各年齡段敏感問題匯總

在孩子身上，永遠(yuǎn)沒有小事，一件不好的小事可能會對孩子的成長造成極大的障礙，而一件好的小事，可能會幫助孩子健康的面對世界。

一．1-2歲

1.分離焦慮：來源于親子依戀，是缺乏安全感的表現(xiàn)，1歲的孩子對媽媽的依戀比較嚴(yán)重，當(dāng)媽媽離開時，孩子會產(chǎn)生焦慮，不安，這時家長最忌諱的就是偷偷離開，這樣孩子發(fā)現(xiàn)找不到后會更加得恐懼，而且家長也不能跟孩子一樣焦慮不舍，這樣會加劇孩子得不舍，家長可以直接告訴孩子去上班，并主動承諾回來的時間，給孩子安排些好玩的游戲，書中《媽媽，我愛你》專門是講的這個問題，會讓孩子感到熟悉，并且給告訴家長正確的引導(dǎo)方法。

2. 恐懼情緒：這個年齡段孩子會對于一些沒見過的玩具產(chǎn)生恐懼，家長要適當(dāng)讓孩子正確認(rèn)識，而不是馬上拿開，躲避接觸，不然會失去探索的機(jī)會，喪失個性，在生活中還是盡可能的給孩子提供些新事物讓孩子接觸?！哆@是什么東西》專門是針對于這類問題的引導(dǎo)。

3. 陌生人焦慮：隨著孩子的成長，1歲的時候自我意識已經(jīng)完全形成了，孩子自己可以區(qū)分哪是親人哪是陌生人，因此在接觸陌生人的時候孩子會有缺乏安全感的表現(xiàn)，躲閃、不讓人碰不讓人抱、哭等，都是正?，F(xiàn)象，家長不要強(qiáng)迫孩子接觸，要適當(dāng)?shù)慕o與安撫，并且在給孩子安全感的同時告訴孩子別人不會傷害他，在家人的保護(hù)下適當(dāng)?shù)米尯⒆雍推渌私佑|。

4.口欲：1歲左右的孩子很容易咬書，不僅是書，什么東西都喜歡往嘴里放，這種現(xiàn)象叫做口欲，家長應(yīng)保證寶寶接觸的玩具的清潔，選擇寫撕咬不壞的書，我們的書紙質(zhì)很厚很硬，不容易被孩子撕壞扯壞，所以安全性和使用性較高。

5.自我意識：孩子到了1歲左右，自我意識開始發(fā)展起來了，意識到了自己是一個獨(dú)立的個體，因此開始表達(dá)自己的需求，會主觀的表示要什么東西，滿足不了的時候孩子會鬧脾氣，扔?xùn)|西，這也是屬于孩子正常情緒的宣泄，想吸引家長的注意，1歲的孩子很容易轉(zhuǎn)移注意力，因此當(dāng)孩子發(fā)脾氣時可以試圖轉(zhuǎn)移孩子的注意力，絕對不能冷處理，否則會讓孩子失去安全感。同時這個時候孩子應(yīng)該盡可能的滿足，避免以后孩子手緊，吝嗇。但是如果孩子的選擇是不安全的，那么家長帶她親自嘗試比講道理更容易讓孩子接受?！段乙┻@一件》就表達(dá)的是這個意思。

6.物品依戀：這個年齡段的部分孩子開始會對一些玩具產(chǎn)生特別的感情，不管干什么都抱著某種玩具，這也是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)，家長應(yīng)多關(guān)注孩子，多跟他一起玩，用一些其他的玩具來吸引孩子的注意力?！恫计娴牟úㄐ堋肪捅憩F(xiàn)的是這個道理。

7.父子親情：孩子平時跟媽媽在一起的時間一般比較多，爸爸可能平時工作比較忙，孩子方面顧及的比較少，但是在孩子自我意識成熟階段，爸爸的作用還是至關(guān)重要的，因?yàn)閶寢尩男愿癖容^溫柔細(xì)膩，而爸爸的性格比較堅(jiān)強(qiáng)勇敢，因此父母雙方是不可相互代替的，不然對于孩子的性格形成會有相應(yīng)影響，因此家長不能忽略孩子成長中任何一方的重要性，《爸爸回來了》講的就是爸爸跟孩子相處的故事，可以引導(dǎo)寶寶對爸爸的感情。

8.表達(dá)愛：在孩子自我意識萌芽階段，感受愛和表達(dá)愛是至關(guān)重要的，《我喜歡你》講述的故事很簡單，就是告訴孩子親親抱抱都是表達(dá)喜歡的方式，讓寶寶看過故事后有一個榜樣的作用引導(dǎo)他模仿，寶寶會親親抱抱家人，朋友，鄰居…這樣的孩子從小會表達(dá)自己的喜歡，也比較容易獲得他人的喜歡，在這種環(huán)境下成長，對于孩子情商和社會性的發(fā)展會有很大好處。

二．2-3歲

1.       同伴交往：孩子在這個年齡段經(jīng)常會出現(xiàn)跟同伴爭搶玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情況，因?yàn)檫@個年齡段孩子是以自我為中心的，爭強(qiáng)玩具比較常見，強(qiáng)迫分享會起到反作用，有的時候看似兩個孩子在一起玩沙土或積木，但其實(shí)也是平行游戲，也是自己玩自己的，這時候是提前打好基礎(chǔ)的階段，當(dāng)孩子和同伴出現(xiàn)沖突時家長不要有過高要求，應(yīng)該正確引導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┙煌臋C(jī)會，但是要了解孩子這個時期的特點(diǎn)，可以通過一些游戲來讓孩子一起參與，為以后的同伴交往奠定基礎(chǔ)。《一起玩，更有趣》里會有專門的說明，引導(dǎo)家長正確的方式方法。

2.     秩序敏感期：秩序感是指兒童會嚴(yán)格地遵循一定的規(guī)則和順序。寶寶需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從，孩子在這個年齡段會出現(xiàn)秩序敏感期，什么東西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相應(yīng)的規(guī)律，因此建議家長在2歲前每天跟孩子有固定的閱讀時間，不是為了學(xué)什么東西，而是讓孩子在經(jīng)歷著段敏感期的時候養(yǎng)成相應(yīng)得閱讀習(xí)慣。有秩序的生活，還能穩(wěn)定孩子的情緒，建立良好的生活規(guī)律。因此，家長正好可以好好利用這段秩序敏感期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣。這樣，在這個秩序敏感期里，寶寶可以得到最好的發(fā)展，在成長的過程中達(dá)到事半功倍的效果。

3.       情緒調(diào)節(jié)：這個年齡段孩子的情緒控制初步開始，家長要在孩子高興時，除了有正常表現(xiàn)外，還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)孩子分享意識，在孩子生氣鬧脾氣時幫助孩子正確宣泄不滿，因?yàn)闅赓|(zhì)是天生的，但是性格是后天養(yǎng)成的，家長應(yīng)避免在人前說孩子，以免傷害孩子自尊心?！稌f話的身體》主要告訴家長怎么向情商高的方向引導(dǎo)。

4.       容易拒絕：2歲是孩子第一反抗期的出現(xiàn)，孩子會毫無原因習(xí)慣性地拒絕，面對孩子的反抗期最忌諱的就是跟孩子對著干，可以換一種方式來表達(dá)想讓孩子做的事情，或者給孩子一些選擇，讓孩子的注意力在選擇上，不給孩子說不的機(jī)會，但是任何一個故事都不是幫助孩子改正克服這些問題，而是給家長正確的引導(dǎo)方法?！恫唬也灰穼ｉT引導(dǎo)家長針對反抗期的孩子可以運(yùn)用的一些方式方法。

5.       入園焦慮：孩子上幼兒園的開始，又會出現(xiàn)一段與分離焦慮相似的情景，這是因?yàn)楹⒆訉τ變簣@沒有相應(yīng)的認(rèn)識，在獨(dú)自面對陌生人時會有相應(yīng)得恐懼，而且去幼兒園之后又打亂了孩子日常生活的一些規(guī)律，因此孩子會出現(xiàn)相應(yīng)的不安，因此家長在讓孩子去幼兒園時一定要讓孩子對幼兒園縣有一個充分的認(rèn)識以及心理準(zhǔn)備，這樣可以降低孩子的不安全感，《你好，幼兒園》專門是對于要上幼兒園的孩子設(shè)計(jì)的，讓孩子入園之前可以對幼兒園有一個充分的認(rèn)識，讓孩子又相應(yīng)地憧憬，來降低孩子的焦慮情況。

6.       延遲滿足：百依百順、有求必應(yīng)對孩子是無益的。讓孩子學(xué)會等待與延遲滿足，是一生幸福的基礎(chǔ)，這個年齡段孩子開始出現(xiàn)任性的情況，要干什么要買什么家長都必須答應(yīng)，不然孩子就鬧脾氣，針對于獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，家長很難保持什么原則，一般都比較容易妥協(xié)，但是這樣溺愛的情緒就會增長起來，因此針對于獨(dú)生子女這種問題，我們會引導(dǎo)家長用延遲滿足的方法，適當(dāng)拉長孩子等待的時間，不讓孩子那么輕易的得到，這樣不僅可以緩解孩子的任性還可以培養(yǎng)孩子的耐心。那些善于調(diào)控自己的情緒和行為、能延遲滿足的孩子，擁有更好的心理健康水平和更大的成功機(jī)會。但是，延遲滿足不是單純地讓孩子學(xué)會等待或壓制欲望，而是一種克服當(dāng)前困難，獲得長遠(yuǎn)利益的能力。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會克制、學(xué)會期待。《好想好想吃了它》會告訴孩子想得到一些東西需要耐心的等到，也指導(dǎo)家長一些正確的方法。

7.       雙向安全意識：2歲這個年齡段孩子愛到處跑，安全意識比較弱，家長對于看緊孩子以免走散的問題更多的時強(qiáng)調(diào)自己，一定要看好孩子，不讓他離開自己的視線，但是我們認(rèn)為，需要讓孩子也有相應(yīng)得安全意識，這樣萬一發(fā)生意外孩子也知道該怎么辦，家長也能知道孩子會怎么辦?！蹲邅G了怎么辦》就是告訴家長平時應(yīng)該灌輸孩子一些安全意識，萬一找不到媽媽不能跟陌生人走，要原地等媽媽來找等。。。

8.       嫉妒情緒：嫉妒，害羞等情緒都是在喜怒哀樂四種基礎(chǔ)上的更高級的情緒，是孩子自我意識發(fā)展成熟的表現(xiàn)，現(xiàn)在獨(dú)生子女家里疼得比較多，因此對于家人給別的孩子的一些關(guān)注容易讓孩子產(chǎn)生嫉妒的心理，嫉妒心理不管對哪個年齡段的人都有著負(fù)面的影響，因此家長早期要比較關(guān)注，盡可能的給孩子相應(yīng)的安慰，并且要幫助孩子建立自信，盡可能的降低這種情緒，《媽媽是我的》專門是針對這方面相應(yīng)得引導(dǎo)，可以建議家長作為參考。

9.       性別意識：2歲是性別意識萌芽階段，是形成人格意識的重要階段，因此要重視父親的重要性，選擇跟孩子性別相匹配的衣服顏色，玩具，不要打扮的過于中性?！段易霭职郑阕鰦寢尅穼ｉT是針對男孩女孩方面的引導(dǎo)。家長一定要特別重視孩子這個時期的發(fā)展。

10.   自我評價意識：1歲時孩子自我意識的發(fā)展階段，到了2歲，孩子開始在意他人對自己的評價，這個時候孩子的自我評價意識是依靠周圍人對他的評價而產(chǎn)生的評價，你說他好，他就認(rèn)為自己很好，你說他不好。他就會覺得自己真的不如別人，因此家長這個時候應(yīng)該幫助孩子建立正卻得自我評價意識，夸他要明確的告訴她哪好，批評他要明確的告訴她哪不好，《我喜歡自己》就是引導(dǎo)的孩子正確認(rèn)是自己，這對于以后建立孩子自信心是非常重要的。

三．3-4歲

1.       克服任性：所謂任性，是指孩子對自己的需要、愿望或要求毫不克制，抗拒成人的管教，不按照成人的要求去做。一般說來，孩子由于心理發(fā)展還不成熟，自制力差，對許多事情缺乏認(rèn)識和判斷能力，多少都有點(diǎn)兒任性，而3~4歲的孩子會表現(xiàn)得特別突出。這是因?yàn)椋?/span>3~4歲的孩子自主意識得到發(fā)展，漸漸在形成自己的思想，什么事都不愿意按照大人的指示做，想表現(xiàn)自己是獨(dú)立的。這是一種正常的心理發(fā)展現(xiàn)象。現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍比較任性，因此家長在生活中，面對孩子的任性，家長要保持冷靜，理解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，在平時應(yīng)盡量用一些榜樣性的教材作引導(dǎo)，《我不要變成小魔怪》專門是針對于孩子任性作的榜樣教育，讓孩子看后感覺到情節(jié)比較熟悉，在孩子出現(xiàn)此類問題時家長可以將故事引申到生活中，給孩子一個提醒。

2.       親社會行為：幫助他人，安慰他人，同情他人，理解他人，分享意識統(tǒng)稱為親社會行為。沖突是幫助孩子“去自我中心”的關(guān)鍵要素沖突和矛盾，讓孩子的世界里不再只有自己的觀點(diǎn)和喜好，促使他們慢慢了解“自我”與“他人”的關(guān)系，從而學(xué)會與人相處、妥善處理問題、承擔(dān)責(zé)任，更重要的是學(xué)會寬容和欣賞別人。，因此家長面對孩子和小伙伴的一些沖突盡量不要親自出面，而是可以給孩子提供一些比較好的方式方法，這樣可以鍛煉孩子解決問題的能力，盡量的幫助孩子體會他人的感受，給與他人理解與幫助，對孩子來說，具體的體驗(yàn)比抽象的說理更能發(fā)展他們的社交能力。書中引導(dǎo)此方面的故事很多，家長要適當(dāng)?shù)囊甑缴钪?，在孩子出現(xiàn)問題的時候起相應(yīng)得引導(dǎo)作用。

3.       遵守約定：孩子獨(dú)立意識增強(qiáng)，開始喜歡跟家長作些約定，例如看電視只看多長時間，吃飯之前不吃零食，但是自我控制能力不強(qiáng)，不容易說到做到，當(dāng)孩子打破約定的時候家長應(yīng)該如何引導(dǎo)我們認(rèn)為非常重要，遵守約定需要孩子具有一定的自我控制能力。他們需要學(xué)會服從規(guī)則， 抵制誘惑。 3-4歲孩子的自我控制能力雖然有限，但已經(jīng)得到了初步的發(fā)展。家長可以利用這個年齡段孩子自主性和自我控制能力的發(fā)展特點(diǎn)，與孩子一起制定約定，并督促彼此都遵守約定。《說到做到我最棒》專門針對這個問題會有相應(yīng)得方式方法。

4.       克服消極情緒：讓孩子擁有樂觀向上的性格是每個家長都希望的，畢竟讓孩子擁有良好的心態(tài)才可以讓孩子積極地面對人生中的任何問題，因此從小家長就要重視這個方面，平時發(fā)生的一些事情，可能沒有孩子預(yù)想的那么好，當(dāng)出現(xiàn)問題時孩子可能會出現(xiàn)一些消極的情緒，因此家長在此時應(yīng)該注意給與正面的鼓勵，以及幫助孩子找解決問題的方法，引導(dǎo)孩子換個角度想問題，往積極的方面引導(dǎo)，建立自信，從而讓孩子可以樂觀的面對問題。

5.       學(xué)習(xí)習(xí)慣：不同的家長針對于早教的目的是不同的，但是所有的家長都希望孩子比別人強(qiáng)，  但是并不是現(xiàn)在多學(xué)一個字多學(xué)一個單詞就可以讓孩子更優(yōu)秀，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的本身在這個年齡段并不是最重要的，而學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓孩子受益終身，因此在這個年齡段我們非常重視孩子這些方面，添加了12種重要的學(xué)習(xí)方法，例如，培養(yǎng)孩子計(jì)劃性，做事情之前提前做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察能力，學(xué)會細(xì)心觀察，教會孩子注意傾聽，抓老師說話的重點(diǎn)等，可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.       關(guān)愛父母：現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是6圍1的模式，因此家里所有的寵愛都集中到了孩子身上，家長往往忽略了自己，因此，要引導(dǎo)孩子從小對于家長關(guān)愛的意識，《愛的味道》里，通過媽媽生病，布奇主動關(guān)心媽媽來喚起孩子對于父母的關(guān)愛意識。

7.       發(fā)現(xiàn)天賦：3歲各種興趣班開始招生，為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦家長往往開始給孩子報(bào)很多興趣班，但是很多只是孩子一時興起，并不是真正喜歡的，《最喜歡做的事》引導(dǎo)家長如何發(fā)現(xiàn)孩子天賦，避免盲目投資報(bào)很多興趣班，因?yàn)槟菢蛹仁琴Y金浪費(fèi)也會給孩子帶來了過多壓力！

8.       獨(dú)立性：獨(dú)立性就是指人不依賴外力，不受外界束縛，獨(dú)立解決問題的能力。孩子的獨(dú)立性對于他們的社會性發(fā)展具有重要意義。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，適應(yīng)能力強(qiáng)，當(dāng)面對環(huán)境中出現(xiàn)的各種新事物、新關(guān)系、新變化時，不但能夠保持穩(wěn)定的情緒，而且能夠表現(xiàn)出主動、積極的探索傾向，較快適應(yīng)新環(huán)境和認(rèn)識新事物。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長卻很少給孩子機(jī)會讓他們獨(dú)立去嘗試，總認(rèn)為孩子還小或因?yàn)樗麄冏龅锰鴰秃⒆幼鲞@做那，不讓他們動手。這樣反而會抑制孩子自主性的發(fā)展，使得他們漸漸養(yǎng)成對父母的依賴。慢慢地，當(dāng)孩子遇到困難時，就會感到不知所措，不能積極主動地想辦法去克服困難，而是習(xí)慣性地依賴別人的幫助。家長是孩子的第一任教師，家長的教育方法直接影響到孩子的一生。請鼓勵孩子生活自理，讓他們大膽地發(fā)表自己的想法，創(chuàng)造讓他們獨(dú)立嘗試解決問題的機(jī)會，并不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，使他們逐漸學(xué)會做各種事情、面對各種人。

四．4-5歲

1．  善始善終：4-5歲是幼兒好奇心與求知欲十分旺盛的時期，他們很愿意挑戰(zhàn)各種新奇的任務(wù)。然而，他們能夠集中注意力的時間還比較短，只要出現(xiàn)新鮮的事物或想法，他們的注意力就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，這個年齡的幼兒做事往往不夠持久。做事有始有終，這是幼兒需要發(fā)展的重要品質(zhì)，將會對幼兒今后的成就產(chǎn)生巨大的影響。幼兒在做自己感興趣的事情或嘗試創(chuàng)造性的想法時，往往能夠較長時間地集中注意力。所以，家長應(yīng)把握這樣的教育契機(jī)，做到順應(yīng)他們的興趣，重視他們新奇的創(chuàng)意，提供靈活、自由的時間，不要隨意打斷他們的活動。另外，平時要注意引導(dǎo)幼兒從頭到尾地做事情，使他們從中獲得成就感，進(jìn)而幫助他們養(yǎng)成做事有始有終的良好習(xí)慣。

2．  抗挫折能力：培養(yǎng)孩子抗挫折能力，針對獨(dú)生子女尤其重要，以免以后接受不了失敗，受不了打擊。家長需要從小培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)?！独щy我不怕》就是講述的這個方面，告訴家長日常生活中如何鼓勵孩子，幫助孩子建立自信，即便遇到挫折也給與充分的安慰和鼓勵，讓孩子擁有樂觀的性。

3．  是非觀念：做錯事的時候怎么辦，家長首先不要責(zé)罵，要給與正面的教育，因?yàn)?/span>4歲是 建立孩子是非觀的敏感期，家長應(yīng)該借助孩子犯錯的時候趁機(jī)培養(yǎng)孩子的是非觀念。平時，家長應(yīng)盡量減少使用指責(zé)和懲罰等負(fù)性強(qiáng)化手段。相反，當(dāng)孩子做得好的時候，要及時給予孩子表揚(yáng)，多一些正性強(qiáng)化，可以促進(jìn)孩子是非觀的形成。當(dāng)孩子做得不好的時候，家長可以在維護(hù)孩子自尊心的同時，給孩子講道理，同時給孩子一個認(rèn)錯和改錯的機(jī)會，這樣可以幫助孩子克服因犯錯而引起的恐懼心理，敢于誠實(shí)地面對并改正自己的錯誤。

4．  建立自信：孩子在這個年齡段通常會出現(xiàn)一些沒有自信的情況，在幼兒園里不敢表現(xiàn)，覺得別的小朋友比自己強(qiáng)，害怕別的小朋友笑話自己做得不好，這個時候家長應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)自信心，勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子樂觀的精神，面臨困難時要保持良好心態(tài)，鼓勵孩子堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝困難?！洞竽懕憩F(xiàn)我最棒》專門是針對這種問題給與相應(yīng)得引導(dǎo)。

5．  自我控制：4-5歲的孩子正萌發(fā)出最基本的自我控制能力，開始能夠在成人的實(shí)際幫助下控制自己的行為。對于一個孩子來說，最基本的自我控制就是抑制沖動行為，比如想吃零食、想要別人的玩具等等。孩子的不能遵守約定，任性等問題都來源于自我控制能力差，自我控制能力很重要。因?yàn)?，我們完成各種事情、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會，都需要具備良好的自我控制能力。家長要著重培養(yǎng)，自我控制主要從培養(yǎng)孩子自覺性，自制力，堅(jiān)持性，延遲滿足這些方面體現(xiàn)，家長可以給孩子適當(dāng)?shù)奶峁C(jī)會，同時要提高這方面的意識，并且學(xué)會正確的引導(dǎo)方法，利用移情作用教育孩子，《我的嘴巴回來了》專門是針對這個問題的，孩子容易受故事感染，家長要注意引申到生活中去。

9.       換位思考：4歲的孩子開始學(xué)會了換位思考，之前一直是以自己為中心的，這時候是理解他人的第一步，但是經(jīng)常會出現(xiàn)好心辦錯事的情況，比如像幫助媽媽干活但是卻給媽媽添了亂，幫了倒忙，遇到這種情況家長首先要理解孩子的做法，并給與安慰，然后再告知孩子考慮不周全的地方，而不要否定孩子，以免打擊孩子的積極性，這個時候是培養(yǎng)孩子站在他人角度考慮問題習(xí)慣的最佳時期?！秾Σ黄?，朋友》專門是講述的是孩子好心辦錯事的問題，會給家長一些相應(yīng)得啟示。

10.   樂觀精神：樂觀是指在面臨困難時，具有愉快而充滿信心的狀態(tài)，是一種積極的生活態(tài)度。樂觀的人能看到事情積極的一面，即使遇到讓人沮喪的事情，也能夠微笑地面對，期待更有利的結(jié)果。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，正常情況下，孩子在4歲時就具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。他們能夠靠想象力和對未來的展望，忍受當(dāng)前的不適應(yīng)；能夠聽得懂和相信大人的勸告，進(jìn)而調(diào)整自己的需要，4~5歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時期。樂觀是可以在生活中培養(yǎng)的。首先，家長在遭遇困難時是否能樂觀面對，這對培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。其次，在孩子遭遇困難時，家長應(yīng)該鼓勵孩子堅(jiān)持到底，并提供必要的幫助，訓(xùn)練孩子應(yīng)對挫折的技能，讓孩子體驗(yàn)到經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感。在這個過程中，樂觀的品質(zhì)會自然而然地建立起來。只有讓孩子學(xué)會用樂觀積極的心態(tài)面對生活時，他的未來才會充滿陽光。

五．5-6歲

1．  自我肯定：5歲以后，孩子不再輕信成人的評價，開始尋求自我肯定。在與成人和同伴的交往過程中，幼兒逐漸形成對自己的某種看法，他們能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我評價，他們也更希望得到成人和同伴對自己的承認(rèn)與贊賞，希望自我獲得肯定，而積極的自我肯定能使幼兒自信、快樂地成長。每位幼兒都有自己的獨(dú)特之處。在日常生活中，家長應(yīng)該充分利用幼兒追求自我肯定這一特點(diǎn)，欣賞孩子的每一個長處，激勵孩子不斷進(jìn)步。

2．  接納新朋友：5~6歲的孩子自主性逐漸增強(qiáng)，他們會根據(jù)自己的喜好來結(jié)交新朋友，并常常將外貌特征作為重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但同時，這一階段的孩子也開始在合作游戲和日常交往中，逐漸了解他人的內(nèi)在品質(zhì)，逐漸發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并能在這一基礎(chǔ)上重新接納和認(rèn)可對方，在日常生活中，家長需要引導(dǎo)孩子以誠懇耐心的態(tài)度去認(rèn)識同伴，引導(dǎo)他們學(xué)會以換位思考、“共情”的方式去理解同伴，避免因外貌特征而產(chǎn)生偏見或歧視。同時，家長還可以適時地肯定孩子的同伴，深化他們對同伴的認(rèn)識與接納程度。學(xué)會理解、善于接納他人能幫助孩子發(fā)展純真美好的友誼。

3．  師幼關(guān)系：師幼關(guān)系是一種特殊的，極具情感色彩的教育關(guān)系，它不僅對孩子的學(xué)習(xí)造成影響，而且對孩子的自我意識情緒情感等身心各方面的發(fā)展都有重大影響，那些感受到老師支持和溫暖的孩子更具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，對自己更自信，因此良好的師友關(guān)系對孩子的身心健康成長十分重要，在日常生活中，家長一方面要幫助孩子消除在與老師交往過程中可能產(chǎn)生的消極感受，鼓勵引導(dǎo)孩子體會老師的關(guān)愛，讓孩子學(xué)會輕松面對老師。

4．  領(lǐng)導(dǎo)才能：這個年齡段孩子的自我表現(xiàn)心理越來越明顯，在與同伴一起進(jìn)行群體活動的過程中，一些幼兒會積極表現(xiàn)出一定的決策才能，協(xié)調(diào)能力，責(zé)任意識，以及創(chuàng)新思維等，使自己的領(lǐng)導(dǎo)才能嶄頭露角。研究認(rèn)為，孩子在群體活動中所表現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)才能，比智力或血液成績更能準(zhǔn)確的預(yù)測他們未來的成就，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，可以促進(jìn)他們社交能力的發(fā)展，并使他們的分析，創(chuàng)造，語言表達(dá)等綜合能力得到鍛煉和發(fā)展，與成人不同的是，孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能并非由權(quán)利因素決定，而是更強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴之間的有效合作和交往能力。