1、陶行知：咱們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自我在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

2、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

3、教育是民族解放的武器，人類解放的武器。

4、行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。

5、陶行知：我期望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

6、咱們要貢獻，貢獻，貢獻：實現文化為公，天下為公。

7、陶行知：大眾是長進得很快，教師務必不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人?！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠?，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自我及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

8、陶行知：一要誠實無欺；二要謙和有禮；三要自覺紀律；四要手腦并用；五要整潔衛(wèi)生；六要正確敏捷；七要力求進步；八要負責做事；九要自助助人；十要勇于為公；十一要堅韌沉著；十二要有始有終。

9、陶行知：把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的潛質。

10、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。

11、陶行知：學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的潛質，簡直能夠關門。

12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

13、陶行知：智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，這天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

14、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是咱們的神，是咱們的石像，是咱們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學生。說得正確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。

15、滴自我的汗，吃自我的飯，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

16、陶行知：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

17、陶行知：孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關聯(lián)，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。因此咱們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

18、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。

19、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

20、陶行知：先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是學習人生之道。

21、陶行知：在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

22、活的書只能夠活用而不能夠死讀。新時代的學生要用活書去生產，用活書去實驗，用活書去建設，用活書去革命，用活書去樹立一個比此刻可愛可敬的社會。

23、陶行知：中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。此刻急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

24、教師務必具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

25、有錢辦學不算希奇，咱們要把沒有錢的學堂辦得有精彩，才算真本領。

26、陶行知：要想學生好學，務必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

27、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

28、咱們在教育界任事的人，如果想自立想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現出來。

29、陶行知：咱們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。

30、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

31、陶行知：咱們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

32、陶行知：我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不一樣都姓何：何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一?個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

33、陶行知：民主教育就應是整個生活的教育。他就應是工以養(yǎng)生；學以明生，團以保生。他就應是健康科學藝術勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。

34、陶行知：要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。

35、陶行知：教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

36、咱們要想每一個鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生將來能負改造一個鄉(xiāng)村之職責，就須當他未畢業(yè)之前教他運用各種學識去改造鄉(xiāng)村之實習。咱們不好以為把師范學校搬下鄉(xiāng)去就算變成了鄉(xiāng)村師范學校。不能訓練學生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學校。

37、陶行知：忽略健康的人，就是等于在與自我的生命開玩笑。

38、咱們深信如果全國教師對兒童教育都有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，必能為咱們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

39、世界上最偉大的音樂是戰(zhàn)斗的音樂，最偉大的文學是戰(zhàn)斗的詩歌。

40、每一天的一舉一動，都要引他到最高尚最完備最能永久最有精神的地位，那方才是好學生。

41、學校既是鄉(xiāng)村的中心，教師便于工作是學校和鄉(xiāng)村的靈魂。教師的人格影響于學生和鄉(xiāng)村人民很大。

42、陶行知：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

43、陶行知：咱們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上必須有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。

44、陶行知：生活即教育。

45、陶行知：咱們務必認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

46、陶行知：你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的潛質，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。

47、陶行知：以教人者教己。為教而學。

48、咱們深信教育是國家萬年根本大計。

49、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

50、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

51、師范教育能夠興邦，也能夠促國之亡。咱們愛師范教育，咱們更應愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受咱們的愛戴。

52、失敗是成功之母。單有母親不能生子。成功之父為誰？“奮斗是成功之父”。

53、：咱們深信教育是國家萬年根本大計。

54、新教育和老教育不一樣之點，是老教育坐而聽，不能起而行，新教育卻是有行動的。

55、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

56、要想學生好學，務必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

57、把自我的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為群眾謀利益。

58、忽略健康的人，就是等于在與自我的生命開玩笑。

59、陶行知：愛滿天下。

60、陶行知：教育上最重要的事是要給學生一種改造環(huán)境的潛質，平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法。

61、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

62、陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?

63、咱們要學習，學習，學習：到達人所不知，人所不能。

64、咱們期望以群眾的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同發(fā)奮創(chuàng)造學校上來學習共同發(fā)奮創(chuàng)造新中國新世界。

65、陶行知：(一)迷根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環(huán)境設備和方法，咱們培養(yǎng)并引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟根據孩子們的一般的智力，透過啟發(fā)性的普通教育，咱們培養(yǎng)和指導他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關聯(lián)和宇宙人類的歷史的發(fā)展取得更廣的認識。(三)愛根據孩子們愿意幫忙別人的傾向，透過群眾生活，咱們培養(yǎng)和引導他們對民族人類發(fā)生更高的自覺的愛。

66、陶行知：咱們深化教育是國家萬年根本大計。咱們深信教育應當培植出活力，使學生向上長。咱們深信教育應當把環(huán)境的阻力化為助力。咱們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。咱們深信教師應當以身作則。咱們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦。咱們深信教卿應當運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神。咱們深信教師應當做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為咱們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

67、陶行知：教師的職務是'千教萬教，教人求真'；學生的職務是'千學萬學，學做真人'

68、陶行知：要解放孩子的頭腦雙手腳空間時刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

69、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

70、陶行知：教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

71、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

72、陶行知：做先生的，就應一面教一面學，并不是販買些知識來，就能夠終身賣不盡的。

73、陶行知：不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使咱們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

74、陶行知：教育務必是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。咱們務必運用科學的方法，根據客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的資料也務必包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

75、陶行知：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，因此一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都能夠大到不可思議。

76、陶行知：咱們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其因此然。

77、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

78、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)，決不向虛偽的社會學習或妥協(xié)。

79、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。

80、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不就應有專教書，他的職責是教人做人。學生不應當專讀書，他的職責是學習人生之道。

81、正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

82、感情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

83、陶行知：教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

84、陶行知：咱們必定要發(fā)奮把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁。

85、咱們應當有廣義的師范教育——雖所培養(yǎng)的人以教員為多數，但目的方法并不以培養(yǎng)教員為限。

86、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

87、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，這天依然為個人完滿發(fā)展之重要指標。

88、陶行知：教師的職務，是'千教萬教，教人求真'。學生的職務，是'千學萬學，學做真人'。

89、陶行知：民主的教師，務必具有：（―）虛心；（二）寬容；（三）與學生共甘苦；（四）跟民眾學習；（五）跟小孩子學習――這聽來是很個性的，其實先生務必跟膽小孩子學，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦?！┫麡O方面，肅清形式教條先生架子師生的嚴格界限。

90、陶行知：社會即學校。

91、陶行知：捧著一顆心來，不帶半根草去。

92、陶行知：第一流的教授具有兩種要素：一有真知灼見；二肯說真話，最駁假話，不說誑話。咱們務必拿著這兩個尺度來衡量咱們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。

93、教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴。

94、陶行知：一舉一動一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

95、陶行知：咱們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

96、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

97、咱們要虛心，虛心，虛心；承認咱們一無所知，一無所能。

98、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

99、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。

100、陶行知：群眾生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個杯具。

101、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

102、陶行知：民主教育是教人做主人，做自我的主人，做國家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自我幸福而辦的教育。

103、親民親物親赤子，問古問今未來。

104、教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

105、在學問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。

106、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做事人?！?/span>

107、先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是學習人生之道。

108、捧著一顆心來，不帶半根草去。

109、陶行知：手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

110、以教人者教已，在勞力上勞心。

111、陶行知：把自我的私德健全起來，建筑起'人格長城'來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為群眾謀利益。