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怎樣進(jìn)行想象力訓(xùn)練 圖像記憶的神奇和高效相信肯定沒(méi)有多少人排斥和懷疑，圖像記憶的根本是想象力訓(xùn)練，在本網(wǎng)，包括講師在內(nèi)，有大量的撰文提到想象力訓(xùn)練，而且想象力運(yùn)作的初衷不僅僅就是本網(wǎng)倡導(dǎo)的圖像記憶哦，想象力訓(xùn)練可以說(shuō)是人的智力的基礎(chǔ)，諸如創(chuàng)造力，記憶力，理解力，感悟力，交流能力等，哪一項(xiàng)都離不開(kāi)高想象能力的基礎(chǔ)。 想象力訓(xùn)練從筆者認(rèn)為總體上來(lái)說(shuō)分為四大個(gè)部分。 第一類：直觀心像的轉(zhuǎn)化，將書(shū)面聲音等信息，在腦海成像 第二類：新成立圖像轉(zhuǎn)化1，借助時(shí)空轉(zhuǎn)換構(gòu)成新圖像或場(chǎng)景 第三類：新成立圖像轉(zhuǎn)化2，運(yùn)用角色錯(cuò)位法構(gòu)成圖像或者場(chǎng)景 第四類：新成立圖像轉(zhuǎn)化3，時(shí)空和角色同時(shí)扭轉(zhuǎn)想象構(gòu)成圖像或者場(chǎng)景 其中第一類圖像轉(zhuǎn)化是生物的本能性能力，在此不做深入探討。我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其他幾種新圖像或者說(shuō)想象力的轉(zhuǎn)化的方式和方法： 1、 圖像再造性想象訓(xùn)練。再造性想象，在一定場(chǎng)景下和時(shí)間背景下，就像導(dǎo)演一樣，導(dǎo)演一個(gè)事先不存在的事物或者沒(méi)有發(fā)生的事情，再造性盡可能進(jìn)行夸張、幽默性發(fā)生的事情創(chuàng)造，，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。 比如《過(guò)故人莊》有人寫(xiě)道：詩(shī)人來(lái)到朋友的農(nóng)莊，只見(jiàn)青的山，綠的樹(shù)，清清的溪水，金燦燦的菊花，只見(jiàn)稻場(chǎng)上谷垛堆堆，園子里蔬菜郁郁蔥蔥。村民們吆喝著、笑著擔(dān)著滿筐滿筐的谷子，孩子們捕蜻蜓，追蝴蝶，笑著鬧著捉迷藏。微風(fēng)拂過(guò)，傳來(lái)陣陣雞鴨的和聲，送來(lái)縷縷濃郁的菊香，混合著泥土的清香，讓人心身俱醉！詩(shī)人吃著香噴噴的雞肉，興致勃勃地談?wù)撝S收的年景，沉醉在這美好的田園風(fēng)光和濃濃的朋友情誼之中。 2、圖像延伸性想象訓(xùn)練。要求根據(jù)原信息情節(jié)的發(fā)展，開(kāi)展想象，推測(cè)故事發(fā)展的趨向。 比如：一個(gè)銀行老板和一個(gè)文人打賭——如果文人能連續(xù)十五年深居在一間屋子里整天看書(shū)，閉門不出，不接待客人，銀行老板就愿意輸給他一大筆錢。文人同意了，于是日復(fù)一日、冬去春來(lái)，他天天在屋子里讀書(shū)，哲學(xué)、歷史、人物傳記、豐富的想象力。 3、圖像聯(lián)結(jié)性想象訓(xùn)練。此類訓(xùn)練是將已有的信息，通過(guò)移花接木，或者時(shí)空轉(zhuǎn)換的方法，使兩者發(fā)生聯(lián)系，聯(lián)系的總類可以是空間順序性，也可以是時(shí)間邏輯性的，也可能是內(nèi)在關(guān)聯(lián)或者故事性邏輯性的，銜接想象注意盡可能波瀾起伏，進(jìn)入新穎奇特的境界。 比如：一名學(xué)生正在家里做數(shù)學(xué)作業(yè)，窗外陽(yáng)光明媚，百花吐艷，雀鳥(niǎo)啼鳴，一派怡人景象。而窗內(nèi)的他，臉上卻一會(huì)兒陰云密布，一會(huì)兒秋霜遍灑，原來(lái)為了一道題，他已坐了一個(gè)小時(shí)，仍無(wú)半點(diǎn)眉目。煩惱之情，焦躁之意，已在他心頭生起，他似乎覺(jué)得周圍的一切都在和他作對(duì)，甚至覺(jué)得陽(yáng)光也過(guò)于刺眼，覺(jué)得鬧鐘上的那只貓頭鷹來(lái)來(lái)回回地翻著眼睛，也是在有意作弄他，他再也寫(xiě)不下去了，把筆一摔，忿忿地走出房間，跑到陽(yáng)臺(tái)上……突然，他像悟到了什么，健步走回屋中，重新坐到桌前平心靜氣地演算起來(lái)。這名學(xué)生在陽(yáng)臺(tái)上看到了什么呢？請(qǐng)合理想象，補(bǔ)寫(xiě)中間“思想轉(zhuǎn)彎”的部分。 4、情境轉(zhuǎn)移性想象訓(xùn)練。原有的事物和故事結(jié)構(gòu)，如果放置在不同的情境下，會(huì)產(chǎn)生別有意思的結(jié)果，比如把如來(lái)佛放在馬桶上，戲劇效果不需要任何加工就出來(lái)了，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)能觸及自己的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使自己很快入情入境，喚醒自己沉淀的記憶，啟發(fā)想象。 比如：走進(jìn)辦公室，我總覺(jué)得氣氛有些異常，我看見(jiàn)一些同事竊竊私語(yǔ)，躲躲閃閃的目光，確似乎在瞟我。我沒(méi)有理睬，徑直走向座位，可是剛一拉開(kāi)抽屜，一個(gè)色彩鮮艷的塑料皮本便掉在地上——天啊，我的日記本！我的秘密終于藏不住了……這種情景，大家平時(shí)有感知，有表象積累，一旦入情入境，便會(huì)插上想象的翅膀。 幾種既簡(jiǎn)單又能夠提高想象力的實(shí)例方法。? (1)看看天花板的污漬或云朵的形狀，然后在腦海中描繪出它的形象。不光只是做一次或兩次，做了好幾次后，就會(huì)出現(xiàn)效果。? (2)在公共汽車車廂，看見(jiàn)某雜志周刊的廣告，或是看了某本書(shū)的題目，便想象其中的內(nèi)容，然后，與實(shí)際的內(nèi)容做一比較檢查，如此一來(lái)，就可以充分地把握自己的想象力。? (3)看書(shū)時(shí)，采用跳讀方式；跳過(guò)的地方，運(yùn)用想象力想象它的內(nèi)容。? (4)看過(guò)電視轉(zhuǎn)播的運(yùn)動(dòng)比賽以后，想象第二天報(bào)紙的標(biāo)題，以及報(bào)導(dǎo)內(nèi)容。? (5)以瑣碎的小事和資料為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出一個(gè)故事。? (6)和人見(jiàn)面以前，事先預(yù)想會(huì)面對(duì)的狀況，并且設(shè)想問(wèn)題。? (7)對(duì)于尚未去過(guò)的地方，想象它周圍的風(fēng)景，建筑的樣式，以及室內(nèi)的建設(shè)。 (8)邊看推理小說(shuō)，邊推測(cè)犯人。? (9)從設(shè)計(jì)圖、地圖、照片，想象實(shí)際的情況、實(shí)際的地方和事物。? (10)重視聯(lián)想。如果開(kāi)始聯(lián)想，中途絕不要打斷，要一直想到極限。這種飛躍性的聯(lián)想是個(gè)好辦法。 (11)故事續(xù)編：假如地球上只剩下你一個(gè)人了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲…… (12)想象力游戲--掰故事：幾個(gè)人圍坐一起，第一個(gè)人先編一段故事，故事中必須包含事先隨便給出的7個(gè)詞語(yǔ)。這個(gè)人發(fā)言結(jié)束之后，再給出7個(gè)詞（每個(gè)參與游戲的人所給出的詞語(yǔ)，必須有一個(gè)是相同的）第二個(gè)人再編段故事，故事中包含第一個(gè)人給出的7個(gè)詞語(yǔ)……如此循環(huán)。 例如，首次給出的7個(gè)詞為：1、CPI 2、博客 3、尋找 4、2012年 5、玩完 6、芙蓉 7、花癡 記不住、想不起，記憶力問(wèn)題怎么辦 看的慢、看不懂，如何提升閱讀效率 |
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