孩子玩的時(shí)候不磨蹭，學(xué)習(xí)時(shí)候磨蹭，可能是抵觸心理在作怪，也可能有學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，其實(shí)還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那就是各種游戲、娛樂(lè)，吸引太多孩子的注意力，致使對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。如何遏制一下孩子對(duì)玩的過(guò)度癡迷呢?

解決辦法

家長(zhǎng)需要意識(shí)到，孩子貪玩，很多時(shí)候是家長(zhǎng)不正確的引導(dǎo)造成的。比如，家長(zhǎng)希望把最好的給孩子，于是會(huì)不遇余力地給孩子買玩具，就怕孩子玩不到更加新穎的、更好的。家長(zhǎng)希望孩子比別人家的孩子幸福，于是與別人攀比，別人的孩子有的，我的孩子就必須有。家長(zhǎng)怕孩子上學(xué)以后沒(méi)有玩的機(jī)會(huì)，于是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子玩……總之，孩子玩的興趣被家長(zhǎng)擴(kuò)大，擴(kuò)大到家長(zhǎng)沒(méi)有控制，孩子自己也辦法克制，于是，孩子滿心都是玩，玩的時(shí)候健步如飛，一說(shuō)學(xué)習(xí)就痛苦不堪。此時(shí)，責(zé)怪孩子不專心，學(xué)習(xí)磨蹭，不如怪自己引導(dǎo)孩子玩過(guò)了頭。

對(duì)于玩過(guò)度的孩子，家長(zhǎng)要有意地切斷孩子玩的興趣，不提供新的玩具和新的與玩相關(guān)的信息，不給孩子創(chuàng)造新的條件去接觸玩的事情，不把玩作為孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的砝碼，讓孩子玩的精神狀態(tài)保持在現(xiàn)狀，甚至略有萎縮。

在日常的生活中，家長(zhǎng)要有意對(duì)孩子在玩上取得的成績(jī)采取較冷漠的態(tài)度，而孩子在其他事情上取得成績(jī)時(shí)，要給他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于年齡較大的孩子，對(duì)玩已經(jīng)很癡迷的孩子，家長(zhǎng)一定不要再激發(fā)孩子玩的渴望了。在家里盡量減少玩具、游戲光盤(pán)、動(dòng)畫(huà)片等容易激發(fā)孩子玩的欲望的事物。家里醒目的地方，適當(dāng)?shù)馁N些激勵(lì)人學(xué)習(xí)的名言警句，或者字畫(huà)、裝飾等讓孩子心可以靜下來(lái)得物件，避免裝飾刀具、拳擊手套、棍棒等裝飾品在家里出現(xiàn)。孩子的玩具也要逐步收拾起來(lái)，不刺激孩子，替換一些書(shū)籍、地球儀等與學(xué)習(xí)有關(guān)的物品，潛移默化地做到用文化氛圍影響孩子比說(shuō)教效果好很多。

注意事項(xiàng)

家長(zhǎng)在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要合理運(yùn)用“玩學(xué)習(xí)”的手段，開(kāi)始突出玩的學(xué)習(xí)功能，以后要慢慢引導(dǎo)孩子專注于學(xué)習(xí)上，淡化玩中學(xué)習(xí)的方法。孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性，家長(zhǎng)就容易掌控孩子了，否則，孩子會(huì)在很長(zhǎng)時(shí)間里，不是在玩的狀態(tài)學(xué)習(xí)，就不能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。還有要注意的是，不要突然剎車，不要堵死，要逐漸減少，而且始終給孩子留一些玩的時(shí)間。