半小時(shí)可先泛聽(tīng)，找孩子比較感興趣的故事情節(jié)、或感興趣的故事名詞、出現(xiàn)的人物名稱，與之進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，從而加深印象。

我們家Harrison是位超級(jí)車迷，我最先給他玩多納階梯英語(yǔ)版塊level 3中的Go home單元，他很快就掌握了里面涉及的交通工具相關(guān)單詞與句子，于是我再找來(lái)The wheels on the bus反復(fù)聽(tīng)，一邊唱一邊和他模仿司機(jī)開(kāi)車的模樣等，還將這些動(dòng)作排成了舞蹈，讓他在“磨耳朵”的過(guò)程中比較有意識(shí)地去捕捉聽(tīng)覺(jué)的敏感度。一邊唱一邊和他模仿司機(jī)開(kāi)車的模樣等，還將這些動(dòng)作排成了舞蹈，讓他在“磨耳朵”的過(guò)程中比較有意識(shí)地去捕捉聽(tīng)覺(jué)的敏感度。

學(xué)了單詞后，就開(kāi)始反復(fù)讀會(huì)的單詞及用在生活情境中去，比如train這個(gè)單詞，我裝作不知道的樣子問(wèn)他，“Harrison，能告訴媽媽這個(gè)詞是什么意思嗎？”他很得意地說(shuō)道：“哈哈，火車，上次旅游我們一起坐過(guò)的。”這樣的對(duì)話使得他非常有成就感，如同是位英語(yǔ)小老師，而我瞬間就成了Harrison的小迷妹！

為了營(yíng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，家里的電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)、書(shū)柜、沙發(fā)等也不能閑著，都對(duì)應(yīng)貼上了英語(yǔ)單詞及簡(jiǎn)筆畫，生活中重復(fù)提醒，對(duì)著實(shí)物進(jìn)行單詞的自然學(xué)習(xí)：指著電視機(jī)，馬上就能脫口而出'television'；指著書(shū)柜，立刻就能反應(yīng)過(guò)來(lái)'bookshelf'。

這就如同，學(xué)習(xí)'Where is my mom',其實(shí)比學(xué)蘋果的英語(yǔ)是'apple'要簡(jiǎn)單的多?？赡芩恢谰唧w意思，也不懂那些語(yǔ)法，但是他知道說(shuō)了這句話別人會(huì)知道他在找媽媽，媽媽會(huì)因此出現(xiàn)，這句話具有了意圖和功能，很快他就學(xué)會(huì)了。我們要的是孩子學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而不是通過(guò)中文學(xué)會(huì)“英語(yǔ)知識(shí)”呀！

當(dāng)然不能只蹦單詞，模仿著說(shuō)句子也是我最近在和Harrison在進(jìn)行的學(xué)習(xí)。點(diǎn)開(kāi)多納學(xué)英語(yǔ)App中的分級(jí)閱讀版塊，既省去了選書(shū)的煩惱，又能邊看繪本故事，邊聽(tīng)邊模仿呢~句子長(zhǎng)的點(diǎn)，音就很容易走調(diào)，不過(guò)說(shuō)錯(cuò)了也無(wú)妨，出了自己的故事書(shū)，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，“癮”好大的。太在意發(fā)音的準(zhǔn)確度，對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，是件痛苦的事情，何不保持這個(gè)興趣，多練練，到位了自然就順溜啦。（我是不是心態(tài)很好呀？嘻嘻~??）

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持本身就是一件需要被訓(xùn)練的事情。如果孩子并不能從內(nèi)心里認(rèn)可學(xué)習(xí)，覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)是媽媽要求的事兒，是很難一直堅(jiān)持下去的。而做游戲可以建立孩子對(duì)于所玩事物的內(nèi)在興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和“玩”相結(jié)合，我也會(huì)選擇借用一些英語(yǔ)啟蒙軟件，讓Harrison在玩中學(xué)。

打開(kāi)多納學(xué)英語(yǔ)，我會(huì)和他一起來(lái)玩，而不是把Pad丟給他就去忙自己的事情去了。在每天20分鐘的游戲設(shè)置中，選擇一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。時(shí)間長(zhǎng)了，我就開(kāi)始琢磨如何將軟件中的游戲通過(guò)生活中的材料，借助手工、繪畫、圖標(biāo)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這不？完全停不下來(lái)的節(jié)奏了：

Harrison在數(shù)字敏感期，

見(jiàn)到數(shù)字都要指認(rèn)一下。

于是我用樹(shù)干的截面、彩色橡皮筋和釘子

做了一個(gè)數(shù)字連線的道具。

One/two/three/four/five,瞬間掌握。

在學(xué)習(xí) level 6中Sense主題時(shí)，

我用粘土做了各種臉，

讓他來(lái)豐富表情包，

安上眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)等部位，

同時(shí)將這些相關(guān)單詞與句子

多次對(duì)應(yīng)來(lái)重復(fù)說(shuō)，

這樣玩更具針對(duì)性、趣味性。

（不可能所有的課程都是他喜歡的車??）

涂鴉哪個(gè)孩子不愛(ài)啊？

可用手指來(lái)畫畫，

想想都激動(dòng)呀。

噓！媽媽才不在乎畫得像不像呢，

重要的是通過(guò)畫來(lái)交流更有親近感，

有助于孩子自信地表達(dá)。

運(yùn)用歸納、演繹等方法來(lái)認(rèn)知色彩：

如green可想到葉子、青蛙等等，

再用簡(jiǎn)筆畫將這些動(dòng)植物形象化，

聯(lián)想記憶擴(kuò)充了詞匯量。

借助Harrison喜歡的方式，

如用放大鏡去觀察菜園中出沒(méi)的小昆蟲(chóng)們，

螞蟻、蚱蜢、甲殼蟲(chóng)

用單詞直接表達(dá)他熟知的昆蟲(chóng)模樣，

Big and Small

baby and mother

并拿學(xué)習(xí)卡去找實(shí)物對(duì)應(yīng)。

我在陽(yáng)臺(tái)晾衣服，

他就用紙片當(dāng)衣服晾著玩；

我在墻上釘釘子，

他就在紙箱上釘釘子：

在互動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，

寶貝很容易有成就感，

學(xué)習(xí)變得越來(lái)越有意思的。

除了玩中學(xué)，我還是得要規(guī)范Harrison的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。就如我們平時(shí)在畫畫時(shí)，都會(huì)叮囑孩子不能將所有的彩筆筆帽都打開(kāi)而隨手一丟，用完一只時(shí)就要將對(duì)應(yīng)的筆帽蓋好，然后再去取需要的另一只彩筆；而學(xué)習(xí)涂色的過(guò)程也是為了更細(xì)心，所有畫過(guò)的都會(huì)引導(dǎo)他找實(shí)物，區(qū)分大小，軟硬，固體，液體等，這些行為貌似與學(xué)英語(yǔ)無(wú)關(guān)，但潛移默化中形成了良性的學(xué)習(xí)思維：曾經(jīng)寶寶指著垃圾堆邊一白底黑塊點(diǎn)的狗，驚奇的說(shuō)cow奶牛，我也顧不上垃圾堆散發(fā)的臭味，帶著他去探望那只長(zhǎng)似cow的dog（此次值得有掌聲??）。

總之，親子學(xué)英文的過(guò)程，Harrison很開(kāi)心，我很享受，英語(yǔ)小白媽媽反倒因?yàn)樽砸咽强瞻?，陪伴寶寶學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更能理解他們的進(jìn)度，不會(huì)因“別人家的孩子”而產(chǎn)生焦慮，從而穩(wěn)住學(xué)習(xí)的步伐。

最后我很感謝寶寶的多納英文老師，分享的各種英語(yǔ)教學(xué)資源，及各地英語(yǔ)達(dá)人媽媽的學(xué)習(xí)心得，讓我們互相學(xué)習(xí)交流，讓所有的寶貝們可以更好發(fā)揚(yáng)他們的“探索”精神!

你家小孩的英語(yǔ)水平怎樣？

能與外教老師進(jìn)行線上直播課學(xué)習(xí)了嗎？

免費(fèi)英語(yǔ)水平測(cè)試

等你來(lái)報(bào)名！

接受正規(guī)軍專業(yè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，