因?yàn)橐粋€(gè)“小暗點(diǎn)”，孩子丟掉自信

課堂上，老師問小朋友：“有誰知道，樹葉為什么在秋天會(huì)變黃？”

一位小臉圓嘟嘟的小男孩立即站起來：“老師，我知道！因?yàn)榈搅恕搅饲锾欤G……綠色……綠色素會(huì)……會(huì)……”

全班哄堂大笑，有人說“你偷吃橡皮擦啦？”，“他的腦瓜不是很靈光”，“慘了，我們班里來了一個(gè)低能的”，小男孩漲紅了臉，立即停止了回答，委屈得眼淚幾乎流了下來。

這是某小學(xué)一年級(jí)剛開學(xué)的情景，下課后有調(diào)皮的小朋友還給小男孩起了一個(gè)綽號(hào)叫“笨腦瓜”。小男孩從此在學(xué)校不愛說話，每次說話總結(jié)巴，還經(jīng)常哭著跟媽媽說不想上學(xué)。

這是一位焦慮媽媽曾經(jīng)給我留言的信息，她說孩子以前在家里沒結(jié)巴，不知怎么的上學(xué)第一天就結(jié)巴。

小朋友結(jié)巴，常見的原因有三種：

生理性口吃，身體疾病或遺傳導(dǎo)致；

心理性口吃，遭遇緊張或興奮事情導(dǎo)致；

語言性口吃，語言發(fā)育期導(dǎo)致的短暫現(xiàn)象。

經(jīng)過對(duì)小男孩的詳細(xì)了解，我把小男孩的結(jié)巴歸為第2種原因，第一天上學(xué)過于緊張和興奮，便出現(xiàn)了心理性的口吃，還因?yàn)榈谝惶焐蠈W(xué)結(jié)巴被小朋友嘲諷，所以便加劇了小男孩的結(jié)巴。

因?yàn)橐粋€(gè)“小亮點(diǎn)”，孩子重獲自信

后來這位媽媽在我的建議下請(qǐng)求老師幫一個(gè)忙，因?yàn)楹⒆拥膵寢屨f，小男孩的手工活非常好，折紙飛機(jī)、折紙衣服、折紙動(dòng)物非?？?，家里掛滿了孩子的手工作品。老師非常善解人意，還利用一次手工課在班里舉辦了一場(chǎng)“折紙比賽”。

毫無疑問，那位曾經(jīng)被小朋友嘲諷為“笨腦瓜”的小男孩，這次卻被所有小朋友驚嘆——他的手太“巧”了，幾分鐘的功夫，一張簡(jiǎn)單的紙片在他手下便變成了栩栩如生的小鳥；紙裙子被他涂上顏色后可愛無比；他還會(huì)折出兇猛的霸王龍……比賽結(jié)束后，小男孩成為班里公認(rèn)的“折紙王”，有些小朋友還說他“腦袋很敏捷”，老師最后提議把他的作品全部吊起來，掛在教室的窗邊……當(dāng)天晚上，小男孩放學(xué)回到家一反常態(tài)，完全沒有了平時(shí)的沮喪，更是興奮地跟媽媽描述比賽的過程。

小男孩的自信回來了，他也愛笑了，連結(jié)巴也不知什么時(shí)候消失了。

▲孩子兩次轉(zhuǎn)變，皆因“輪暈效應(yīng)”

小男孩不小心結(jié)巴，被人嘲諷為“笨腦瓜”，帶來了自卑，結(jié)巴也嚴(yán)重了；后來小男孩因?yàn)楸憩F(xiàn)了出色的手工技能，獲得了“折紙王”稱號(hào)，甚至被驚嘆“腦袋敏捷”，小男孩重獲自信，結(jié)巴也消失了……這其實(shí)都是暈輪效應(yīng)在起作用。

輪暈效應(yīng)，讓人無奈卻又常常帶來驚喜的社會(huì)心理現(xiàn)象。

最常見的是“以貌取人”，我們?cè)诳匆晃荒吧说南嗥瑫r(shí)，對(duì)相片第一眼的或好或壞的感覺，繼而會(huì)形成我們對(duì)一個(gè)人的整體的或好或壞的印象。如同我們看到一位陽光小男孩產(chǎn)生喜愛之情，繼而傾向于推論該孩子在其他方面也比較優(yōu)秀，我們猜測(cè)他可能是籃球小勁將、性格活潑可愛；當(dāng)我們看到一位笑容陰郁的小男孩，繼而會(huì)傾向于推論該孩子可能是個(gè)內(nèi)斂的孩子，甚至?xí)普摵⒆拥母改赣胁涣嫉慕逃?xí)慣。

同樣地，當(dāng)人們看到一個(gè)人身上的壞毛病，繼而也會(huì)武斷地推論這個(gè)人在其他方面的負(fù)面特征。比如一個(gè)愛酗酒的人會(huì)被人認(rèn)為是一個(gè)行事沖動(dòng)的人，又比如一個(gè)偷東西的小孩會(huì)被人認(rèn)為是一個(gè)品行差的孩子。

▲父母如何利用“輪暈效應(yīng)”幫孩子獲自信?

把孩子身上某個(gè)優(yōu)點(diǎn)打造成一個(gè)能讓人看到或認(rèn)可的“亮點(diǎn)”，這個(gè)“亮點(diǎn)”能幫助孩子慢慢獲得自信。換一種說法，便是知名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒所說的，當(dāng)人的心理平衡被打破而產(chǎn)生自卑感，需要通過“補(bǔ)償”建立優(yōu)越感來抵消自卑感。具體如何做？

阿德勒毫無疑問是這方面最好的例證。阿德勒小時(shí)候患佝僂病，行動(dòng)不便，常常感覺自己不如哥哥和其他小朋友而自卑，后來阿德勒上學(xué)一度成績(jī)不好，也因此備受打擊。后來在父親的耐心教導(dǎo)下，阿德勒的成績(jī)進(jìn)步很快，數(shù)學(xué)還從原先排名倒數(shù)一躍至前幾名……阿德勒的自卑才慢慢消退。

所以，如果一個(gè)孩子想消除自卑、獲得自信，這個(gè)孩子就需要在某方面獲得“優(yōu)勢(shì)”，繼而由這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)通過“輪暈效應(yīng)”放大，最終給孩子帶來大自信；這些自信，也會(huì)驅(qū)動(dòng)孩子為獲得更多的進(jìn)步而努力。

最近也剛好看到一個(gè)“催淚”的例子。

有一位小男孩，因天生面部畸形，非常自卑，為了不引起別人的異樣目光，他外出總會(huì)帶著一具宇航員頭盔。后來媽媽覺得孩子總要見人，便安排小男孩上學(xué)，脫下頭盔的小男孩立即引來小朋友的驚嚇和驚訝，還被同學(xué)排擠。毫無疑問，孩子的自卑感加劇。

沒多久，小男孩在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，不僅各科成績(jī)很好，科學(xué)更是優(yōu)異。有一次課堂測(cè)驗(yàn)，小男孩大方地讓旁邊一位小朋友抄自己的答案，因此交了第一位好朋友。小男孩的自信慢慢建立起來了，最后不僅坦然地面對(duì)周圍人的目光，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的品學(xué)兼優(yōu)好榜樣的獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ谌嗟暮嫌袄?，小男孩原先只能站在人群邊沿，后來站在了人群的中央，小男孩也展露出燦爛的笑容。雖然是電影，但也是無數(shù)“自卑孩子”成長的縮影。

所以，當(dāng)一個(gè)孩子自卑缺自信，有時(shí)只需要?jiǎng)e人幫忙，點(diǎn)燃一點(diǎn)點(diǎn)小火苗。

關(guān)鍵字：自信培養(yǎng)、消除自卑、幼兒心理、家庭育兒、早期教育

幼兒說，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國外幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。