家長(zhǎng)都知道，小學(xué)階段養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要，那么有人要問(wèn)了，我家孩子粗心怎么辦？

很多家長(zhǎng)都知道，孩子粗心，背后不僅僅是粗心的問(wèn)題，而是例如態(tài)度不認(rèn)真基礎(chǔ)不扎實(shí)。粗心只是借口而已。 

有這覺(jué)悟，很棒！ 

不過(guò)作為小學(xué)老師，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我要再提醒你一句：

有時(shí)候，粗心是一種習(xí)慣。

習(xí)慣是可怕的，壞習(xí)慣養(yǎng)成后，會(huì)貫穿一個(gè)人一生，在所有的事情上都成為他的絆腳石。 

粗心就是這么一種壞習(xí)慣，然而粗心是怎么養(yǎng)成的呢？家長(zhǎng)往往在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)孩子特別粗心，但事實(shí)上，粗心這個(gè)壞習(xí)慣絕對(duì)不是在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成的！學(xué)習(xí)只是讓這個(gè)問(wèn)題更加凸顯，更加引起家長(zhǎng)重視而已！ 

當(dāng)你的孩子學(xué)會(huì)走步，學(xué)會(huì)拿東西的時(shí)候，很多習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化地養(yǎng)成了。比如他有沒(méi)有習(xí)慣把玩好的玩具收拾好？大人讓他拿東西他是不是經(jīng)常稀里糊涂拿錯(cuò)？老師叮囑他第二天帶去幼兒園的東西他是不是經(jīng)常忘記？鞋帶系不好手套套一只，拿個(gè)臉盆后面滴滴答答流一串兒水？ 

有人說(shuō)了，哎呀老師，小孩子呀，能力有限，很正常！等長(zhǎng)大了就好了！ 

對(duì)不起，長(zhǎng)大了？不用長(zhǎng)大，進(jìn)小學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子丟三落四，卷子名字寫(xiě)一半兒，作業(yè)做一半兒，考試1 1等于3這種讓你火冒三丈的低級(jí)錯(cuò)誤層出不窮！ 

為什么？這就是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，說(shuō)白了沒(méi)有養(yǎng)成做事上心、有條理、有責(zé)任的好習(xí)慣，等到反應(yīng)到學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)又武斷地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)粗心，該打！

請(qǐng)家長(zhǎng)們記住，學(xué)習(xí)，是一件綜合性的事情。我不管你信不信，一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，各方面能力要比學(xué)習(xí)不好的孩子強(qiáng)的概率是很大的！所謂考上大學(xué)還不會(huì)剝雞蛋的例子是極端的，用極端來(lái)代替普遍是現(xiàn)在很多人的通病。以我們班級(jí)為例，比如做值日，我觀察過(guò)，班干部、成績(jī)好的孩子，連掃個(gè)地都比成績(jī)不好的孩子干凈！因?yàn)樗麄冏屑?xì)，定得下心，有責(zé)任感。而那些平日就丟三落四的孩子，前面掃，后面紙屑可以一路漏過(guò)去，而他們視而不見(jiàn)。

我做過(guò)試驗(yàn)，每次春游秋游，我會(huì)選幾個(gè)成績(jī)好和成績(jī)不好的孩子，分派任務(wù)，誰(shuí)帶垃圾袋誰(shuí)帶桌布誰(shuí)帶照相機(jī)等，成績(jī)好的孩子從來(lái)不會(huì)忘記，老師布置的任務(wù)可以口齒清晰地復(fù)述得清清楚楚，而成績(jī)不好的孩子呢？從來(lái)就沒(méi)有帶齊過(guò)！你說(shuō)這樣的孩子，考試錯(cuò)個(gè)讓你噴血的題，多正常??！ 

我不是說(shuō)成績(jī)好的孩子就從不粗心，但是他們的粗心完全在正常范圍內(nèi)，幾次考試，偶爾粗心個(gè)一題兩題，而那些粗心慣了的孩子，已經(jīng)習(xí)慣考試不看題，自己天馬行空，做完也因?yàn)槿狈ω?zé)任心，不高興好好檢查。 

思維是一種習(xí)慣，即使這些孩子想要仔細(xì)，恐怕也很難。 

為什么有的孩子就是養(yǎng)不成好習(xí)慣呢？除去天生性格因素，我要怪怪家長(zhǎng)。你有沒(méi)有因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢，做不好，就把他該做的事情都包了呢？鞋帶沒(méi)系好，松了，你怕耽誤上學(xué)時(shí)間，蹲下身幫他系；玩具玩好了，他正在整理，你嫌他慢，幫他理好；書(shū)籍文具忘記帶去學(xué)校，你怕他被老師批評(píng)，巴巴地送過(guò)去，讓他逃過(guò)一劫；書(shū)包亂七八糟，你一邊嘮叨一邊幫他理好，他就在一邊做甩手掌柜……你因?yàn)閷W(xué)習(xí)粗心把他往死里打，卻從沒(méi)想過(guò)應(yīng)該在生活小節(jié)上給他做規(guī)矩。習(xí)慣來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和培養(yǎng)，家長(zhǎng)們走錯(cuò)了方向，倒霉的是孩子。 

我這里有個(gè)學(xué)生，人高馬大，腦子也不錯(cuò)，就是那個(gè)粗心，簡(jiǎn)直到了令人發(fā)指的地步。他媽媽總是問(wèn)我“老師我們?cè)撛趺崔k？”我每次都告訴他，從生活習(xí)慣培養(yǎng)起，自己的事情自己做，做不好，一遍遍重做?？扇思衣?tīng)不進(jìn)，人家要的是，如何在學(xué)習(xí)上不粗心的方法。對(duì)不起我沒(méi)招。 

家長(zhǎng)們不要忘記，大腦是怎么發(fā)育的？靠手！手腦發(fā)育手腦發(fā)育！手在做事，刺激大腦思考、平衡，從而促使大腦更好地發(fā)育。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)階段都有自然規(guī)律在里面，能把自己房間整理干凈的孩子，他在解題思路上也一定會(huì)井井有條、面面俱到。從孩子會(huì)走路、會(huì)玩玩具時(shí)就應(yīng)該注意培養(yǎng)。你家長(zhǎng)收拾的速度很快，表面上看省力了，實(shí)際上你剝奪了孩子在整理時(shí)的能力培養(yǎng)。

養(yǎng)成粗心的原因，還有一種情況：學(xué)得太多 

有人又要說(shuō)了，老師現(xiàn)在小升初壓力這么大，不多學(xué)怎么行？

適量的多學(xué)是無(wú)可避免的，但并不是說(shuō)，只要有題就必須讓孩子做。有的家長(zhǎng)很極端，從幼兒園開(kāi)始就扛回一刀刀的練習(xí)題，小山似的堆在孩桌子上。 

三年級(jí)時(shí)剛接手現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)，我去家訪。一個(gè)小姑娘還是我們班中隊(duì)長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)。來(lái)到他們家，把我嚇個(gè)半死——那習(xí)題集摞的呀，就跟輔導(dǎo)書(shū)店似的，小姑娘小小年紀(jì)夾著厚厚眼鏡，這架勢(shì)換做是我，早離家出走了！ 

和我對(duì)話的時(shí)候，小姑娘語(yǔ)速很快，但是從沒(méi)有字正腔圓、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣f(shuō)完整一句話，常常說(shuō)了上句，下句就定住了，眨巴著眼似乎等我接下去——而孩子爹媽還真的幫孩子接住下句。爹媽自豪地說(shuō)，從幼兒園開(kāi)始，就讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)認(rèn)字學(xué)拼音學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)英語(yǔ)，天天做練習(xí)，末了，孩子他爹還一臉渴望地問(wèn)我：“老師您看，我們現(xiàn)在還需要做哪些題目？您推薦一個(gè)唄？” 

我才不推薦呢，從見(jiàn)到孩子一刻起，我就知道這孩子潛力止步于三年級(jí)。拔苗助長(zhǎng)，潛力全被爹媽掏空了。果然，孩子的所有缺點(diǎn)——尤其是粗心，在從三年級(jí)全面爆發(fā)，從基礎(chǔ)到閱讀到作文，簡(jiǎn)直無(wú)一可取。至于數(shù)學(xué)更是讓數(shù)學(xué)老師恨得牙癢癢，反應(yīng)慢不算，最簡(jiǎn)單的計(jì)算都能給你錯(cuò)個(gè)滿堂紅！ 

為什么呀？難道現(xiàn)在的形勢(shì)不是學(xué)得多學(xué)得早嗎？可你也不能亂來(lái)，我們分析分析這孩子會(huì)有今天的原因： 

做得太多。從幼兒園開(kāi)始，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，馬不停蹄地做作業(yè)就是生活常態(tài)。她沒(méi)有玩，沒(méi)有動(dòng)手，無(wú)法好好思考，知識(shí)面窄小。面前小山一樣的作業(yè)不斷提醒她：還有那么多那么多那么多。她就只能求快，無(wú)法保證準(zhǔn)確性，自然不能靜心思考題目，天長(zhǎng)日久，養(yǎng)成了做題浮躁不穩(wěn)妥的壞習(xí)慣。到了高年級(jí)，基礎(chǔ)性的題目越來(lái)越少，思考型的題目越來(lái)越多，一個(gè)本身知識(shí)儲(chǔ)備就少得可憐的孩子，如何應(yīng)付呢？ 

于是她的成績(jī)一落千丈。所以，所謂死讀書(shū)，指的就是這類(lèi)孩子。真正會(huì)讀書(shū)的孩子，不需要做太多題，但做的都是有針對(duì)性的；他們有思考的好習(xí)慣，落筆不多，一旦寫(xiě)了就讓你驚艷。盲目追求做題數(shù)量，就會(huì)養(yǎng)成孩子浮躁的心態(tài)，粗心的病根就此落下。

總結(jié)：要預(yù)防孩子粗心的問(wèn)題，家長(zhǎng)要做什么呢？

首先，在學(xué)齡前就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的生活自理能力，培養(yǎng)孩子把一件事認(rèn)真仔細(xì)做完，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的能力。孩子力所能及的事情，千萬(wàn)不要包辦！這不但對(duì)預(yù)防粗心有好處，還能從小養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣。

其次，不要給孩子布置過(guò)于繁重的課業(yè)壓力，不要把孩子逼得做題只求速度，一定要給孩子自由玩耍的時(shí)間，不要以為玩就是浪費(fèi)時(shí)間，這是培養(yǎng)孩子深度思考必須要付出的時(shí)間，這點(diǎn)時(shí)間都不舍得，以后要吃大虧！

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