我曾經(jīng)遇見一對(duì)母子，我覺得他們之間的相處模式，能代表一類很典型的親子關(guān)系。

快餐店里，午飯時(shí)分，母子二人端著餐盤走進(jìn)來。一坐下，媽媽就開啟碎碎念模式，或者她早就開啟了，只是這時(shí)候我才聽見。

“哎呀，他怎么給我可樂里加這么多冰哪！沒關(guān)系，我想想辦法，你覺得什么辦法好呢？”媽媽看了兒子一眼，兒子雙手捧著漢堡認(rèn)真啃著，沒說話。

媽媽用兩根吸管當(dāng)筷子，把冰塊一點(diǎn)點(diǎn)夾出來，一邊做一邊說：“也不能怪人家是不是，是我沒說不加冰，不過可以自己想辦法，你覺得我的辦法好不好？”

兒子雙手捧著漢堡，點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)啃。

“你的漢堡好吃嗎？給我咬一口?！?/span>

兒子把漢堡伸出來，媽媽咬一口，說：“愛不愛我？我都帶你吃好吃的了?！?/span>

兒子盯著漢堡，點(diǎn)頭。

“有多愛？這么多？”媽媽打開左臂，“還是，這么多？”媽媽接著打開右臂。做出一個(gè)繪本《猜猜我有多愛你》里面的經(jīng)典動(dòng)作。

兒子繼續(xù)默默點(diǎn)頭。

媽媽表情夸張的說：“really？are u sure？”

兒子仍然點(diǎn)頭。

我在一旁膩味的心里一浪接一浪。這樣的媽，一般都有一個(gè)沉默寡言的兒子，這樣才能表演的下去。不然，兒子懟一句：“媽，你別演了好嗎？”保管他媽立馬沒電。

這個(gè)男孩，如果是三四歲的孩子，這一場(chǎng)面會(huì)讓人心里涌動(dòng)著感動(dòng)，洋溢著幸福。我也會(huì)在心里覺得，這真是一對(duì)有愛的母子。

可是，這孩子穿著校服，從身高和舉止看起來，至少是二年級(jí)的學(xué)生。這樣一來，顯得他媽媽十分幼稚。

都小學(xué)二年級(jí)了，不想要冰塊，夾出來就是了，這又不是什么高級(jí)操作，還值當(dāng)?shù)淖屗?dāng)個(gè)問題去思考？

他都多大了，你還當(dāng)眾問他愛不愛你，不怕他不好意思？你自己生的，你心里這點(diǎn)自信都沒有？

你還咬他的漢堡，當(dāng)真不知道口水里有多少菌群？他又不是三歲小孩，愛不愛你并不體現(xiàn)在讓不讓你吃他的東西上。

我膩味的直皺眉頭，而這位媽媽，她還沉浸自我感動(dòng)里不能自拔，仿佛在說，看，我多愛我的孩子，我們之間的情感多么感人……

我記得小巫的《與孩子劃清界限》一書里，舉過這樣一個(gè)例子：

有一個(gè)媽媽，她的孩子十分內(nèi)向，人際交往上出現(xiàn)了一些問題，她把孩子送去某個(gè)機(jī)構(gòu)做糾正治療。明明已經(jīng)很有改善了，媽媽這時(shí)候?qū)憗硪环馇檎嬉馇械男牛f：“親愛的孩子，我非常非常想你，我好愛你……”諸如此類，說了一個(gè)通篇。

孩子的表現(xiàn)本來已經(jīng)非常不錯(cuò)了，也開始和小伙伴一起做互動(dòng)游戲了，收到信之后，孩子立刻出現(xiàn)了明顯的行為倒退，也不和小伙伴玩了，獨(dú)自坐在角落里發(fā)呆，之前老師和孩子一起做的努力，至此基本白費(fèi)。

媽媽這樣濃烈的表達(dá)愛意，透露不舍，孩子潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為他向外拓展人際關(guān)系是對(duì)媽媽的背叛，已經(jīng)邁出去的一步，立刻收了回來。

小巫說，愛分真愛和非愛。

武志紅說，如果拒絕分離，愛就是“假愛”。

榮偉玲說，分離是一生的主題，在人生每個(gè)階段，我們都會(huì)遇到重要的分離。

不懂的分離的媽媽不是好媽媽。母愛不應(yīng)該是黏膩膩的，母愛更應(yīng)該像春風(fēng)，它時(shí)刻都在身邊，但讓孩子感覺到的是暢快，而不是羈絆。

快餐店里的媽媽和小巫例子里的媽媽，同屬于一類。她們對(duì)孩子的愛根本不是真愛，那種黏膩膩的愛，感動(dòng)了自己，卻毒害了孩子。

麥當(dāng)勞里的媽媽，為了表演自己的真情，不惜把孩子幼齒化。我相信這個(gè)孩子內(nèi)心是很不好意思的，很抗拒的，因?yàn)樗@個(gè)年齡段，實(shí)際上心理上更親近爸爸，更愿意在行為舉止上模仿大男人，更想讓自己顯得強(qiáng)大一點(diǎn)，而不是依舊做媽媽的小baby。

但，拒絕自己的媽媽，無論從心理上還是行動(dòng)上，都很難。如果媽媽不放手，孩子很難掙脫。

心理學(xué)家說，孩子必須要完成心理上的“弒母”，然后再完成心理上的“弒父”才能長(zhǎng)大?！叭绻偸菍⒏改傅男枨蠓旁诘谝晃?，心理空間就不可避免變得狹小。如果父母鼓勵(lì)孩子走向獨(dú)立，那么這會(huì)變得簡(jiǎn)單很多。”（武志紅）

人類的情感十分復(fù)雜，再小的孩子心里也有痛苦和糾結(jié)，不僅僅是我們表面上看到的那么簡(jiǎn)單。

就拿小月齡幼兒撿拾玩具來說，手腳不協(xié)調(diào)的幼兒爬一段距離實(shí)在不是一件易事，但是，一旦克服困難，拿到了，他會(huì)有滿足感，也會(huì)很自信。

如果這時(shí)候，家長(zhǎng)幫忙撿拾了，他一邊享受這便利，一邊潛意識(shí)里有一絲恨意——為什么剝奪我獲得滿足感的權(quán)利？孩子心里會(huì)矛盾，會(huì)痛苦。

這也是很多家長(zhǎng)的困惑所在，我辛辛苦苦，無微不至，怎么養(yǎng)出了個(gè)白眼狼？就是因?yàn)槟阕龅奶嗔恕！靶列量嗫啵瑹o微不至”把自己感動(dòng)的無以復(fù)加，把痛苦和矛盾給了孩子，而你偏以為孩子心里滿是感恩。

每個(gè)孩子對(duì)父母的愛和依賴都是天生的，但心理上的分離也是必需的，他一邊想要依賴，一邊想要掙脫，完成這個(gè)過程并不容易，如果這時(shí)候，父母再黏膩膩的不肯放手，孩子的痛苦恐怕會(huì)加倍。

所以說，牢牢抓住孩子不放手的人，都是自私的。愛是一場(chǎng)別離，不僅孩子需要借助分離成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要借助一次次的分離，完成內(nèi)心的一次次自我成長(zhǎng)，該放手時(shí)就放開吧！

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