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一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作自主探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)合作與交流能力 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性和自信心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。 2、難點(diǎn)：理解“湊十法”。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小棒 課件 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 四、教學(xué)過(guò)程 （一）課前復(fù)習(xí)，回顧舊知 課件出示口答題 （二）創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)么（參加過(guò)），那你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？ 師：今天老師帶大家一起去看一看運(yùn)動(dòng)會(huì)。 （三）自主參與，探索新知 1、師：小朋友，你們看，操場(chǎng)上正舉行著激烈又緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？（比賽項(xiàng)目有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、踢毽子） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。操場(chǎng)上的比賽有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步，還有踢毽子，可熱鬧了！學(xué)校還為我們的運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了一些飲料呢！你們喜歡喝飲料么？ 今天吶，老師也給大家準(zhǔn)備了一些飲料，你們開(kāi)心嗎？ 2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察，幫助老師列一個(gè)算式。（9 4） 3、請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方法來(lái)算一算，一共有多少盒飲料呢？指名答 師：你是用什么方法知道有多少盒飲料的？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？（讓生暢談，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)） （預(yù)設(shè)） ·直接數(shù)：1,2,3，…，12,13，一共13盒。 ·接著數(shù)：9,10,11,12,13，一共有13盒。 ·湊十法：（生匯報(bào)） 3、師：同學(xué)們，那這么多的方法你覺(jué)得哪一種能最簡(jiǎn)單最快的幫助我們呢？ 4、師：同學(xué)們，那你們剛剛是怎樣讓9個(gè)變成10個(gè)的呢?(從盒子外的4個(gè)中拿出來(lái)一個(gè)） 師：那么盒子外面的4就是分成了...（1和3）所以就是10加3等于13 （先用實(shí)物動(dòng)態(tài)演示一遍湊10的運(yùn)算思路，再在黑板上演練一遍計(jì)算過(guò)程） 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這個(gè)運(yùn)算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)（4分成1和3,9和1湊成10,10加3等于13）。這種方法我們稱它為“湊十法”（板書） 全班說(shuō)一說(shuō)。 5、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 （1）同學(xué)們，你還能在圖中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ 師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加跳遠(yuǎn)比賽的同學(xué)有幾人？（9,7） 出示問(wèn)題：踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ 師：怎么列出算式？（9 7=） 師：同學(xué)們，我們一起用小棒來(lái)擺一擺，一個(gè)小棒代表1個(gè)小朋友…（師生互相交流，計(jì)算，并板演）并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程 （2）同學(xué)們你們?cè)趫D上還能提出什么問(wèn)題呢？ 踢毽的和跳繩的一共有多少人？ 師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加跳繩比賽的同學(xué)有幾人？（9,3） 出示問(wèn)題：踢毽的和跳繩的一共有多少人？ 師：怎樣列出算式？ 請(qǐng)生用小棒板演，其他同學(xué)當(dāng)小老師，集體交流反饋運(yùn)算過(guò)程。（注意引導(dǎo)湊10的過(guò)程，移動(dòng)一個(gè)小棒） （3）你還能提出什么問(wèn)題？（同桌之間口述交流） 預(yù)設(shè)：踢毽子的和跑步的同學(xué)一共有多少人？（9 6=15） 6、揭示課題 師：現(xiàn)在，我們一起輕聲地讀一讀黑板上的幾道算式，看一看有什么相同的地方？ 齊讀板書算式。 師：發(fā)現(xiàn)了有哪些相同的地方嗎？（都是加法算式，都是9加幾） 師：小朋友的眼睛真厲害！這就是我們今天的課題（板書：9加幾） （三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 1、小棒題 2、籃球題 3、開(kāi)火車 （四）全課小結(jié)，完善新知 師：這節(jié)課，你有哪些收獲？ 師：計(jì)算9加幾有很多種方法，我們大部分的同學(xué)都喜歡“湊10法”。在運(yùn)用“湊10法”的時(shí)候，我們要注意：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)。 五、板書設(shè)計(jì) 9加幾 湊 9 4 = 13 9 3 = 12 10 法 1 3 9 7 = 16 10 六、教學(xué)反思
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來(lái)自： 王小霖 > 《原創(chuàng)》
