首先背多少？

　　英文到底有多少單詞呀？韋氏字典上是四十五萬個，牛津字典上五十萬個，英國 伯明漢大學(xué)曾編纂的單詞集有兩千萬個。這就是英語的特點(diǎn)，單詞量巨大。那一般 Native Speaker 掌握多少單詞？有人認(rèn)為是 50000，這顯然有問題。讓一般 Native Speaker 考 GRE 單詞，才 20000 以內(nèi)，大部分人已經(jīng)很困難了。一般認(rèn)為 Native Speaker 應(yīng)該 在 15000 到 30000 單詞量之間?？缍热绱酥螅鷤€人受教育程度十分有關(guān)聯(lián)。這一點(diǎn) 很有意思：在中國，盡管個人文化程度有差異，很少會出現(xiàn)在交流中聽不懂對方詞匯的現(xiàn)象 （專業(yè)術(shù)語不算），而這在英文中是常發(fā)生的事情。另外在中文中，誰要是使用了一個文雅 的詞匯或成語，聽者大多都能懂，也沒人會有意見。在英文中確不同，說一個“大詞”，經(jīng)常 有人聽不懂，不是讓別人感到慚愧，就是讓人反感，有人還會不客氣地說一句：“English please！”。另外我們看中文小說，很少有不認(rèn)識的字或詞，但 Native Speaker 看英文小 說，碰到不懂的詞是常事。我們一般能有 15000 以上的單詞量，應(yīng)該算可以了。

　　經(jīng)常有同學(xué)說：“一般英語交流就使用 5000 個單詞?！?從某種意義上說是有道理的。一方面是使用中 97%的單詞就是這 5000 個，另一面是假如 你就流利使用就這 5000 個單詞組合的句子，完成復(fù)雜交流也應(yīng)該沒有任何問題，但閱讀還有困難。

　（上海辦公室裝潢上海辦公裝修：www.）　最常用的 200 個單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá) 10%。

　　最常用的 2000 個單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá) 80%。

　　最常用的前 5000 個單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá) 97%。

　　最常用的前 10000 個單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá) 98.5%。

　　最常用的前 15000 個單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá) 99.5%

　　上面是個統(tǒng)計(jì)資料，給大家簡單解釋一下，也就是說，背會最常用的200個單詞其實(shí)對交流有幫助，雖然是最高頻的但還不夠，只會這些單詞是：hello, bye, good, bad, this, that, he, she, is, are, come, go, before, after, on, in 等。這些詞匯太基本了， 使用頻率太高，相信大家就算當(dāng)初是背的，也基本上換成自己的思維了(he 和 she 可能還沒有)。

　　第二層 2000 個單詞，應(yīng)該是高中英語范圍內(nèi)的。如果能流利使用，已經(jīng)可以聽 懂簡單生活對話了。

　　第三層的 5000 單詞（包括那 2000），是無論對話和書面，使用最頻 繁的單詞，達(dá) 97%了。所以這 5000 單詞，一定要建立“聲音的思維”，否則交流困難。大 家常說的“啞巴英語”現(xiàn)象的表現(xiàn)之一就是已經(jīng)掌握這 5000 單詞的知識而沒有建立“聲音的 思維”。

　　來給大家講個故事吧：搬小板凳趕快

　　在十九世紀(jì)的法國，有一個拉丁語教師，他有一個很普通的法國名字，叫做弗朗 索瓦(Francois Gouin)。在法國教拉丁文教得好好的，突然在 1878 年的某一天，覺得自 己應(yīng)該學(xué)習(xí)德語了，于是決定停薪留職一年，到德國漢堡去學(xué)德語。當(dāng)時正是在語法-翻譯法（純粹通過背單詞/學(xué)語法來學(xué)語言）統(tǒng)治的時代，而且因?yàn)樽约菏菍W(xué)習(xí)拉丁語的大行家，于是他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)德語的方法當(dāng) 然是背誦德語語法書和 248 個不規(guī)則動詞啦。于是他把自己關(guān)在一個房間里整 10 天。弗 朗索瓦太有才了，10 天的時間他背會了整本語法書和全部動詞，于是他興奮地奔向德國大 學(xué)的課堂，來測試他的德語能力?！鞍パ?！怎么一個字都聽不懂？怎么任何語法結(jié)構(gòu)都辨認(rèn) 不出來？怎么沒聽出一個剛背過的動詞？”老弗沒放棄，咱是語言專家呀，連希臘語都學(xué)過。 想起希臘語的詞根了，于是老弗又背會了 800 個德語詞根，當(dāng)然還有各種相關(guān)詞匯。他覺得這回至少“基本的德語”應(yīng)該差不多了吧。于是他又跑到了大學(xué)課堂…“哎呀！怎么還是一個字也不懂呀？”這回這個可愛而倔強(qiáng)的老弗終于放下他語言專家的架子，開始上街上學(xué)德 語去了?？伤恼Z言能力實(shí)在太低，啥也聽不懂（無效聲音），說的德語還遭到了那些老外 的嘲笑，于是羞愧難當(dāng)，又回到的自己的房間里，開始翻譯歌德和習(xí)勒的作品（夠猛的）。 結(jié)果還是“哎呀！”又花了數(shù)星期背德語對話，結(jié)果還是“哎呀！”于是又花了幾個月的時間， 背下了三萬字的德語字典，結(jié)果怎么還是“哎呀！”在德國一年期滿，老弗沒有學(xué)會說德語。 他覺得好郁悶，還是啥語言專家啊。 老弗回國了，見到了久別的故鄉(xiāng)和親人，也見到了一年不見的剛滿三歲小侄子。 一年不見，小侄子已經(jīng)是個可愛的，一直說個不停的小話匣子了。記得去年自己出國走的時 候，他還只能咿咿呀呀胡比亂畫呢，怎么才一年就成這樣兒了。他一定有個學(xué)習(xí)語言的秘密！ 老弗開始意識到語言教師可能“都搞錯了”，外語也許不該這樣學(xué)。于是他開始天天泡小孩子 了，觀察和分析他們掌握語言的奇特本領(lǐng)。倔強(qiáng)有時是有回報(bào)的，弗朗索瓦提出了續(xù)列法 Series Method，一個直接從聽力對話入手，不學(xué)語法知識，不背單詞，不要翻譯的方法。 但倔強(qiáng)有時又限制人的發(fā)展。老弗不擅長推銷自己，1900 年的人們并不了解和廣泛使用他 的方法，他的發(fā)明的續(xù)列法 Series Method 倒是被狡猾的同事貝立茲給“拿來主義”了，創(chuàng) 立了著名的貝立茲學(xué)校而名利雙收，結(jié)果很少有人還記得這位說“教師都搞錯了”的老弗的功 勞。但無論如何，這位倔強(qiáng)的拉丁語老師的痛苦沒有白費(fèi)，一個比較合理的語言教學(xué)方法誕生了，弗朗索瓦向傳統(tǒng)的語法-翻譯法進(jìn)行了一個人的戰(zhàn)爭。今天這場戰(zhàn)爭在全世界已經(jīng)取得了全面的勝利，但在某些地區(qū)至今仍陰魂不散。只要語法-翻譯法（純粹通過背單詞/學(xué)語法來學(xué)語言）還存在一天，弗朗索瓦 那孤獨(dú)的火炬將永不熄滅！

　　然后我們來看背什么？

　　誰還再問： “那到底要不要背單詞??？”或還在說： “背單詞很重要！ ” 就太不應(yīng)該了。因?yàn)榈浆F(xiàn)在應(yīng)該知道“背單詞”這一說法本身就存在問題。背單詞指什么？如果是指單純背英文單詞的中文解釋，詞性和拼寫的話，那是在背知識，結(jié)果一定是啞巴英語， 背多少又有什么意義？弗朗索瓦在 100 多年前都證實(shí)過了。

　　如果“背”下來的是這些單詞的

　　全部“聲音”（可不是音標(biāo)，音標(biāo)只是作為輔助我們來理解聲音的，音標(biāo)關(guān)鍵是學(xué)發(fā)音的好不）和實(shí)物或概念的直接聯(lián)系，那對交流才可能有幫助。

　　所以給大家提個醒

　　1.千萬不要著急學(xué)文字，語言掌握的關(guān)鍵解決“聲音”。

　　2.不依賴語法知識和中文翻譯，重點(diǎn)是“猜測”著聽。

　　3.在后期能聽懂簡單段落和簡單對話時，可以模仿和重復(fù)一些句子并嘗試自己 說。

　　最后，可以開始閱讀一些與聽到的對話有關(guān)的文字。注意一定要在聽之后才能讀，千萬不能一發(fā)現(xiàn)聽不懂馬上去翻看文字來幫忙。