39.觸類(lèi)旁通法

所謂“觸類(lèi)旁通”法，就是通過(guò)掌握一種知識(shí)(或技能)而推知(或悟得)同類(lèi)知識(shí)的力法。

觸類(lèi)旁通法的理論依據(jù)是共性與個(gè)性的關(guān)系。在個(gè)性中存在著共性。因而在類(lèi)屬關(guān)系的事物中，可以見(jiàn)一斑而知全豹。

我國(guó)古代教育家很早就發(fā)現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方法?？鬃泳驮岢珜W(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會(huì)“舉一反”、“聞一知十”的技巧。現(xiàn)代歷史學(xué)家高亨利用這種學(xué)習(xí)方法取得很大成就。他的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)踏踏實(shí)實(shí)地真正讀通一種重要著作，而對(duì)其他許多書(shū)也就能觸類(lèi)旁通。所請(qǐng)“一經(jīng)通，百經(jīng)畢”。

運(yùn)用觸類(lèi)旁通法的一般要求是:

（1）要注意學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能?；A(chǔ)知識(shí)也就是那些能產(chǎn)生知識(shí)的知識(shí)，即代有典型性、代表性的知識(shí)。這些知識(shí)、技能是進(jìn)行觸類(lèi)旁通學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些知識(shí)必須是科學(xué)的、正確的，這樣才能保證由此產(chǎn)生的知識(shí)的科學(xué)和正確性。

（2）要學(xué)會(huì)觀(guān)察、比較以及邏輯思維的一般形式方法，善于發(fā)現(xiàn)和推斷知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，這樣才能由已知經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推理等手段達(dá)到觸類(lèi)旁通。

（3）在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，積累必要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或模式。根據(jù)一些人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行“觸類(lèi)旁通”學(xué)習(xí)主要有以下三種形式:

①橫列式。所謂橫列式，是指那些存在類(lèi)屬關(guān)系的事物橫列于同一平面上，其共性因素頗為明顯，牽一絲而動(dòng)整體，通百通。

②縱貫式。同類(lèi)事物，看似互無(wú)牽涉;但揭開(kāi)表層，卻有本質(zhì)關(guān)聯(lián)，知其一即可推及同類(lèi)。

③巧合式。巧合式即在本質(zhì)上也許確無(wú)聯(lián)絡(luò)，而在特定條件下卻偶然出現(xiàn)巧妙地類(lèi)聚。學(xué)習(xí)中遇此情況，亦可達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。

40.頓悟?qū)W習(xí)法

這是指自覺(jué)運(yùn)用“頓悟”原理進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

“頓悟”，原是佛教用語(yǔ)，與“漸悟”相對(duì)，意指突然覺(jué)悟。學(xué)習(xí)中的“頓悟”一般指兩種情況;一是當(dāng)對(duì)某種知識(shí)或問(wèn)題經(jīng)苦苦思索依然不能理解，依然不能解決時(shí)，突然間獲得覺(jué)醒或受某種暗示或啟發(fā)，從而茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗；二是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，長(zhǎng)期成績(jī)不佳或被別人看成愚笨的狀態(tài)下.由于某種契機(jī)突然覺(jué)悟，甚至出現(xiàn)一通百通的奇跡。這種情況是時(shí)有發(fā)生的，如中國(guó)歷史上就有關(guān)于宋代蘇洵產(chǎn)牛頓悟，從而“大器晚成”的記載?！都t樓夢(mèng)》里描寫(xiě)的黛玉教香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程也是“頓悟”的典型事例。

運(yùn)用頓悟法學(xué)習(xí)，有以下要點(diǎn)：

（1）注意積累，肯干鉆研。“頓悟”，從形式上看似乎是突然發(fā)生的，有時(shí)候，給人以很神奇的感覺(jué)。但實(shí)際上，它不是憑空產(chǎn)生的。而是學(xué)習(xí)中由量變積累到質(zhì)變飛躍的過(guò)程。所以要取得頓悟，就必須注意平時(shí)的積累。對(duì)一個(gè)問(wèn)題只有達(dá)到如癡如醉、反復(fù)鉆研的程度才有可能產(chǎn)生頓悟。

（2）不循常規(guī)，勇于創(chuàng)造。根據(jù)“格式塔”心理學(xué)原理，頓悟是指“突然知覺(jué)到問(wèn)題情境中的目的與手段之間的關(guān)系”頓悟，是“通過(guò)學(xué)習(xí)者重新組織和構(gòu)造有關(guān)事件的模式而實(shí)現(xiàn)的”。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造新的模式，這其中包含著許多創(chuàng)造因素。為此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中必須有不循常規(guī)，勇于創(chuàng)新的精神。

41.強(qiáng)化學(xué)習(xí)法

強(qiáng)化學(xué)習(xí)一般指兩種情況，一是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)短時(shí)期的加強(qiáng)、使學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高;二是指在較短時(shí)間內(nèi)集中精力，強(qiáng)攻猛進(jìn)，從而攻克一門(mén)知識(shí)或大副度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。美國(guó)科學(xué)家西蒙教授依據(jù)他的研究成果指出，一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人，只要下苦功夫?qū)W習(xí)，六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門(mén)學(xué)問(wèn)。這一科學(xué)的見(jiàn)解，為強(qiáng)化學(xué)習(xí)法提供了有力的依據(jù)。美國(guó)心理學(xué)家桑戴克對(duì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論、作出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)與削弱，是經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)有了攻效，精神上得到滿(mǎn)足，就會(huì)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和記憶。這樣，會(huì)促進(jìn)更深一步的學(xué)習(xí);反之，會(huì)破壞學(xué)習(xí)的興趣和效果。

運(yùn)用強(qiáng)化學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)是：

(1)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)驗(yàn)證明，只有自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，才能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，才能自覺(jué)地去克服各種困難，取得好成績(jī)。因此要達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的，必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的.選擇明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡一切努力提高自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)短時(shí)間打殲滅戰(zhàn)的辦法是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的好形式。這樣，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較小，易于集中精力，而且，在一段時(shí)問(wèn)內(nèi)持繼不斷地學(xué)習(xí)，又是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的不斷使用，可以省卻大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，因此學(xué)習(xí)效果較好。而好的學(xué)習(xí)效果，又會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，刺激學(xué)習(xí)不斷深入。