很多同學(xué)和我反應(yīng)作文太難，尤其是語(yǔ)文考試中作文很難得高分，問(wèn)我有什么辦法。思前想后，覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，失誤點(diǎn)不同，自然失分點(diǎn)也就不同了，那么給大家開(kāi)個(gè)醫(yī)治百病的方子呢？我想作文無(wú)非要抓住這幾個(gè)方面：

　　一、寫作文首先要確定好立意

　　古人有“意在文先”的說(shuō)法。這是什么意思呢？就是說(shuō)要寫好一篇文章，首先要確定好文章的主旨，然后圍著這個(gè)主旨（也就是這個(gè)意）一步一步、一層一層把這個(gè)主旨顯現(xiàn)出來(lái)，選取典型事例體現(xiàn)主旨也好，卒章顯志也好，總之要做到主題鮮明，讓老師通過(guò)你的文章，明白你寫的是什么，反映的問(wèn)題是什么，否則，眉毛胡子一把抓，作文怎么能得高分呢？要做到主題鮮明，我們要必須要注意以下兩點(diǎn)：

　　（一）、選材要典型，分析要深刻

　　文章最忌說(shuō)假話，假大空是閱卷老師最反感的。所以我們寫作的時(shí)候，一定要選取典型的材料，選材的過(guò)程，就是賦予文章內(nèi)容的過(guò)程。內(nèi)容的堅(jiān)實(shí)與否，決定文章的生命力，只有認(rèn)真選材就會(huì)使文章的內(nèi)容變得充實(shí)。

　　那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

　　1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。

　　照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

　　2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

　　3、把事情放在一定的背景中去寫。

　　背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

　　（二）、觀察生活，理性思考

　　王安石“以其求思之深，而無(wú)不在也”道出了對(duì)生活的思辯。立意的深刻來(lái)自對(duì)生活的思考，但是并不意味著只能用生活實(shí)事來(lái)揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思維的重要方式。象征性表達(dá)，是作文的重要構(gòu)思技能。由于這種寫法的“意”，是作者先從普遍性的生活存在中提煉出，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般記述性、議論性的文章更為集中、更為深刻、更為警策。

　　文章是表情達(dá)意的載體，“意”是內(nèi)涵，“情”是外延。作文的過(guò)程始終伴隨著情感生活，更需要哲理生活，理性思考。

　　二、寫好開(kāi)頭和結(jié)尾

　　做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：

　　1、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！蔽恼碌拈_(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

　　2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦?shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

　　3、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

　　做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

　　1、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

　　下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

　　這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

　　2、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

　　如：《生死攸關(guān)的燭光》的結(jié)尾：“當(dāng)她踏上最后一集樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！?/p>

　　3、篇末點(diǎn)題，突出中心。如《螻蟻壯歌》的結(jié)尾是這樣寫的：我聽(tīng)著這則蟻國(guó)發(fā)生的故事像聽(tīng)著一曲最悲壯生命之歌。小小的螞蟻，在人類往往也要色變的火災(zāi)面前。竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)。不惜犧牲個(gè)體。以求得種族的生存！篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

　　三、優(yōu)化作文的結(jié)構(gòu)

　　1、角度求小巧，情感見(jiàn)真摯

　　攝像時(shí)，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，則越可以把人物的性情或景物的特征在細(xì)微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。我們所說(shuō)的文章角度小巧，“于細(xì)微處見(jiàn)真情”就是這個(gè)道理。同一個(gè)題材，寫作的角度有很多，但并不一定每一個(gè)角度都能寫好文章，只有選取最能撥動(dòng)讀者心弦的角度，才能讓人看到事物精彩、引人的一面。

　　2、情節(jié)求曲折，情感顯動(dòng)人

　　作文訓(xùn)練一般只要求寫五六百字，在情節(jié)上稍加用心，掌握一些“尺水興波”的技巧，效果就會(huì)有了與眾不同。

　　如一位同學(xué)在“幸?！鳖}材中，寫的是自己在考試前的一天晚上，渴望在醫(yī)院上晚班的媽媽能陪一陪自己的故事“在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照，誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還有著如此的不幸？”當(dāng)其無(wú)奈之時(shí)，媽媽回來(lái)了，而且回來(lái)了三次。第一回家取鑰匙時(shí)，“我”的“心涼了半截”，第二次回家是由于天雨回家取傘，當(dāng)“我”徹底失望時(shí)，不料，媽媽第三次出現(xiàn)在自己面前。一件小事寫得波瀾起伏，真實(shí)感人，鮮明地反映出了自己由怨而恨而愛(ài)的過(guò)程。這樣富有創(chuàng)新意識(shí)的文章，是很受老師們青睞的。

　　3、打破慣性思維，推陳出新

　　如有這樣的一個(gè)寓言故事：烏龜和兔子賽跑又開(kāi)始了。這一次兔子可是憋足了勁。發(fā)令槍一響，兔子就一溜煙跑了?？墒菦](méi)想到，這一次不在森林里而在山上，烏龜頭一縮，從山頂滾到山腳。結(jié)果，比賽還是烏龜贏了。兔子的眼睛更紅了。其實(shí)，兔子不知道，除了有力氣有本領(lǐng)之外，還需要用腦子。這樣，文章雖然取材局限于耳熟能詳?shù)墓适拢捎谠谑褂脮r(shí)打破了習(xí)慣的思維方式，也同樣達(dá)到了推陳出新的效果。

　　樂(lè)學(xué)堂書屋宗旨：

　　以學(xué)會(huì)友，尚文崇禮。凡來(lái)書屋做客者，皆始于緣，増于信，本于誠(chéng)，交于心；無(wú)遠(yuǎn)近之分，無(wú)貴賤之別，只求志同道合，不以位尊而附勢(shì)；同道者而謀之，非同道者而習(xí)之。

　　故：做人應(yīng)以水為師，效其淡泊；以竹為友，慕其虛懷。見(jiàn)賢思齊，從善如流；亦謙卑為懷，有容乃大；不求以此而揚(yáng)名，只求為教育之獻(xiàn)薄力，即使杯水車薪，吾心足矣！