中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 教師招聘考試試題及答案

材料分析題是教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識主觀性試題常見形式，所占分值較高，10分到20分不等。此外，備考者在經(jīng)過一定程度的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，更加傾向于關(guān)注材料分析題，體現(xiàn)了考生對解析材料分析題的需求。

材料分析又稱案例分析，指給出限定性材料和問題，從材料出發(fā)回答指定問題。一般，材料分析題分為兩種類型，一類是簡答式材料分析題，直接檢測學(xué)生知識掌握的熟練程度，難度相對較低。另一類是論述式材料分析題，難度系數(shù)較大，也令考生比較困惑。下面中公講師張俊嶺具體分析這兩類題目。

1.簡答式材料分析題

年輕的張老師工作之初，刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學(xué)生不茍言笑，在班機管理中要求非常嚴格，學(xué)生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。

(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義?

(2)上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系。

該材料分析題直接考查知識點：師生關(guān)系。通過這一題目檢查考生的知識掌握程度，難度相對較低。

2.論述式材料分析題

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開侮辱而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲、乙兩個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。

(1)甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?

(2)運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

與簡答式問題不同，論述式問題要求在解析材料的基礎(chǔ)上，達到對知識的靈活應(yīng)用。

(1)材料中，甲同學(xué)父母離異后，家庭的歸屬意識、父母對自己的關(guān)愛這兩個方面缺乏，導(dǎo)致歸屬與愛的需要沒有得到滿足;乙同學(xué)：教師的公開侮辱反映了該同學(xué)沒有得到他人的尊重，屬于尊重的需要沒有得到滿足。(2)一方面，教師加強與家長的溝通，滿足學(xué)生對家庭歸屬與愛的需要;另一方面，教師要關(guān)心愛護學(xué)生，讓學(xué)生在班級中體驗到歸屬與愛，盡量彌補因家庭不完整帶來的歸屬感缺失;此外，教師要充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)谋頁P與批評，滿足學(xué)生尊重的需要。