語(yǔ)文教育的老前輩，人民教育出版社首任社長(zhǎng)葉圣陶先生曾經(jīng)說過：

中國(guó)當(dāng)代詩(shī)文學(xué)家、教育家、詩(shī)人南懷瑾老師，在聊關(guān)于兒童為什么要讀古詩(shī)詞、古文，怎么讀的問題時(shí)，也指出：

其實(shí)，高聲朗誦的好處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。它能培養(yǎng)語(yǔ)感、加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信！在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起。

孩子大聲朗讀，有以下十大好處——

因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍，體會(huì)到優(yōu)美發(fā)聲的樂趣，孩子就會(huì)慢慢樹立起信心，進(jìn)而慢慢開朗起來。

這是更好的、高質(zhì)量地參與未來事務(wù)的一種素質(zhì)。

大多數(shù)后進(jìn)生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文。從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多后進(jìn)生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

俗話說：“書讀百遍，其義自見”，多讀多念本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。

大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，對(duì)記憶有很大幫助。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)感能力非常重要。語(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺思維能力的形成，相比理性思維，直覺能更加敏捷而準(zhǔn)確地理解和判斷語(yǔ)言的正誤優(yōu)劣?？梢赃@么說，沒有真正大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。

誦讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內(nèi)化語(yǔ)文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來。誦讀的結(jié)果會(huì)使孩子們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)孩子具有直接的模仿和借鑒作用。

每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。

長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀，就會(huì)從感性上、從直覺上、從整體上去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去占有名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收，提高寫作水平。

反復(fù)朗誦典范文章，久而久之，孩子們對(duì)文章內(nèi)容的感性直覺增強(qiáng)了，心中有了格局，品文便知道優(yōu)劣，下筆就有了章法，這會(huì)讓孩子受益終身。

既然讓孩子經(jīng)常大聲朗讀如此重要，那么，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的朗讀習(xí)慣呢？

1.朗讀，要從小學(xué)一年級(jí)開始，就建立起好的習(xí)慣。越早帶領(lǐng)孩子開始朗讀，越容易養(yǎng)成習(xí)慣，效果越好。
 
2.朗讀要選名家作品，讓孩子在朗讀中感受語(yǔ)言文字之美，養(yǎng)成良好語(yǔ)感。朗讀名篇集萃的語(yǔ)文課文，就是不錯(cuò)的選擇。
 
3. 朗讀也是有技巧的，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)尤為重要。家長(zhǎng)要為孩子選擇權(quán)威機(jī)構(gòu)出版的正版語(yǔ)音材料，讓孩子學(xué)得正規(guī)學(xué)得好。

4. 朗讀學(xué)習(xí)要選擇最好的訓(xùn)練工具。人教小編強(qiáng)烈推薦人民教育出版社研發(fā)的“人教點(diǎn)讀”APP，它實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)編、人教版小學(xué)課文朗讀全覆蓋，語(yǔ)文教材編者權(quán)威審讀。“人教點(diǎn)讀”以字、詞、句等維度為切入點(diǎn)，有效促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)！點(diǎn)哪里，讀哪里，孩子學(xué)得快又好！