今年任教的班級共有42名學生,對照“3個一” 的寫字姿勢要求,本班大約有80%學生符合要求，其實寫字教學是語文教學和素質教育的重要組成部分，其作用遠遠超出了練字的本身。為了切實打好學生寫字基礎，我著重從以下幾個方面落實：

一、注重指導的示范性。

小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。在寫字教學中要注重準確示范，化難為易。在指導學生寫字時，示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導。學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范時注意兩點： 
1．示范與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。2．在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

二、規(guī)范寫字姿勢，做到姿勢不規(guī)范不動筆 
    我 從學生規(guī)范執(zhí)筆姿勢開始，就一直嚴格要求學生的握筆姿勢，給他們找到了朗朗上口的小歌謠，每次寫字之前都背上一遍，例如：一抵、二壓、三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。這樣進行強化訓練，耐心地教育他們，看清楚了再動筆，給他們，并及時提醒，編成兒歌，鼓勵他們堅持不懈，相信自己克服困難。我板書時也要求自己盡量做到規(guī)范寫字，同桌之間相互監(jiān)督。在我的嚴格要求下，學生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅持做到，經過一段時間的訓練，他們已經初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習慣。

三、內外結合，耕耘收獲 
    在掌握了寫字的要領以后，需要反復的練習，在練中學、學中練，逐步掌握書寫的規(guī)律。力求書寫規(guī)范、端正，做到整潔、美觀，堅持不懈地練習會有助于良好習慣的養(yǎng)成。。課內練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練，學生在教師的鼓勵、培養(yǎng)訓練下，堅持練字，從不間斷。經過一段時間的不懈努力，學生的字都寫得比較工整，。室內的標語、墻報也都留有學生們秀麗的小字。學生通過艱苦不懈的努力，達到了預期的目標，受到了校領導和任課教師的好評，學生們寫字的熱情更高了。總之，我覺得小時候練就了一手好字，將會終身受益 
     “滴水穿石”、“鐵杵磨針”。正如前人所說，人貴在堅持，學習寫字也一樣，只要堅持不懈地努力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，就能達到預期的學習目標。