具體來說，家長該怎么做呢?
（1）告訴孩子，學習是他自己的事情
自從曉宇上學以來，曉宇的媽媽就好像失去了自由。每天，她準時叫兒子起床、催兒子穿衣服，不然他就會遲到；她要為兒子收拾書包，否則他會丟三落四；她要為兒子檢查作業(yè)，否則他只會把作業(yè)應付完就不管了……
但有一天，一位教育學家的話點醒了曉字的媽媽。這句話是：“學習是孩子自己的事，你能一直這樣照顧他，直到他大學畢業(yè)嗎?”
這天晚餐后，曉宇媽媽很嚴肅地與兒子深談了一次。她這樣告訴兒子：“曉宇，長久以來，我為你的學習問題傷透了腦筋，但一直也沒有效果?，F(xiàn)在我決定了，讀書是你自己的事情，以后你起床、收拾書包、做作業(yè)這些事情，我都不會再插手了，你必須要學會自己為自己的事情負責?！?/span>
前面我們已經(jīng)講過，小學高年級的孩子已經(jīng)開始思考“他在為誰而學習”這個問題了，而父母錯誤的做法，往往會讓孩子產(chǎn)生誤解：他在為父母而學習。就像曉宇媽媽以前的做法，雖然每天她在曉宇的學習問題上，要花費大量的心思和精力，但曉宇并不一定會領(lǐng)媽媽的情。相反，當媽媽催他起床、給他指出作業(yè)中的錯誤時，他得到的是這樣的信息：他在為媽媽而學習。
所以，在這種心理的支配下，孩子的一切行為好像都是在向父母挑釁：我絕不會乖乖讀書。當父母越逼著孩子去認真學習時，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學習、反駁父母的機會。在此時，更不用說孩子會有積極學習的動力了。
當然，當父母真的意識到學習是孩子自己的事情，從而下定決心讓孩子為自己的事情負責時，孩子往往會不信，他們總會尋找機會去試探父母，如曉字在與媽媽談話后不久，便找了一個機會來試探媽媽。
一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著語文課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務。
一會兒，曉字沉不住氣了，跑過來對媽媽說：“媽媽，我們明天要考語文。”媽媽“嗯”了一聲，就沒再理他。
他還在繼續(xù)試探媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復習完呢!”媽媽還是“嗯”了一聲，又開始忙自己的事情。
曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀?你是不是不關(guān)心我了呀?”
媽媽放下手里的家務，認真地對他說：“似乎你希望我逼你去看書。媽媽當然希望你能考出好成績了，可是學習是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，應該由你自己來決定?！?/span>
從此以后，曉宇對媽媽的態(tài)度深信不疑了。
當孩子試探父母時，父母的態(tài)度一定要堅定，說不參與孩子的學習就真正不參與。如果面對孩子的試探，曉宇的媽媽這樣應對：用責備的口氣對曉宇說：“再不好好看書，就會考試不及格?！薄翱疾缓脮焕蠋煈土P的?！薄敲矗瑫宰忠欢〞@樣想：雖然說“學習是自己的事情”，但有媽媽的參與，這個游戲會變得很有趣。于是，他會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學”的游戲。
所以，只有家長真正地讓孩子明白“學習是他自己的事情”后，孩子才會有學習的動力，才會真正地去為自己的學習負責。
（2）讓理想為孩子的學習引路
孩子在為什么而學習?如果用這個問題問家長，家長們會怎么回答?也許家長們讀小學的時候，他們會這樣回答：
“為中華崛起而學習!”
“為了祖國的繁榮富強而學習!”
“為了實現(xiàn)自己的理想而學習!”
如今，當年的小學生已經(jīng)成為了家長，然而，作為家長，家長們卻現(xiàn)實了很多，他們苦口婆心勸孩子要好好學習，但學習的理由卻發(fā)生了很大的改變：
“如果你不好好學習，將來就找不到好工作!”
“如果你不好好學習，將來就娶不上媳婦(找不到好老公)!”
“如果你不好好學習，你將來就會成為社會最底層的人，就要過很艱苦的生活!”
也許父母們正試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要好好學習，然而，父母們卻忽視了這一點，小學高年級的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)不再像小時候那樣，父母說什么，他們就信什么了。
每當爸爸用“如果你不好好學習，將來……”來教育正在讀小學4年級的志強時，志強都會舉一大堆的事例來反駁爸爸：“爸爸，誰說學不好習就沒有出息呀，你看咱們樓下的張叔叔，人家是小學畢業(yè)，現(xiàn)在不照樣做兩家大企業(yè)的老總嗎?”每次都把爸爸反駁得啞口無言。
那么，作為父母，我們應該告訴高年級的孩子，他們要為什么而學習呢?為什么大多數(shù)的父母把自己小時候的話語都忘了呢——我們的孩子要為理想而學習。
在高年級，孩子應該有一個可以追逐的夢了。當然，如果你的孩子還沒有一個屬于自己的理想、自己的夢，家長們可以根據(jù)孩子的特長，給孩子創(chuàng)造一些樹立夢想的機會。
一次偶然的機會，夢晨讀大學的表哥來家里做客，看著表哥能夠熟練地制作一個個漂亮的動畫，夢晨羨慕得不得了。等表哥走后，夢晨還一直跟媽媽念叨表哥的動畫。
媽媽靈機一動，故意引導她說：“你也可以像表哥一樣，做一個 IT精英呀?！眿寢屨f完后，沒想到夢晨跳著歡呼起來：“對呀，我也可以像表哥那樣成為IT精英，我也要考大學?！?/span>
從此以后，不用媽媽催促，夢晨都會主動去學習。當老師和同學們看到夢晨的變化之后，都很奇怪地問他：“為什么你變得這樣愛學習了呢?”夢晨總會自豪地回答：“我要成為IT精英，所以要努力學習?！?/span>
當孩子有了可以追逐的夢時，孩子就會明白，他在為什么而學習。到那時，他們學習的動力也會越來越足。
當然，如果你的孩子到現(xiàn)在還沒有自己的理想，父母就要根據(jù)孩子的特長，想辦法幫孩子樹立自己的理想。例如：
如果孩子對修理小電器很感興趣，家長可以告訴他：“你將來很有可能會成為一名出色的高級技工?！?/span>
如果孩子對踢籃球很感興趣，家長可以告訴他：“你將來很有可能會和姚明成為同事。”
如果孩子對服裝搭配很精通，家長可以告訴她：“你將來很有可能成為一名在國際上享有盛名的服裝設(shè)計師。”
在幫助孩子樹立理想時，家長要特別注意一點，一定不要把自二的思想強加于孩子身上，例如強迫孩子把某個不喜歡的職業(yè)當做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長和喜好，幫助孩子樹立理想。
（3）不要拿孩子的成績說事兒
生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：
“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么?！?/span>
“考了這么少的成績，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那!”
家長們的這種教育方式給人一種這樣的信息：如果孩子的成績好，那孩子就是全家人的“皇上”，他想怎么樣就怎么樣；如果孩子的成績不好，那孩子就一無是處，甚至連最基本的權(quán)利都沒有。
這種教育會對孩子產(chǎn)生什么樣的影響呢?
陽陽，因為在一次期中考試時考了第一名，爸爸獎給了他一筆錢。因為有了這筆錢，陽陽愛上了上網(wǎng)打游戲，學習成績一落千丈；
佳佳，因為學習成績好，爸媽對她寵愛有加，她想要星星，爸媽絕不敢給她摘月亮。但是，正因為爸爸媽媽的這種“寵”，佳佳開始變得霸道、蠻橫不講理；
10幾歲的孩子雖然已經(jīng)有了自我意識，但他們分辨是非的能力還不是很強，如果父母不理智地對待成績好的孩子，給他們太多的物質(zhì)獎勵，或太過嬌縱他們，只能是害了他們――或者使他們的成績大幅下降，或者使他們變得蠻橫不講理。
與成績好的孩子相比，成績不好的孩子可就沒這么幸運了，因為成績不好，父母常常會批評、責罵他們，而且有時還會動不動就拿“成績不好”來說事。如果父母一直以這樣的態(tài)度對待成績不好的孩子，不但孩子的學習成績不會上升，而且還有可能使孩子陷入深深的自卑之中。
孩子一旦陷入自卑的情緒中，取得好成績自然更是遙不可及的事情了。更因為4—6年級是孩子情緒、情感的突變期，很多孩子甚至會因此而變得郁郁寡歡，甚至走向抑郁。這，是最可怕的一種情形。
其實，每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。
學習是學生的職責，學習好是每個學生都應該做到的事情。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵他，這樣只會讓你的孩子有一種錯覺：學習是為家長學的。
另外，對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學習方法，并告訴他們：“只要學習一直在進步，成績是次要的?！?/span>
做到以平常心對待孩子的成績，家長還要給孩子創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍，如與孩子一塊討論學習中遇到的問題，與孩子一起讀書、一起學習……不要動不動就問孩子成績，放學后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯覺：他是為成績而活。
在小學高年級階段，一個非常普遍的現(xiàn)象就是孩子出現(xiàn)厭學情緒。當孩子開始厭倦學習、逃避學習的時候，想要孩子取得好成績也就是天方夜譚。
所以，作為小學高年級階段的孩子家長，提前知道一些小學高年級階段的教育知識，幫助孩子順利擺脫厭學情緒，對孩子今后的學習來說，就有著非常重要的意義。
1．告訴孩子，學習是他自己的事。
2．幫助孩子尋找理想，讓理想為孩子的學習引路。
3．不要總是拿孩子的成績說事兒。
做到了這樣幾點，就能讓孩子清楚他在為什么學，為誰學，該怎么學。當孩子明白了這些道理，相應地厭學情緒就會慢慢消退。
