心理學(xué)研究證明：孩子與養(yǎng)育者平等的交流和爭辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。

但是，現(xiàn)實中許多家長從自己的經(jīng)驗出發(fā)，以讓孩子更好發(fā)展為名，要求孩子完全服從自己的各種安排。

家長的這種“獨裁”對孩子人格發(fā)展的影響是災(zāi)難性的—孩子要么唯唯諾諾，要么逃離沖突，要么反抗意識強。這種“獨裁”觀念必須改變，家長應(yīng)該把孩子看做是與自己平等的人。

同時，尊重也是相互的，我們只有尊重了孩子的觀點和想法，孩子才有可能尊重和接受家長的觀點。

美國的心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納斯金納提出了一種“操作條件反射”的理論，認為人或動物為了達到某種目的，會采取一定的行為作用于環(huán)境。

當這種行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復(fù)出現(xiàn)；不利時，這種行為就減弱或消失。

人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的后果，從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。

依據(jù)強化理論，可以加強對孩子的外部強化和內(nèi)部強化。

外部強化是家長施予孩子身上的強化手段；內(nèi)部強化則是自我強化，即孩子通過在學(xué)習(xí)中獲得滿足而增強自己的情緒和信心，產(chǎn)生更加努力的學(xué)習(xí)行為。

要使強化發(fā)揮對孩子行為的積極促進作用，需要選擇恰當?shù)膹娀?。強化物是進行強化所采用的各種方式手段的總稱。

一般而言，肯定性的強化物（贊揚的語言、滿意的表情、親切的笑容、獎品等）有利于孩子積極地接受和內(nèi)化家長的要求；而否定性的強化物（漠視、冷漠、批評的和尖刻的言辭、失望的神情、冷笑、嘲諷等）讓孩子緊張、產(chǎn)生心理壓力（焦慮、煩躁、不安、憂郁，甚至攻擊性行為）。

依據(jù)強化理論，我們可以對孩子的每一次良好行為進行正強化、積極強化，從而能引發(fā)他們積極地主動地學(xué)習(xí)，獲得更多的獎勵和表揚。

寬容與理解，是現(xiàn)代家長的必然選擇，這既是對教育者的要求，也是明智家長的涵養(yǎng)。

作為一位家長，在您遇到教育中的問題時，也會有情緒波動，容易產(chǎn)生憤怒和抱怨心態(tài)。這個時候，請您一定要仔細品讀一下“寬容與理解”的意義，仔細地審視當下的自己，再以充滿溫情的目光看看和您一起度過若干個日日夜夜的孩子，然后去做一個針對問題而不是情緒的處理和決定。

寬容與理解永遠是家庭的保障，每一位家長，都應(yīng)該學(xué)會用寬廣的胸懷、深切的理解去了解、贊賞、支持孩子，這遠比責(zé)罵更能激發(fā)他求知的熱情；用理解去感動孩子，化懲罰為寬容，能更好地讓孩子反思和感悟，懂得家長的一片苦心，培養(yǎng)其孝心和善心。

對于家長來說，把真實情況和想法告訴孩子，并對其負責(zé)，這是誠實；同時，家長要鼓勵孩子將真實情況和想法告訴自己，并相信他一定會對其負責(zé)，這就是信任。家長是誠信教育的播種機，誠信一定要落實到生活的方方面面，給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。

父母一旦答應(yīng)了孩子的事一定要兌現(xiàn)，兌現(xiàn)有困難的事情則不要輕易許諾。

如果父母隨便承諾孩子一件事，但由于種種原因給忘記或者取消了，對孩子的情緒不僅會是一個較大的打擊，在某種程度上也會對孩子內(nèi)心帶來傷害。孩子對父母的信賴、敬仰與愛戴就會由于失信次數(shù)的增加而不斷遞減。

再者，如果作為父母經(jīng)常說話不算數(shù)，孩子會下意識模仿，對自己說過的話不負責(zé)任，這會成為他的一種不良習(xí)慣。

如果你有事情答應(yīng)孩子但是做不到，那么，請你一定要在孩子面前鄭重道歉，并給他一個合理的解釋，取得孩子的諒解。當然，這種道歉的次數(shù)也是越少越好。

父母是孩子一生中的重要導(dǎo)師，應(yīng)該要以身作則，在誠信方面給孩子做出好的榜樣。