以往山東卷化學(xué)試題涉及的知識(shí)面廣，但知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系少，通常是單純考察知識(shí)點(diǎn)，在使用全國(guó)卷后，知識(shí)點(diǎn)考察更深入，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系也增強(qiáng)了。王淑慧說(shuō)，“例如，某道題考察廢舊電池如何廢物再利用，要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，題目涉及到電化學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩方面內(nèi)容，而在此前的考試中，兩方面知識(shí)多是彼此割裂分開考察的。此外，新大綱中還加強(qiáng)了有機(jī)化學(xué)的分量，學(xué)生需予以足夠重視?！?/p>

和物理類似，化學(xué)試題也開始偏向于考察學(xué)生利用知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?！斑@兩年常見的情況是利用一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)出題，比如屠喲喲和青蒿素，有時(shí)會(huì)涉及一些課本內(nèi)容以外的化學(xué)知識(shí)，但會(huì)以題干已知信息展現(xiàn)給考生?！睋?jù)王淑慧介紹，化學(xué)題目在題型和考察內(nèi)容上相對(duì)有據(jù)可循，比如選擇題，通常是生活、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算這些類型各有一題，而在大題方面，則?？疾鞂?shí)驗(yàn)、化工、元素、有機(jī)等方面內(nèi)容，在付出相同復(fù)習(xí)時(shí)間的情況下，化學(xué)提分相對(duì)更快些。

對(duì)于接下來(lái)的復(fù)習(xí)，王淑慧建議，考生應(yīng)針對(duì)自己掌握較為薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，盡可能把更多的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，更利于考生在考場(chǎng)上取得好成績(jī)。

生物：加強(qiáng)主觀題訓(xùn)練，適應(yīng)題型變化

高三年級(jí)級(jí)部副主任 張萌

分析2017年高考，全國(guó)卷理綜試題改革較為明顯?？梢钥闯?，考察內(nèi)容以學(xué)科主干知識(shí)為主，弱化非主干知識(shí)的考察?？疾旆较蛞詫W(xué)科關(guān)鍵能力為主，尤其注重實(shí)驗(yàn)技能的考察，整體來(lái)說(shuō)由考察知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾炷芰ΑＴ嚲硇问缴显囶}題干簡(jiǎn)介精煉，答題需要文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容進(jìn)一步提高。

張萌告訴記者，“生物部分二輪復(fù)習(xí)考生應(yīng)注重重點(diǎn)知識(shí)的理解，尤其是注重運(yùn)用現(xiàn)有生物知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題。加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練，多鍛煉辯證思維能力，在做題過(guò)程中少做偏題、怪題?！睂?duì)此，張萌建議考生應(yīng)盡快適應(yīng)生物題型新變化，由2017年全國(guó)卷理綜生物部分可以看出，部分題目形式由原先的知識(shí)點(diǎn)填空逐漸向知識(shí)點(diǎn)敘述轉(zhuǎn)變，這就要求考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要能夠準(zhǔn)確完整地表述出來(lái)。

歷史：學(xué)會(huì)在題干史料中提煉答案 提升答題技巧

高三歷史組備課組長(zhǎng) 曹曉飛

“與前些年相比，歷史試題對(duì)于學(xué)生分析材料能力提出了更高的要求，一些試題在考察課本知識(shí)的同時(shí)，還要求考生們能從材料中提煉、歸納有效信息進(jìn)行作答?！辈軙燥w認(rèn)為，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生們分析具體問(wèn)題的能力需要得到進(jìn)一步提升。例如，試題中給出一段史料，要求考生結(jié)合材料內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，分析內(nèi)閣、宰相與皇帝的關(guān)系，這時(shí)考生就需要從材料里找尋相關(guān)內(nèi)容，而并不是一味背誦課本中的內(nèi)容。有些試題則直接要求結(jié)合材料內(nèi)容作答，考生如果只是一股腦地把記下的課本知識(shí)寫上，反而得不到高分。

在題型方面，一些模棱兩可的題目也經(jīng)常出現(xiàn)，比如選擇題中幾個(gè)選項(xiàng)沒有一個(gè)看上和材料表達(dá)內(nèi)容完全貼切，就需要學(xué)生們進(jìn)一步分析找到合適的選項(xiàng)。此外，一些題目直接引用文言文史料，也對(duì)學(xué)生的文言文功底提出較高要求。

如今，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握課本中的基本史實(shí)，對(duì)此，曹曉飛建議，在剩下80多天的復(fù)習(xí)中，學(xué)生們最好把課本內(nèi)容再過(guò)一遍，避免知識(shí)遺忘。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可根據(jù)自身情況建立知識(shí)體系，多做練習(xí)題以鞏固知識(shí)點(diǎn)、提升答題技巧。

地理：擅于發(fā)掘題中隱藏信息，答題語(yǔ)言須嚴(yán)謹(jǐn)

高三地理組備課組長(zhǎng) 李偉

使用全國(guó)卷后，地理科目考察知識(shí)點(diǎn)、出題方式和使用山東卷時(shí)變化不大，考試難點(diǎn)在于部分題目給定條件相對(duì)隱蔽，需要學(xué)生們自己發(fā)掘。據(jù)李偉介紹，在一些圖形、圖標(biāo)類的材料分析題常會(huì)這方面情況——題目的部分有用信息需要學(xué)生們看圖分析得出。比如，某道題要求分析圖中B地區(qū)地下水豐富的原因，B地區(qū)位于山麓，學(xué)生們首先需要視圖得出這一前提條件。

針對(duì)學(xué)生們存在較多的問(wèn)題，李偉表示，概念會(huì)背但不會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是不少學(xué)生普遍存在的短板。此外，學(xué)生在考試作答時(shí)也存在語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，如果不使用地理術(shù)語(yǔ)解釋分析，題目得到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)打些折扣。而對(duì)于某些地理現(xiàn)象原因的分析，很多考生并沒有針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行展開，而是籠統(tǒng)回答一些大面上的內(nèi)容，這也會(huì)在一定程度上造成失分。

“復(fù)習(xí)進(jìn)行到這一階段，學(xué)生們可以根據(jù)自身知識(shí)掌握情況，分自然地理、人文地理、區(qū)域地理、可持續(xù)發(fā)展四個(gè)大專題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有必要的可以大膽取舍，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)?！崩顐フf(shuō)。

政治：整合夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

高三政治組備課組長(zhǎng) 胡珍一

相對(duì)于山東卷來(lái)說(shuō)，全國(guó)卷的出題思路是與其截然相反的，其中的主觀題難度較高。這就要求高中學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從只關(guān)注知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)科能力的表現(xiàn)和核心素養(yǎng)的培育。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，考生們應(yīng)繼續(xù)整合夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，抓住知識(shí)主干。一般來(lái)說(shuō)，二輪復(fù)習(xí)做題應(yīng)以非選擇題為主要目標(biāo)，適當(dāng)兼顧選擇題。胡珍一建議，考生可以觀察、學(xué)習(xí)近兩年全國(guó)卷針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的出題角度、特點(diǎn)，在平時(shí)做題時(shí)適應(yīng)全國(guó)卷的答題形式，提高做題時(shí)效性。同時(shí)，做試卷時(shí)不能盲目地選擇一些地方高考試卷，部分地方性試卷與全國(guó)卷思路有一定差距。

此外，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中考生們應(yīng)多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)話題、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。此外，考生還需關(guān)注十九大精神的相關(guān)內(nèi)容、表述的變化。注意從微觀事例入手，分析其中要體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)。