德育教育的第二點，孝敬父母。五個一分鐘，第一個一分鐘就是家務(wù)勞動。每個學生每天做家務(wù)勞動，不少于一分鐘。為什么提出來這個要求？因為我覺得人來到這個世界上，最重要的就是有一顆愛心，愛自己，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國。一個人愛心多了，這個人活起來就充滿了樂趣，充滿了責任感，充滿了勇氣和信心。充滿了愛之后，也覺得自己充滿了生存的價值，但是你要從愛祖國愛人民培養(yǎng)起，這很難，為什么呢，他常常是一個比較寬泛的概念。

愛人民，常?？床灰娒恢钜o的從什么，身邊事做起，身邊離自己最近的，當然是自己的父母啊，如果一個人不愛自己的父母，你說他愛祖國愛人民，這百分之百是騙人。但是一個全身心的愛父母的人， 她很容易推而廣之，愛同學愛老師，愛身邊的人。但是愛父母不能光在嘴上說啊，說自己怎么怎么愛父母，但是該辦的事都不包哪。要從行為做起，具體的事做起。力所能及的事情，從小要學會替父母分憂解愁，能做的事情，從小一定要學會做。洗碗，收拾自己的床鋪，掃地，拖地，孩子如果從小就堅持做這樣的事情，從小學做到初中高中，這個孩子長大了，你說這些事你不用做了，不用惦記了，他都不會。從小養(yǎng)成了做自己細致的事情的習慣，養(yǎng)成了自己能做的事，天天把它做好的習慣，那么長大了到了工作崗位上，一般本職工作的事，他會做的緊緊有條，碗筷要刷吧，自己的床鋪要整理吧，自己能洗的小的穿的衣服要洗。

有人問，魏老師你怎么教育自己的學生，我說我就是堅持，孩子從小的時候，自己的事情要自己做。孩子上小學一年級的時候，去上學，要穿過幾個小胡同，有時候胡同里還有狗，孩子膽小，讓家長松，我說就不送，自己的事情自己做，自己能走的路自己走，一定要自己走。有狗害怕，你可以繞過去。但是一定要自己去。從小學到初中，到高中，到大學，我一次沒送過，他特別小的時候，我就跟在后面，遠遠的跟著，也不讓他發(fā)現(xiàn)，看他怎么處理這些問題。我們家到學校有好長的一段路，有好幾個胡同，他就故意不走那個有狗的胡同，繞過去。在處理這些問題，分析問題的過程中，實際上他在增長智慧，增長能力。有一次，他走的是另一條路，結(jié)果掉到一個坑里去了，好大的一個坑，我們學校的一個老師路過把他撈上來，把我說了一頓。哪有你這么當爸的啊，你上班時帶著他先送他上學再上班不是很簡單嗎？我說就算他掉下去，掉下去再撈上來，不是很容易的事嗎？我知道那個坑不超過一人深，危及不到他的生命。這有什么壞處，頂多他吃點苦，弄濕了衣裳，拿上來，洗一洗，曬干了，換身衣服再去，現(xiàn)在遇到的人生困難，比他將來要遇到的不小的多嗎，他現(xiàn)在學會面對困難，將來才可能面對更復(fù)雜的問題啊。這跟我吵的這個老師，一想也是這么回事啊，完了給孩子換身干衣服，我說，再上學去，上午的學不能不上。又去上學去了。孩子兩三歲的時候給我洗腳，問我，爸你不會洗啊，我說爸洗的哪有你好啊，你那小手揉起來多舒服啊，這邊揉一揉，于是，不研究給我洗的問題，就研究怎么給我揉的問題了。于是一邊揉，我一邊表揚他，趁著孩子不懂事了時候，引導他走上正道，關(guān)心他人。用自己力所能及的付出，給別人帶來歡樂，養(yǎng)成這么一種習慣，同時讓他感受到歡樂。你看你洗的多好啊，你看你多有本事啊，這么大點就能幫大人做這么多事。于是他傻乎乎的做起來，有了這些習慣，終身受用。到了大的時候，他自然知道惦記你啊。跟我兒子出差，出門的時候，有一個包都是他拎著，他這么矮的時候，比劃到腰間，有兩個包，左手一個右手一個，都是他提著。有一次出門三個包，我說這回該讓爸背一個了吧，她說不用，他肩上背上一個，左手一個，右手一個，在前面大踏步的走著，感覺自己很成熟，很有能力，于是我干嘛非得替她背啊，我就空著手在后面走著，欣賞他的成熟就足夠了，不是缺他做這點事，而是增長他能力，訓練他這顆心，有了這顆心，從小知道為父母分憂解愁，長大才會為其他人，想更多的事，分更多的憂，解更多的愁。有的家長慣孩子，說從來沒讓孩子受過一點苦，從頭到腳洗洗涮涮，吃喝拉撒就更不用說了。人家是孝子，兒子孝順母親，她是母親孝順兒子。我說你是甘當孝母啊，你就繼續(xù)奮斗下去，爭取洗到六十歲，你要是洗到59歲突然不洗了，孩子都有意見，干嘛洗一輩子，差這么幾年了，你這種思維方式，真的是累著了自己，慣壞了孩子，你想想，孩子想沒想過你的辛苦甘勞，她說是沒想啊，有一次我回家稍微晚了一點，飯做晚了，孩子跟我生氣發(fā)火。我說原因很簡單啊，你給他干慣了。他覺得這些全是理所當然的，他是主，你是次，你算算現(xiàn)在孩子十六歲了，你一切都應(yīng)該伺候他。如果教育得法，這個孩子會為家庭分多少愁，解多少憂啊， 她說現(xiàn)在還來得及嗎，我說一下子是來不及，你別一下子就改掉。你逐漸的改一點，你說魏老師說的，襪子媽不給你洗了，你最近得自己學會洗襪子，洗不干凈也要洗。接下來，再學會洗背心，襯衣，能做的事情讓孩子逐漸的學會做。為了啥，不為別的，為了孩子自己。全當休息，全當大腦轉(zhuǎn)化一下神經(jīng)。有人說我這學習哪有時間啊，你總是學習哪有效率啊。學習，休息，學習勞動，學習，娛樂，這樣的學習才有效率啊。你把那娛樂時間省下一點來，洗洗襪子，，再洗洗背心，整理整理床鋪，你試著這么做做，一轉(zhuǎn)換了大腦的興奮中心，二為父母分點憂，解點愁，三，你將來要離開家庭的，將來你要上大學的，獨立生活的，打下基礎(chǔ)。咱定下來，把那襪子用洗衣液泡一泡，揉搓一百下，爭取在兩分鐘之內(nèi)把這一百下揉搓完，一邊搓一邊算時間，這樣既提高了效率，又養(yǎng)成了做事講時間，講數(shù)量的習慣，回去試一試。你一旦這么做啊，把做事和時間聯(lián)系起來，和具體揉搓次數(shù)聯(lián)系起來，也挺有意思，于是在不知不覺中，把這件小事給做了。每個人都會有自豪感，這個時候，強化他，鼓勵他，表揚他，通過做這些事，緩解一下學習的疲勞，增強學習的信心，逐漸的再多洗點，再多洗點，孩子越做越多。引導孩子為這個家庭多做事的時候，很多家長都發(fā)現(xiàn)孩子改變了，孩子覺得他是這個家的一員，隨著年齡的長大是這個家庭的主人，能操的心會操心，能做的事自己做了。母子關(guān)系，父子關(guān)系更密切，這是規(guī)律。到現(xiàn)在有的家長對我這個提倡感到不太理解。說我也讓孩子干了，實際上還是想方設(shè)法把活攬過來自己做，怕什么呢，怕耽誤孩子的學習，實際上不是這樣。一個孩子，把時間全用在學習上的時候，效率也就不可能高了，這是規(guī)律。一個學生，他心思要全都用在學習上的時候，他注意力理解力思維力都是無法承受的。容易疲勞，疲勞之后，效率明顯的下降。翻過來，抽出時間，做家務(wù)勞動。這樣的例子太多了，大量家務(wù)勞動，學習還非常優(yōu)秀的孩子太多了。丁玉娟，母親很早就把它拋棄了，父親也很早去世了，她還得撫養(yǎng)一個小弟弟，就這么一個小女孩，做家務(wù)，還要相顧自己的弟弟，一個家她全部支撐起來。父親還沒去世的時候，有病的時候，她拿自行車推著他的父親，去鄉(xiāng)里醫(yī)院看病，就這樣一個孩子，在班級里是班長，學習成績?nèi)嗟谝弧０嗉壚镉幸粋€殘疾孩子，她還長期照顧人家。人的潛力，當他的責任感產(chǎn)生之后是無窮的。湖北有個孩子叫劉巖松，八歲，父親就臥病在床不起。母親是弱智，就這么一個家庭，八歲的孩子擔當起來。洗衣做飯買糧買菜，煎湯熬藥，有一次他回家實在沒時間買菜，想到母親能不能買菜呢？但母親是弱智，他怎么能去買菜呢？怎么辦呢，他就想到了一個辦法，說能不能寫個條，給賣菜的老大爺，完了讓媽媽拿上條，包上錢，讓媽媽到那去買菜，他教他媽媽多少遍，他媽媽才知道買菜是怎么回事。拿著這個條，到菜攤上，拿著條，拿著錢給人家，人家一看，就把菜給媽了。劉巖松一開始多高興啊，媽媽能代替自己買菜了，自己多輕松啊。有一次左等也不來右等也不來，怎么辦呢？他就到市場上找自己的媽媽。見他媽媽老遠在那喊著，一邊吃東西一邊喊，真好吃，真好吃。原來媽媽在大街上吃零食。媽媽雖然傻，知道零食好吃，她把媽媽用來給她買菜的錢，用來買零食吃了。你說這個時候孩子能說啥啊，只好不讓媽媽買菜了。但是媽媽這個時候有了錢的意識，知道錢能買零食吃。于是在家里偷錢，到市場上買零食吃。孩子怎么辦呢，只好再到父親的單位去借錢，把錢藏起來，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，然后每個月省下幾塊錢來，給媽媽買零食吃，自己從來都不吃。就是這樣一個孩子。念完了小學升中學，人家各科成績在全年級排名前五名。班里當副班長，開運動會，市里開運動會，四百米前三名，他還是學校號隊的主號手。你說她的家庭壓力，你要沒有學習時間，他更沒有了，但是他做了這么多的事情以后，學習成績?nèi)匀活I(lǐng)先。這樣的例子舉起來很多很多，1994年，洪戰(zhàn)輝的父親突發(fā)間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰(zhàn)輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養(yǎng)家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業(yè)和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰(zhàn)輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內(nèi)側(cè)，以防父親突然發(fā)病傷及妹妹。妹妹經(jīng)常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常?？蟹奖忝?。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。為了治好父親的病，洪戰(zhàn)輝吃盡苦頭。

2002年10月，父親突然發(fā)病，因為沒有錢，他不得不在一家精神病醫(yī)院門前跪求治療，在他孝心的感染下，2005年底河南第二榮康醫(yī)院主動將他父親接去診治。2006年，父親的病情已明顯好轉(zhuǎn)，出走的母親、打工的弟弟也相繼回家，一家人終于重新團聚。

這么磨練出來的孩子，將來就不僅僅是學習好。不僅僅會干家務(wù)，他將來就能承受工作崗位上各種各樣的壓力，他解決問題，壓倒困難的信心，比別的孩子都要足。所以多讓孩子做家務(wù)勞動，多做能多到哪里去啊，再給孩子限定每個家務(wù)勞動做多長時間，他一旦養(yǎng)成這種習慣，越做越快。而且孩子信心越來越足，不僅在學校是個好學生，在家里是個好孩子，增強他的信心，一個人多種角色都能扮演的時候，他的信心才足。

德育的第三點，引導孩子多做自我批評。當孩子與別人發(fā)生矛盾的時候，讓自己的孩子多做自我批評。同樣的事情，同等的責任，要讓孩子多承擔一點有好處，千萬不要袒護孩子，袒護的結(jié)果，所有的結(jié)局都是既害了家長，又害了孩子。有一個家長從小就告訴自己孩子，不能受氣，不能受屈，跟同學交往的時候，你絕不能軟弱，絕不能受氣，結(jié)果孩子在小學里絕不受氣，成為一個什么，小霸王，到了中學還是不能受氣，一般同學吵鬧起來，他總得說人家不對，有的時候他打不過人家大個子，還想不受氣的時候，就挑事。老師一批評還跟老師干仗。這孩子初中畢業(yè)，它哪有好的成績啊，就不可能升學了。在家里怎么辦呢，做苦差事，做人家不愿做的工作，還不愿干。家長就到市場找點工作不愿干，到商場找個保安還不愿干。就呆在家里，還總埋怨家長，漸漸的做父母的賺錢養(yǎng)活這孩子，越養(yǎng)越大，還上街撩事。后來做母親的小心翼翼的說這孩子，孩子還跟母親吼，這不都是你從小教我的嗎？這不都是你說的嗎，這家長現(xiàn)在才知道著急，后來他把女孩子帶回家留宿，回來父親說他了，說他他就不樂意了，拿著刀就把父親給扎了，把母親也給扎了。父親后來搶救無效身亡。這個孩子叫劉成器，這是真事。結(jié)果因為這么慣，慣，從小希望孩子成器成器，結(jié)果是不成器。母親搶救過來以后，孩子上了刑場，孩子的父親身亡，這是非常典型的慣子如殺子的結(jié)局。類似這樣從小嬌慣從小袒護，孩子長大以后不成器的事，盡管沒有成為殺人犯，上刑場，但是犯了事關(guān)到監(jiān)獄里的太多了。所以咱們當家長的，在跟孩子跟同學發(fā)生矛盾的時候，寧肯咱們多承擔一點責任，寧肯咱們寬容一點，有好處。

我們班同學經(jīng)常到客運站做好事，幫著人家收拾衛(wèi)生，幫著人家擦玻璃，幫著擦車洗車，很受歡迎，結(jié)果有一次氣呼呼回來了，怎么呢，說他們打掃衛(wèi)生，人家沒看見，以為他們在那鬧，說哪來的孩子在這鬧，把他們攆下車去，有一個售票員還說上次我們車上丟了錢了，是不是你們誰偷的？同學們感到莫大的委屈，做好事平時都是受表揚受鼓勵，唯獨這次收到了批評，問我怎么辦。有的說我們集體找他們單位領(lǐng)導告狀，投訴他，我們多找點人去。我說受委屈是肯定的了，但怎么處理這個問題呢，人受了委屈的時候，一般有三種處理方式，一種是起而攻之，你說我我也說你，你罵我我也罵你，跟你罵跟你打，一種是置之不理，讓他說去吧，走自己的路。因為你做的對問心無愧，繼續(xù)往前做。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，不讓別人干擾耽誤了自己的選擇自己的事情，第三種呢就是用及其寬闊的胸懷去包容她，你說我我也不生氣，讓你理解到并不像你說的那樣，讓你感到后悔，我繼續(xù)去感化你，這三種方式，我說不清哪種好，你們商量商量，愿用哪種就用哪種吧。我沒有結(jié)論，結(jié)果他們下星期又去那個單位了，我問吵架去了？，沒有，干啥去了，做好事去了。你們不是生氣嗎，老師你不是說用第三種方式嗎，我說瞎說，我什么時候說用第三種方式。你讓我們選擇第三種方式，我們商量商量，還是第三種方式比較上算，我說第三種怎么上算呢，老師第三種方式能夠使自己胸懷變得開闊，能夠包容許許多多不公平的事情，既感動自己，也感動別人。我說感動別人了嗎，感動了。人家說我們上次說錯了，道歉了。領(lǐng)導也說了，這幫孩子每個星期都來做好事，你怎么能這么說人家呢？我說假如用第一種方式呢，老師啊，用第一種方式我們有可能一肚子氣，人家不高興也惹一肚子氣，兩邊都一肚子氣。而且彼此計較，指責，爭執(zhí)，這個習慣就不好了。我說如果這三種方式你們覺得第三種方式對，以后你們再遇到爭執(zhí)批評不實之詞的時候，就建議大家還堅持這樣第三種方式用極其開闊的胸懷去包容她。

韓信的事你們知道嗎，你說在大庭廣眾之下，從一個無賴的胯下鉆過去。最難得的是韓信成了將軍的時候，沒有懲治這個無賴，沒有報復(fù)，殺掉他不是很容易的事嗎，但是他沒報復(fù)。還把他升為一個小官，小頭頭，干什么呀，他說當年我是受辱了，但是這件事激勵我奮發(fā)向上，更磨練了我的意志，增強了我的承受力，他是這么思考這個問題的。所以既開闊了胸懷，又增長了能力，從小引導孩子有一個海一般的胸懷。特別是現(xiàn)在是一個多元化的時代，更有好處。

四，培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。我還強調(diào)勤勞，不管對大人，對孩子，很多事是非不能而是不為也，他自己身體里的惰性阻礙了他能做的事，阻礙了他的發(fā)展，這是真事。所以當家長，從小培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。讓勤勞是做人根本這個品質(zhì)在孩子心里扎根再扎根。因為社會怎樣發(fā)展，怎樣創(chuàng)新，都離不開人的勤奮和努力。腦力勞動，體力勞動，都離不開這兩個字，要讓學生勤勞的觀念扎根，要注意培養(yǎng)勤勞的習慣，培養(yǎng)孩子從最小的事情做起，培養(yǎng)孩子到這個時間做這個事，有了這個習慣，到了這個時間就做，到了這個時間就起床，到了這個時間整理床鋪。然后洗漱，做完一切事情，久而久之，養(yǎng)成習慣，覺得理所當然的事情。到這個時間拖地，到這個時間，洗衣服，每段時間從小事做起，積累久了，覺得理所當然了，形成習慣了，他就不覺得累了，大家看看有很多勤勞慣的人，你說停下來，那件事不做了，他還覺得不習慣了。有了良好的習慣，孩子一輩子終身受用。好多事看起來很難，但長期做時這件事變得容易。你天天做這件事，這件事就容易的多了。人啊就這么回事，不要好高騖遠，靜下心來埋頭苦干，我這個時間就做這個事情，也不要想著盡善盡美，在做的過程中感受逐漸做的勤勞的自豪感。感受那種做人的尊嚴感，說話算話的那種感覺，一個強大的自我就出現(xiàn)了。家務(wù)勞動會做了，班里的事他承包了，家長覺得孩子越來越懂事，孩子也覺得自己勤勞起來。每個人一旦勤勞起來，都會增強自信心，很多懶人，自己都瞧不起自己啊。有時候你睡覺睡多了的時候，更加倦怠，更加缺少自信心，這是真事。反過來，勤勞做事的時候，做了一件又一件，一件件接著做的時候，那種尊嚴感，自豪感，更加強烈。所以我盼著咱們家長引導孩子，牢牢樹立勤勞是做人的根本這個觀念。如果咱們的家長都引導孩子做家務(wù)勞動，到學校為班級做事承擔事情，都引導自己的孩子正直，善良，都不嬌慣，偏袒自己的孩子，都引導自己的孩子有開闊的胸懷的時候，那么咱們的孩子精神面貌一定會有大的改變。孩子會越來越愛他人，他人也會越來越愛咱的孩子。那么有了這個良好的品德做基礎(chǔ)，鍛煉自己的身體，搞好自己的學習，也就容易的多了。