在競(jìng)爭(zhēng)壓力增加的現(xiàn)在，每個(gè)人都在努力的學(xué)習(xí)，讀書(shū)，音頻，視頻，各種學(xué)習(xí)手段都有，都期望以此來(lái)達(dá)到提高能力的效果，其中，閱讀是學(xué)習(xí)的重要手段之一。

可是閱讀的時(shí)候，很多人都有這樣的苦惱，要不然就是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，要不然就是讀的書(shū)記不住，最重要的是即使了讀了很多書(shū)，最后好像對(duì)于能力提高也沒(méi)有什么效果，長(zhǎng)此以往，就對(duì)閱讀失去了興趣，甚至對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”也越來(lái)越確信了。

其實(shí)啊，不是讀書(shū)無(wú)用，而是你不能把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

這樣的話即使一年你讀的書(shū)再多，也只限于你讀過(guò)，記住書(shū)本上的內(nèi)容，僅此而已，有的人甚至連書(shū)上的內(nèi)容都記不住。這樣讀的書(shū)，不能把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，即使讀的書(shū)再多也沒(méi)有用，反而是對(duì)自己金錢和時(shí)間的浪費(fèi)。

我們讀書(shū)的目的，就是為了能夠把書(shū)中的獲得的知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐，從而形成自己的能力。那么怎么才能把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力呢？

這個(gè)問(wèn)題，日本每年閱讀300本以上的知名講師大巖俊之在他的《實(shí)用性閱讀指南》里給出了答案。

大巖俊之也曾經(jīng)有過(guò)上面的苦惱，讀不進(jìn)去書(shū)，讀了也記不住，讀了也沒(méi)有用，因?yàn)闊o(wú)法轉(zhuǎn)化成能力。但是經(jīng)過(guò)他的學(xué)習(xí)和鉆研，終于形成了他自己的一套閱讀的方法，都總結(jié)在這本《實(shí)用性閱讀指南》里。

實(shí)用性閱讀指南

在這本書(shū)里，大巖俊之介紹了如何閱讀，并且將書(shū)中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中，可以總結(jié)為三個(gè)步驟。

第一步：實(shí)現(xiàn)有效率的閱讀。

1 確定讀書(shū)目的

讀書(shū)的目的就是明確自己想從這本書(shū)里得到什么，再去閱讀，這樣就能集中火力，更容易找到想知道的信息，比如商務(wù)類書(shū)籍，明白你讀這本書(shū)的目的，完全不用從頭讀到尾，只要找到對(duì)自己有用的內(nèi)容就行。

2 專注于你需要的內(nèi)容

明確了讀書(shū)的目的，就可以深入思考，想好關(guān)于這個(gè)讀書(shū)目的的“問(wèn)題，”在書(shū)中直接找出相應(yīng)的答案就可以了。

不過(guò)要做好這些除了明確讀書(shū)目的外，要做思考，還要先閱讀序，目錄，后記等部分，大概了解書(shū)的主要內(nèi)容。

3 斷舍離，找出4%的精髓

大巖俊之認(rèn)為，一本書(shū)的重要內(nèi)容，只占整本書(shū)的20%，而在這20%中，最重要的只占4%。

所以要敢于舍棄，先根據(jù)前面的步驟，總結(jié)出書(shū)中重要的20%，舍棄書(shū)中非必要的部分，后面再嘗試去提煉那4%的精華。

集中火力找出書(shū)中最核心的4%精髓，閱讀的效果要比全部都讀完的效果好的多，閱讀效率也快，而且也能夠記住書(shū)中的內(nèi)容。

不過(guò)，做到這一點(diǎn)需要一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，就如前面所說(shuō)的，閱讀到了知識(shí)，就需要去實(shí)踐，運(yùn)用到行動(dòng)上，這一點(diǎn)就可以多在閱讀中運(yùn)用。

第二步：制作思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記。

閱讀完一本書(shū)，為了能夠記住這本書(shū)的內(nèi)容，做讀書(shū)筆記是很好的方法。大巖俊之推薦做讀書(shū)筆記的方法，最好是將一本書(shū)的內(nèi)容整理成一張思維導(dǎo)圖。

1 在思維導(dǎo)圖里面根據(jù)書(shū)籍信息寫上“書(shū)名”，“出版情況”等信息。

2 根據(jù)自己確定的讀書(shū)目的，深入思考的目的將思維導(dǎo)圖繼續(xù)延續(xù)下去。

3 寫出遵循“閱讀目的”得到的“答案”。

4 添上讀書(shū)后的感悟等內(nèi)容。

在制作導(dǎo)圖的過(guò)程中，不要寫成文章，而是用關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)，這是做思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)。

深入思考的目的能寫出3個(gè)就很不錯(cuò)了。

手繪的思維導(dǎo)圖如果用著覺(jué)得麻煩，可以用Xmind等電腦軟件。

這樣通過(guò)思維導(dǎo)圖可以將一本書(shū)的內(nèi)容提煉到一張紙上，提煉到關(guān)鍵信息。我下面這張思維導(dǎo)圖就是這本書(shū)的實(shí)踐：

《實(shí)用性閱讀指南》思維導(dǎo)圖

第三步：將書(shū)中內(nèi)容付諸行動(dòng)。

知識(shí)只有付諸行動(dòng)才可以發(fā)揮效果，在《實(shí)用性閱讀指南》里，大巖俊之特別提到了如何將讀到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中去。

1 設(shè)定具體的行動(dòng)目標(biāo)。

行動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定要注意兩點(diǎn)，一是要具體化，明白運(yùn)用這些知識(shí)要具體做什么，要以“何事，何時(shí)，多少”來(lái)具體化，二是要對(duì)照現(xiàn)實(shí)，選擇實(shí)際有可能達(dá)成的目標(biāo)，不要空想。

這個(gè)可以通過(guò)SMART法則來(lái)設(shè)置自己的目標(biāo)。

SMART：由Specific（具體的）, Measurable（可衡量的）, Achievable（可達(dá)到的）, Realistic（實(shí)際的）, Time-bound（有期限的）每個(gè)單詞的首字母構(gòu)成。

SMART法則

2 思考現(xiàn)狀與行動(dòng)目標(biāo)之間的差距

確定了行動(dòng)目標(biāo)之后，要清楚現(xiàn)在自己所處的位置，狀態(tài)，思考現(xiàn)狀與行動(dòng)目標(biāo)之間有多大的差距。

3 確定填補(bǔ)差距的具體行動(dòng)

明白了現(xiàn)狀和目標(biāo)之間的差距，就要考慮需要做出什么行動(dòng)來(lái)縮小差距，這個(gè)時(shí)候要多想一些具體的行動(dòng)方案，然后從中選出一條最想著手去做的方案去行動(dòng)。

在多想具體的行動(dòng)方案時(shí)，可以用“5W1H”方法來(lái)提問(wèn)。

“5W+1H”是對(duì)選定的項(xiàng)目、工序或操作，都要從原因（何因Why）、對(duì)象（何事What）、地點(diǎn)（何地Where）、時(shí)間（何時(shí)When）、人員（何人Who）、方法（何法How）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

到了這一步的時(shí)候，前面兩個(gè)已經(jīng)解決，只需要思考怎么做（How），和誰(shuí)做（Who），在哪里做（Where），何時(shí)做完（When）就可以了。

4 將具體行動(dòng)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)

現(xiàn)在可以把已經(jīng)選擇好的行動(dòng)方案細(xì)分成每天可以做的小步驟，確定好這一天，這一周的實(shí)際行動(dòng)計(jì)劃。

5 付諸行動(dòng)

開(kāi)始執(zhí)行那些已經(jīng)細(xì)分化的實(shí)際行動(dòng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，邁出第一步總是最難的，當(dāng)慢慢實(shí)現(xiàn)那些開(kāi)始設(shè)置的目標(biāo)，縮小差距時(shí)，會(huì)更有動(dòng)力。

如果不付諸行動(dòng)，前面做的一切都沒(méi)有意義。

這就是大巖俊之在《實(shí)用性閱讀指南》里提到的如何閱讀，并且把閱讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的方法。

在讀完這本書(shū)后，收益最多的就是斷舍離的原則和思維導(dǎo)圖，要專注于那20%，4%，用思維導(dǎo)圖制作筆記，更能對(duì)全書(shū)內(nèi)容有很好的把握。

最后要注意的就是行動(dòng)，一定把讀到的知識(shí)付諸行動(dòng)，包括這本書(shū)上面剛剛提到的，不然讀再多的書(shū)也沒(méi)有用。