修辭是為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法。又稱辭格、辭式。修辭格就是語言在長期運用過程形成的具有特定形式和表達功能的修辭格式。有的修辭格有鮮明的形式特征，有的則在表達功能上獨具特色。  

一  、比喻   不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據(jù)這三個方面出現(xiàn)情況，將比喻分為： 

（一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。典型格式：甲像乙 如：  （1）共產(chǎn)黨像太陽。  

當然，如果前后句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：  

（2）鐵不用就會生銹，水不流就會發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。  

（二）暗喻 用“是、成為”等喻詞直接將本體當做喻體的方法。典型格式：甲是乙  如：  （3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。 

（三）借喻 不出現(xiàn)本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。只出現(xiàn)喻體。如：  （5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。  這里“鮮紅的太陽”喻指新生的社會制度。  

比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 

【注意】用了“像”或“仿佛”等的句子不一定就是比喻句。如：   

    (1)比較句不是比喻句：他長得像他父親。 

    (2)舉例句不是比喻句：我們班最近涌現(xiàn)出許多好人好事，像張麗把積蓄的零用錢寄給了災(zāi)區(qū)人民，王倩主動地每天到醫(yī)院里為劉玲補課?? 

    (3)疑斷句(猜度或不確切的判斷)不是比喻句：天好像要下雨。

 二、比擬   直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特征上說，擬體本不能與本體構(gòu)成陳述關(guān)系。根據(jù)本體與擬體的關(guān)系，一般將比擬分為： 

 （一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。

如：  （1） 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。  

（二）擬物 將人直接當做物，或?qū)⒋宋锂敱宋飦韺憽?/span>

如：  （2）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。 

比擬的作用：感情色彩鮮明；描繪生動形象；表意豐富。

三、借代    直接用與本體甲有相關(guān)關(guān)系的乙代替甲的修辭格。如：  （1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。

  不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替的修辭方法叫借代。借代有多種形式。如： 

    1．部分代整體：我們愛護學(xué)校的一草一木。  

     2．具體代抽象：我們不要多費口舌了。     

    3．專名代泛稱：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。       

    4．特征代本體：一隊紅領(lǐng)巾唱著山歌飄下來。 

 借代的作用：引人聯(lián)想，形象突出，特點鮮明，具體生動。

四、夸張   根據(jù)表情達意的需要，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴大或縮小“言過其實”地描述的修辭方法叫做夸張?？煞秩N： 

1．擴大夸張：故意把一般事物往（多、快、高、長、強??）處說。如： （1）怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。 

（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

 2．縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱??)處說。如：  

  (1)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。   

  (2)我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。

 在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的。 如：他酒沒沾唇，臉就紅了。

夸張的作用：表明感情態(tài)度，引起讀者共鳴揭示事物本質(zhì)，給人啟示；創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想。 

    【注意】運用夸張要注意以下三點： 

（1）夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。下面運用的夸張就不合理： 

  同志們，你們看，我們的力量大如天。   腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。    

（2）運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像事實。 

（3）運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張，以免歪曲事實。 

五、對偶    對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶就上下聯(lián)(出句、對句)在意義上的聯(lián)系可分為以下三種：

1．正對：上下聯(lián)從兩個角度或兩個側(cè)面，說明同—事理，內(nèi)容上相互補充。如：       

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 

2．反對：上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，意思是相反相成、對立統(tǒng)一的。如： 

      橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3．串對：上下聯(lián)內(nèi)容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。如：  

  (1)才飲長沙水，又食武昌魚。    

 (2)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

根據(jù)上下句的形式，又可以把對偶分為嚴式對偶與寬式對偶。嚴式對偶要求上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對，不重復(fù)用字。寬式對偶只具備“字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同”即可。

對偶的作用：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明；音調(diào)鏗鏘有音樂美；表意凝練集中，概括力強。 

六、排比 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭格叫排比。從結(jié)構(gòu)上分四類：

 1、成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。 

如：延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲。

 2．分句排比，即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。 

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 

3．單句排比。 

如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺；如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。 

4．復(fù)句排比。 

如：如果我們能夠研制出”一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。 

  排比的作用：句式整齊，節(jié)奏勻稱；文意貫通，語勢強勁；條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓。

七、設(shè)問 無疑而問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法，叫設(shè)問。如：  

(1)是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。(《國際歌》) 

 (2)社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量。 

    設(shè)問的作用是：提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上啟下的過渡作用。

八、反問(即反詰)  只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里的修辭方法，叫反問。常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。如： 

    (1)池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？(用否定形式表示肯定)   

  (2)這也不足為奇。那時候的水井差不多全是這樣的，鑿那窩兒是為了掏井工人上下方便，這又說得上什么秘密呢?(用肯定的形式表示否定) 

    反問的作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。 

    反問和設(shè)問都是無疑而問，但有明顯區(qū)別： 

  (1)反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容：設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。 

(2)反問主要是加強語氣，用強烈的反問語氣表明作者的思想；設(shè)問主要是提出問題，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考。 

（3）反問句不能做文章標題，而常用在段尾或文章結(jié)尾；而設(shè)問可作文章標題，常出現(xiàn)在篇首、段首等處。 

九、拈連   在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如： 

 （1）你別看他耳朵聾，可他的心不聾。  （2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。  

十、雙關(guān)   讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：  

（1）夜正長，路也正長， 不如忘卻，不說的好罷。 

 （2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！  

注意：雙關(guān)與歧義不同。雙關(guān)是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達的兩種意義存在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應(yīng)該避免的。  

十一、映襯   將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：

 （1）虛心使人進步，驕傲使人落后。  

（2）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。  

十二、移就   將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語

如（1）將深味這非人間的濃黑的悲涼。  

    （2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。

  另外一種形式是謂詞性結(jié)構(gòu)，如：  

（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。 

（4）建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。

十三、仿詞   更換現(xiàn)成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。如：

（1）都江堰市拍賣超標“官宅”。

（2）搞四個現(xiàn)代化，不懂科學(xué)技術(shù)就要成為科盲。 

十四、襯托   為了突出某一事物而使用的一種修辭手法，用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質(zhì)。 

正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。 

例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈汪倫》唐 李白 (以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 

反 襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」。 

例子：他的年紀小，器量可大。 (以年紀小襯托器量大。) 

十五、對比   把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。

運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。 

例子1：失敗乃成功之母。 

例子2：有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。

十六、反復(fù)   就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。 

1．詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調(diào)的目的。

2．詞組或句子反復(fù)。有時為了表達內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。 

3．語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。 

如李清照詞《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為反復(fù)修辭 

十七、引用  又稱“用典”、“引語”、“事類”、“用事”、“援引”等，就是把名言、史實、資料或詩詞、典故、熟語有選擇地組織到文章或講話里。根據(jù)從不同角度來分類的情況，引用可以分為很多種。根據(jù)所引用的語句是否指明了來歷，可以分為明引和暗引兩類。根據(jù)所引用的語句是否被改動，可以分為直接引用和間接引用兩類。根據(jù)所引用的語句與原話的意義關(guān)系，可以分為正用、反用、借用。如果所引的語句是古代經(jīng)典或典故，可以稱為“用典”。