1、做一個智慧型的優(yōu)秀教師。

   三尺講臺連著世界，小小教室關(guān)乎天下。教師的胸懷有多大，孩子們的世界就會有多大。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，也是一種必然。從教書匠到教育家，需要的是一份勇氣，一份格局。只有那些天生膽大，心胸開闊的人，才會從教書匠成長為教育家。

 ⑴ 一個優(yōu)秀的教師，需要把握好班級管理的力度。做到寬嚴(yán)相濟，在處理班級事務(wù)小事要寬，大事要嚴(yán)；處理學(xué)生錯誤時，處罰要寬，批評要嚴(yán)；力求達到寬而不軟，嚴(yán)而不苛，寬而不亂，嚴(yán)而不死。寬嚴(yán)相濟是班級管理成功的要訣。

 ⑵ 還要把握好班級活動的廣度。既要設(shè)計、組織好豐富多彩的班級活動，又要在活動中增加學(xué)生主動參與的力度，讓學(xué)生真正成為活動的主人，使學(xué)生在活動中尋找快樂，獲得知識，提高綜合能力。班主任在幕后提供好服務(wù)，做到積極引導(dǎo)，恰當(dāng)參與，及時疏導(dǎo)。

        拙著《致遠(yuǎn)情 教育夢——班級主題活動開發(fā)與應(yīng)用》在封面提出幾個問題：“如何召開主題班會？如何走進學(xué)生內(nèi)心？如何點燃學(xué)生激情？如何凝聚班級力量？”封底也給出了答案：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育實踐。給學(xué)生一些自主，讓他去選擇；給學(xué)生一個機會，讓他去體驗；給學(xué)生一片空間，讓他去發(fā)揮；給學(xué)生一種條件，讓他去鍛煉。”

⑶ 把握好教育學(xué)生的深度。與學(xué)生深度溝通，需要人文關(guān)懷與富有人情味的引導(dǎo)。這需要班主任放下架子，蹲下身來與學(xué)生交流溝通，走進學(xué)生的心靈深處，用蒙蒙細(xì)雨，點點滴滴滋潤著孩子們的夢境。

⑷ 把握好與學(xué)生距離的尺度。讓師生的適度距離產(chǎn)生和諧之美，這需要班主任與學(xué)生保持“最美的距離”，在威嚴(yán)與寬容間保持著與學(xué)生的“若即若離”而產(chǎn)生和諧之美，方能使學(xué)生因信任、喜歡而愉悅地接受你的教育。

 ⑸ 注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志、開朗的性格。 重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，樂于鉆研的興趣。  

2、教師專業(yè)成長道路。

    有時候行政部門評選出來的許多優(yōu)秀教師，特級教師，有的并沒有自己的特色。朱永新曾鼓勵老師們要做一個理想的教師，“一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?！弊鲆粋€教育有心人，不斷探索，不斷創(chuàng)新。在教育教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，有自己的體系，創(chuàng)造出與眾不同的品牌，做出最好的自己。

    ⑴ 為什么要當(dāng)老師？有沒有一件事讓你產(chǎn)生成為優(yōu)秀教師的想法？當(dāng)然，成為優(yōu)秀教師是每個教育工作者的不懈追求，在追求的過程中一定要端正態(tài)度。點燃你的工作激情，把全身的每一個細(xì)胞都調(diào)動起來，不斷鞭策自己。

    ⑵ 你曾閱讀過哪些教育經(jīng)典？有沒有讀透？要把讀書當(dāng)成第一精神需要，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

    ⑶ 你能不能寫得出文章？很多全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，而能游走在教育圣壇的又有幾人？當(dāng)今教育大家沒有單憑教學(xué)成績或講課技能而聲名顯赫的，教育專家的產(chǎn)生已經(jīng)從行政手段推出楷模演變到教育寫作造就榜樣了。

    ⑷ 你是否耐得住寂寞？當(dāng)今社會，誘惑人的東西有很多，要獲得真正的成長，必須有一個超然的心胸，淡然的情懷。尤其是業(yè)余生活預(yù)示著未來，真正的成功往往是由業(yè)余時間決定的。

         3、從教書匠到教育家。

        對于一個教師來說，有意識地進行教育科學(xué)研究，對于提高教育活動的創(chuàng)造性具有重要意義，也是他走向成熟的必由之路。例如同樣有20年教齡，有的老師根據(jù)每屆學(xué)生的不同變化，創(chuàng)設(shè)不同的教育教學(xué)情境，每天擁抱一輪新的太陽。這既是他教學(xué)的20年，也是他生活的20年，更是他創(chuàng)造的20年，這類老師堪稱為“教育家”。而有的老師拿著一張舊船票，重復(fù)著昨天的故事，他雖然有20年的教齡，不過是進行19年的重復(fù)，這樣的老師充其量就是一個教書匠。

        ⑴ 什么樣的教師容易成功？一是專注于一個明確目標(biāo)，如問題學(xué)生、主題活動、自主管理等。沉下心來，專心于自己的教室，專心于自己的課程，專心于自己的學(xué)問。二是善于提煉自己的實踐，并傳遞給了更多人。

        ⑵ 成功需要什么？成功需要平臺。要善于利用平臺促進自我發(fā)展，需要專業(yè)化成長，更需要堅持，堅守自己的夢想，找到從教書匠走向教育家的道路。

       ⑶ 把教育當(dāng)成一種信仰，不斷堅持的信仰。教育是什么？是教師用一輩子來積淀、更新、發(fā)展自己，并因自己的發(fā)展而影響學(xué)生的過程。

      ⑷ 教師應(yīng)該寬闊的視野，博大的胸懷，高遠(yuǎn)境界，在淡泊中牽引學(xué)生的靈魂。樹立一個“形”，注重一個“情”，把握一個“度”，講究一個“法”。注重內(nèi)修外練，不斷提高管理藝術(shù)水平，通過自身的禮儀修養(yǎng)，塑造良好的形象，展示人格魅力。

       要成就事業(yè)，必須比別人付出更大的代價，真正使成功者出類拔萃的是他們甘心情愿地一步步往前邁進。對一個有著堅定信念的人來說，人生沒有做不成的事情，要有一種鍥而不舍的精神，不以“天氣不好”、“工作太忙”、“時間太緊”、“身體欠佳”等借口原諒自己。成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和富有成效的經(jīng)驗控制自己的人生，積極主動地去工作，而失敗者恰恰相反。在人生的旅途中，不可能總是一帆風(fēng)順的，能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻，成為生活的強者，靠的就是信念。所有成功者都是主動者，而借口越多的人，他離夢想也就越遠(yuǎn)。同樣的環(huán)境下，你只能看到與大家同樣的風(fēng)景，當(dāng)別人停下來時，你仍然在走，你才可以超越別人，取得別人無法啊企及的成功。