摘 要：當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，如何合理地安排課堂教學(xué)的每一過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性是非常有必要的，值得探究的。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 課堂 教學(xué) 有效性
當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是我國(guó)中學(xué)生目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑；英語(yǔ)課堂教學(xué)也是英語(yǔ)教師實(shí)施任務(wù)性教學(xué)、落實(shí)英語(yǔ)課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，合理地安排課堂教學(xué)的每一過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是非常有必要的。該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？以下是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
一、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
經(jīng)驗(yàn)豐富的老師十分重視導(dǎo)入新課，因?yàn)樗芤饘W(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中一定要講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)，導(dǎo)入新課意義重大。
1.吸引學(xué)生的注意力
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是保證聽(tīng)好課的首要條件。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。實(shí)驗(yàn)證明，與日常生活關(guān)系密切或奇異或趣味性強(qiáng)的東西，很快就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。人的注意力越集中，這是人對(duì)事物觀察得最細(xì)致，理解得最深刻，記憶得最牢固。所以教師應(yīng)在學(xué)生情緒尚未穩(wěn)定，注意力尚未集中之前，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力盡快集中到所要認(rèn)知的事物上來(lái)。反之，如果教師不注意導(dǎo)入新課的技巧，不能喚起學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì)心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。
學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的積極意向活動(dòng)。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)孜孜不倦地去學(xué)習(xí)和探討。古人云，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，正是這個(gè)道理，教師運(yùn)用花樣翻新，層出不窮的導(dǎo)入新課的方法，無(wú)疑就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.架起新舊知識(shí)的橋梁
新課導(dǎo)入幫學(xué)生把舊知識(shí)和將要學(xué)到的新知識(shí)自然銜接起來(lái)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。學(xué)生有了相關(guān)心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新知識(shí)就輕松了。如果教師一進(jìn)教室，就迫不及待地講授新課，這樣，學(xué)生沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，感到老師上課很唐突，很難接受新知識(shí)。
4.形成和諧的師生關(guān)系
在課堂一開(kāi)始，師生采取互動(dòng)的形式，運(yùn)用妙趣橫生的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，從而形成和諧的師生關(guān)系。相反，如果老師只顧完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生的感受，這種做法勢(shì)必會(huì)造成師生關(guān)系緊張。
在導(dǎo)入新課時(shí)切記要緊扣主題，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，方法多樣，時(shí)間適度。
二、明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出重難點(diǎn)
教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能、編寫(xiě)意圖、內(nèi)涵外延和深度廣度，才能最終明確教學(xué)目的與要求,掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,就有了成功的愉悅,自然就更能提高素質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。
三、苦心鉆研,精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和板書(shū)
教學(xué)思路對(duì)于教學(xué)的意義，好比結(jié)構(gòu)一篇文章的思路，思路混亂，肯定寫(xiě)不出好文章，而思路新奇且合情合理，也就是巧妙的構(gòu)思，便奠定了好文章的一半基礎(chǔ)，同樣是教一篇文章，如果不精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教師教得可能很辛苦講得可能很細(xì)致，但給人的印象卻大多是模糊的，這樣的課，充其量是給學(xué)生一堆雜亂無(wú)章的珍珠，不會(huì)給學(xué)生以整體印象,學(xué)生也不會(huì)明白知識(shí)面的前后聯(lián)系。相反教學(xué)思路清晰的教學(xué)，前后一貫,銜接自然，來(lái)龍去脈，清清楚楚，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獲得一個(gè)整體印象，便會(huì)得到一種思維清晰性、連貫性、由淺入深的良好訓(xùn)練。
板書(shū)是課堂教學(xué)中非常重要的一部分，巧妙的板書(shū)可以把教師的教學(xué)思路清晰地展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很容易明白老師所講的內(nèi)容，知道要學(xué)些什么，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。
四、千方百計(jì)、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性
學(xué)生的主體作用,表現(xiàn)在教學(xué)中,就是教學(xué)的目的是要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，一切教材的選用和處理，一切教學(xué)手段的動(dòng)用和調(diào)配，一切教學(xué)藝術(shù)的追求和施展，都是為了學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的參與，沒(méi)有學(xué)生的收獲和能力的提高，無(wú)論教師講解得多么精彩，設(shè)計(jì)得多么成功，都是無(wú)效勞動(dòng)。要使學(xué)生有所獲，就必須在觀念上真正落實(shí)“把學(xué)生看作教學(xué)的主體”,這可從兩個(gè)角度理解，從教的角度看，教必須是為了學(xué)生學(xué)，為了學(xué)生學(xué)會(huì)，為了學(xué)生會(huì)學(xué)：從學(xué)的角度看，必須是學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)，而不是被動(dòng)地、機(jī)械地接收。
總之, 當(dāng)我們的英語(yǔ)課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己和肯定自己的地方，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情只升不降，教育的外在要求成為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的渴求。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。
