 我從事教育工作二十一年，在宜昌市某初中與某高中從事語(yǔ)文教學(xué)近十年，在金東方小學(xué)與外國(guó)語(yǔ)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)十余年。經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段后，我發(fā)現(xiàn)，幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高，某種程度上會(huì)更甚。著名數(shù)學(xué)家丘成桐曾說(shuō)：“小學(xué)生學(xué)會(huì)‘1+1=2’的意義遠(yuǎn)大于大學(xué)生學(xué)會(huì)微積分?！蔽疑钜詾槿?。 在我看來(lái)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子面臨著六大變化： 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：從具體生活走向抽象內(nèi)容。 2、師生關(guān)系：從側(cè)重保教走向側(cè)重教育。 3、學(xué)習(xí)方式：從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以符號(hào)為媒介的學(xué)習(xí)。 4、生活作息：從時(shí)間寬松走向相對(duì)緊湊。 5、評(píng)價(jià)方式：從無(wú)分走向有分。 6、社會(huì)期待：從基本沒(méi)有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”。 如果不能很好地適應(yīng)這些變化，孩子們?cè)诔跎闲W(xué)時(shí)會(huì)面臨一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：上課坐不住、做事情磨蹭、不愿意上學(xué)。適應(yīng)得好的，則表現(xiàn)為“學(xué)習(xí)能跟上、活動(dòng)能合群、生活能自理”。 因此，幼兒園大班下學(xué)期到小學(xué)一年級(jí)初期的這個(gè)階段，對(duì)孩子未來(lái)的小學(xué)生活十分重要。  宜昌外小 是什么原因造成孩子幼小銜接的失敗呢？我認(rèn)為主要來(lái)自以下六個(gè)方面： 1、家長(zhǎng)不重視幼小銜接。 2、幼小銜接啟動(dòng)太晚。 3、片面注重知識(shí)教育。 4、核心習(xí)慣養(yǎng)成教育不到位。 5、核心能力培養(yǎng)有缺失。 6、未建立良好的親子關(guān)系。 那么，怎樣做好幼小銜接呢？除了戰(zhàn)略上重視，我們需要在哪些具體戰(zhàn)術(shù)上著力，以幫助孩子走好這人生關(guān)鍵一步呢？ 我覺(jué)得，我們要在三個(gè)方面幫孩子做好準(zhǔn)備。 第一個(gè)是心理準(zhǔn)備，核心是“讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生期待”。 令我驚訝的是，在前不久我們外小面向1700余名幼兒園大班家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，竟然有67%的家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)如何讓孩子提前對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期待。沒(méi)有期待，談何熱愛(ài)？我們可以這樣做： 1、要用語(yǔ)言引導(dǎo)。用開(kāi)心的語(yǔ)氣正面告訴孩子將要踏入更加有趣的小學(xué)。 2、要用榜樣激勵(lì)。請(qǐng)正在上小學(xué)的親友的孩子給自己的孩子講講小學(xué)的生活。 3、要走進(jìn)小學(xué)體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)，最好能讓孩子參與一節(jié)小學(xué)的課堂。 4、忌用上小學(xué)來(lái)嚇唬孩子，或拿孩子上小學(xué)開(kāi)玩笑。  宜昌外小 第二個(gè)是習(xí)慣準(zhǔn)備，核心是“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”。 如果您認(rèn)同“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”這句話，那就應(yīng)該緊緊抓住幼兒期這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我建議在幼小銜接段重點(diǎn)培養(yǎng)以下五種生活習(xí)慣： 1、規(guī)律作息：重點(diǎn)是“定時(shí)入睡、早睡早起、堅(jiān)持午休”。 2、好好吃飯：重點(diǎn)是“自己吃飯，只吃正餐，不吃零食，絕不吃路邊攤食品”。 3、講究衛(wèi)生：重點(diǎn)是“飯前便后要洗手、便后沖廁所”。 4、物品還原：重點(diǎn)是“用過(guò)的物品要放回原處”。 5、生活自理：重點(diǎn)是“自己穿衣，自己整理書包”。 （自己整理書包的流程是：一，列出第二天學(xué)習(xí)物品清單；二，根據(jù)清單將所需物品分門別類放進(jìn)書包；三，拉好書包拉鏈放到鞋柜上，便于第二天早上拎包就走。）  宜昌外小 第三個(gè)準(zhǔn)備是能力準(zhǔn)備，核心是“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的基本能力”。 1 首當(dāng)其沖的是閱讀力。一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。遺憾的是，家長(zhǎng)們往往重視物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的攝入，卻常忽視精神食糧的汲取。殊不知，一個(gè)孩子讀什么樣的書，就可能成為什么樣的人。今天欠下的閱讀賬，遲早是要還的。家長(zhǎng)應(yīng)抓住0-6歲的閱讀能力培養(yǎng)黃金期，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。 我在金東方小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，正是因?yàn)榭吹搅碎喿x對(duì)孩子一生幸福的重要性，才力推“兒童立場(chǎng)、閱讀見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)思路；現(xiàn)在來(lái)到外國(guó)語(yǔ)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，我們有信心將兒童閱讀推向更深更遠(yuǎn)處。其實(shí)，學(xué)校的一些做法完全可以復(fù)制到家庭，如果家長(zhǎng)能做到如下五個(gè)堅(jiān)持，一定能培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。 1、堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書。 2、堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀（可為孩子大聲讀書或與孩子共同讀書）。 3、自己堅(jiān)持讀書，影響和示范孩子。 4、堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺(tái)。 5、堅(jiān)持無(wú)壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。 可以說(shuō)，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是家長(zhǎng)在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識(shí)字，家長(zhǎng)們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識(shí)字替代閱讀，這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害孩子們的閱讀興趣與能力。 那么，在孩子閱讀的早期，我們應(yīng)該為孩子選擇什么樣的書呢？ 首先，最適合六歲孩子閱讀的是繪本，建議家長(zhǎng)們選擇手繪的、經(jīng)典的繪本。第二，在為孩子選書時(shí)，一定要遵循“有意思、有意義” 原則，有意思是指書要有趣，我們首先要實(shí)施的是不被拒絕的教育，要讓孩子感興趣、喜歡聽(tīng)、喜歡讀；有意義是指書的內(nèi)容要直抵心靈、觸動(dòng)靈魂、價(jià)值觀正確。  宜昌外小 2 第二則是專注力。關(guān)于專注力，我有三個(gè)基本觀點(diǎn)：一，專注力極為重要，是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與人生成就的一項(xiàng)重要能力；二，專注力的核心是注意力，關(guān)鍵是自制力；三，專注力可以通過(guò)訓(xùn)練適當(dāng)提高，但根本之道是通過(guò)營(yíng)造好的環(huán)境讓專注力自然生長(zhǎng)。 關(guān)于培養(yǎng)專注力，我有四個(gè)建議： 一、遠(yuǎn)離手機(jī)。手機(jī)已成為現(xiàn)代鴉片，碎片化的信息極易分散人的注意力。如果想毀掉一個(gè)孩子，就給他一部手機(jī)且不加限制吧。 二、關(guān)掉電視。李敖說(shuō)電視是“批量生產(chǎn)傻瓜的工具”，此言已得到英美腦神經(jīng)科學(xué)家證實(shí)。同時(shí)，要警惕孩子看電視時(shí)被一些不良內(nèi)容所影響的風(fēng)險(xiǎn)。 三、延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：一，不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足；二，規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說(shuō)明原因；三，不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應(yīng)溫和而堅(jiān)定的說(shuō)明原因。 四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意打斷孩子的工作，要幫助孩子養(yǎng)成一鼓作氣做完手頭的事的習(xí)慣。  宜昌外小 以上所述及的心理準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備與能力準(zhǔn)備只是幼小銜接的部分內(nèi)容，但它們是我認(rèn)為比較核心和關(guān)鍵的內(nèi)容，同時(shí)也是家長(zhǎng)們能力圈以內(nèi)的事情。 任何事業(yè)的成功都無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育的失敗，因此，我們應(yīng)該抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，用足夠的耐心與智慧，高質(zhì)量地培養(yǎng)和陪伴孩子，幫助孩子走好這人生關(guān)鍵一步。 文丨轉(zhuǎn)自宜昌外小東校區(qū)校長(zhǎng) 鄭紅山 |
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