為什么熊熊姐會說李雷的三年級是道坎？其實(shí)專業(yè)上講這是三年級現(xiàn)象。

三年級現(xiàn)象，又稱三年級效應(yīng)，是指孩子入學(xué)后面臨著重復(fù)教學(xué)，課堂上極易走神、不注意聽講，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，升入小學(xué)三年級后學(xué)習(xí)成績急劇下滑，同一二年級時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)有著天壤之別，這種“小學(xué)化”的危害被稱為“三年級效應(yīng)”，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。

（釋義來源360百科）

對于上班族媽媽，白天上了一天班，已經(jīng)夠累了，本來晚上應(yīng)該享受輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光，結(jié)果，孩子正處于“三年級現(xiàn)象”階段，不能領(lǐng)會題目，表現(xiàn)不用心，做不出答案……那媽媽也是有脾氣的人啊，于是，上一秒，母慈子孝，下一面，雞飛狗跳……書都掉地上了。

三年級這道坎跨不好，親子關(guān)系還會受影響，所以，家長們一定要重視起來，接下來，熊熊姐和大家好好分析一下，“三年級現(xiàn)象”！

三年級的“轉(zhuǎn)”折期

“三年級現(xiàn)象”為什么家長一定要重視起來。三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的一生有很大的影響！要找方法，先要知道在這兒轉(zhuǎn)折期孩子會有的四大轉(zhuǎn)變：

第一，生理和心理特點(diǎn)變化明顯。

其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

第二，“孩子從一名兒童成長為一名少年，開始逐漸有主見。

有自己的想法了，其實(shí)輔導(dǎo)起來更簡單，比如他會自己規(guī)劃時(shí)間。

第三，孩子情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。第四，從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。

主動學(xué)習(xí)的意識已經(jīng)逐漸養(yǎng)成。

這些轉(zhuǎn)變，有的已經(jīng)引起重視，有的剛剛顯現(xiàn)，有的還沒有關(guān)注到，請家長做個(gè)有心人，而且要比孩子還要細(xì)心，因?yàn)槟阋l(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤在哪里并加以指引。在了解孩子們所處的這個(gè)特殊時(shí)期之后能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予幫助和教育，多和孩子談?wù)?，聊聊知心話，了解孩子真正的想法?/p>

三年級易出現(xiàn)的問題及對策問題1：學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠

一二年級的時(shí)候，孩子的主動性非常強(qiáng)，回答問題不怕出錯(cuò)，并且會踴躍發(fā)言。

進(jìn)入三年級后，孩子的主動學(xué)習(xí)意識是增強(qiáng)的，然而，運(yùn)動量明顯變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時(shí)間變少了，長時(shí)間學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生疲倦感。

因此，變得浮躁，不容易靜下心學(xué)習(xí)，成績時(shí)好時(shí)壞，起伏大，作業(yè)上出現(xiàn)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，甚至厭惡做作業(yè)，這些都表明孩子的自控力欠缺、主動性不足。

對策：調(diào)整狀態(tài)，重新審視目標(biāo)

其實(shí)，自控力欠缺、主動性不足是由外界和心理雙重變化造成的，比如高考時(shí)期，努力復(fù)習(xí)一模成績不理想，再加把勁，二模成績依然令人落淚，這時(shí)候老師會怎么做？放松，調(diào)整狀態(tài)，想想理想的大學(xué)，然后再繼續(xù)奮戰(zhàn)。

第一步，家長要做的就是帶著孩子好好放松一把！

寶貝兒，這周咱不做作業(yè)，嗨起來！去一趟外地旅行，或者參加一些有意義的戶外活動，這個(gè)過程一定要注意的是，忘記作業(yè)忘記學(xué)習(xí)，盡情嗨！

第二步，帶著孩子一起樹立目標(biāo)。

孩子的遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么？這個(gè)目標(biāo)從大到小拆分，一直拆到近期目標(biāo)（一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達(dá)到的），對于這個(gè)近期目標(biāo)需要做什么？在向著這個(gè)目標(biāo)努力的過程中，家長要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的完成情況，對他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)，陪孩子一起找原因，然后再重新開始。

最后，在良好的狀態(tài)下，一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個(gè)新的目標(biāo)，形成良性循環(huán)。

另外，孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。

所以，需要的時(shí)候要對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

問題2：探索難題的精神欠缺

三年級后，考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，還有很多主觀題，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。

目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。

這對學(xué)生來講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時(shí)間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。

同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶，懶得動腦思考是最可怕的！

對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法。

第一，學(xué)會舉一反三。對課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽，要學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。

第二，品嘗思考的樂趣。在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。

第三，逐步養(yǎng)成探索精神，讓孩子體驗(yàn)成功。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。

問題3：讀書的收效問題

大多數(shù)家長在孩子二年級的時(shí)候已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，其實(shí)，孩子閱讀起步是比較早的。

然而，會存在兩個(gè)問題：

第一，意愿性不高，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。

第二，投入度不高，讀完就忘，沒有形成積累。所以孩子在寫作文時(shí)，內(nèi)容空洞，語言蒼白。

對策：家長與孩子一起閱讀

第一步，為孩子購買、訂閱合適的圖書報(bào)刊，書本要和孩子一起精挑細(xì)選；

第二步，全家一起看書讀報(bào)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境；

第三步，共同討論。家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。

三年級現(xiàn)象其實(shí)是小學(xué)的第一道小坎，四年級會程度加深，五年級進(jìn)入學(xué)習(xí)穩(wěn)定器，一二年級的家長也要提前做好預(yù)防。

且不說辣么多的升級考試，三年級的家長們一定要重視，自己的狀態(tài)也要調(diào)整好，熊孩子夢工場在所有的線下活動中也會特別注意三年級現(xiàn)象問題，希望和孩子攜手大步跨過去！

另外，家長們，如果你有很好的度過三年級現(xiàn)象的方法嗎？文末可以留言評論哦，我們將會整理分享給更多困惑的家長們~