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最近的一則新聞，簡直讓人出離憤怒：

某小學一位六年級的學生，經(jīng)常課堂違紀、干擾其他學生，任課教師無法正常組織教學，幾十名學生家長到校要求學校將其調(diào)離該班級。

最后學校與其家長達成協(xié)議：如果孩子嚴重影響教師上課，可讓他到教師辦公室。

5月31日上午第二節(jié)英語課，該生又在課堂上大喊大叫，并且自編歌曲辱罵英語老師。

老師多次提醒、警告不但沒有效果，該生反而使勁推拉課桌向老師抗議、挑釁。

英語老師讓該生離開教室到隔壁的教師辦公室，該生不聽。英語老師將其拉到門口后，該生自行跑去了教師辦公室，隨即在教師辦公室打砸。

課后，班主任及英語老師與家長聯(lián)系要求配合學校教育孩子。

沒想到，家長卻指責老師“體罰、辱罵學生”，并先后在學校北門、教育局大門口拉橫幅，以求擴大影響，給學校和教育局施加壓力。

家長要求巨額經(jīng)濟賠償、英語老師在全體教師會議上作檢查、教育局開除該教師。

02

好在，人間是有正義的。

家長的作法引起了眾怒，在當?shù)氐恼搲⑴笥讶?、微信群里，大家都一邊倒地為老師鳴不平。

很多知情者還原了當時的情景，而人們追根溯源發(fā)現(xiàn)，該家長的作法其實是有前科的！

早在2017年1月，學校組織考試，該生就多次將老師發(fā)的試卷扔到地上，教師用試卷拍打了該生，結(jié)果其家長就據(jù)此到學校、教育局無理取鬧，教師在沒有辦法的情況下支付了5萬多元的賠償。

顯然，這一次家長是想故伎重演。

只不過，英語老師并沒有任何違規(guī)之處。

當事小學的校長也表示，“我已弄清事情的真相，哪怕不做實小的校長，也要還老師的清白！”

當?shù)亟逃忠餐ㄟ^嚴格的調(diào)查，得出結(jié)論：

“未發(fā)現(xiàn)英語老師在5月31日上午第二節(jié)英語課上體罰學生孫某?！?/strong>

03

我們?yōu)檫@些主持正義的人們點贊！

同時，許多人仍然驚出一身冷汗。

在很多老師的心中，仍然有無數(shù)個疑問待解：

這次是校長和教育局方面主持公正，態(tài)度堅決，如果像上一次一樣來個葫蘆僧判斷葫蘆案，老師會不會又要道歉賠錢？

幸虧有了上次的前車之鑒，英語老師這次只是被動防守，沒有一點點反擊，如果面對孩子發(fā)飆有一點點強制措施，是不是就會有多少張嘴也說不清了？

更重要的是，班里有這樣的學生存在，正常的教學秩序如何保證，其他幾十名學生的正當權(quán)益何在？

而家長此種行為，是不是構(gòu)成了違法犯罪，教師本人、學校、教育部門是不是需要采取進一步的維權(quán)措施？

當事的英語老師躲過一劫，但以后這位學生應該如何管理？難道，義務教育階段的學生真的就可以無法無天，學校只能束手無策？

……

04

類似的事情，真的不是孤例。

幾乎每一所義務教育階段的公立學校，都有這樣的孩子，都有同樣的無奈。

就在昨天，還有網(wǎng)友在后臺給我留言，問我能否開一個小學課堂紀律差的處方。他所在的某公立學校，班里有一兩個小朋友紀律嚴重不好，打人時常有，甚至公開撕班級所有小朋友的作業(yè)本，一個人帶壞了一個班級，老師們無奈又無奈。

我的回答是：懲戒權(quán)。

網(wǎng)友問我懲戒權(quán)應該怎么使用。

我回答說：頂層設(shè)計。

但說實話，我這么回答，連我自己的心里都沒底。學校和教師的懲戒權(quán)呼喚了這么多年，但我們連懲戒權(quán)的影子都沒有看到。

如今的現(xiàn)實是，只要教師對違紀的學生有一丁點肢體動作，就可能攤上大事兒。只要家長敢告，老師一定會輸。

這樣的例子太多了，不舉也罷。

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當然，有專家說了，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

專家的話也許有道理，但應該有一個最起碼的前提，就是要賦予老師足夠多的教育手段，比如懲戒。

如果沒有相應的懲罰規(guī)則做后盾，任何教育都沒有說服力。

而對于未成年人，我們恰恰就缺乏一個專門針對他們的懲罰制度。現(xiàn)行的法律法規(guī)，對未成年人的保護規(guī)定都極盡詳細，但對他們犯錯誤之后的處理，卻鮮有提及。

于是我們看到，近年來熊孩子層出不窮，在學校里無人能管。

甚至，一些孩子們正在不斷突破這個社會的底線，違法犯罪事件頻發(fā)，而我們卻束手無策。

在溺愛家庭中成長起來的孩子人格是不健全的，同樣，在法律溺愛中長大的孩子，肯定也會出現(xiàn)問題。

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一個學生在上課時嚴重影響教學秩序，已經(jīng)到了其他所有學生家長聯(lián)名提要求讓其離開的程度，學校卻沒有好的解決辦法。學生自己不受管教而發(fā)飆，家長卻拉橫幅去告老師，這樣的教育生態(tài)，真的令人擔憂。

當作為管理者和教育者的教師，對違紀學生不但沒有任何懲戒的手段，而且自己還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢擔驚受怕，隨時可能不得不賠禮道歉甚至丟掉飯碗，這樣的教育怎么可能有希望！

對未成年人當然應該保護，但如果只有對權(quán)利的保護而沒有對犯錯的懲罰，對別人、對他們自己都可能是一種傷害。

我們知道，這個社會之所以能夠有序運轉(zhuǎn)，是因為有著人人都必須遵守的規(guī)則。對于未成年人的世界，也應該如此。

把懲戒權(quán)和開除權(quán)還給學校，讓孩子和家長心中有一條不可逾越的規(guī)則底線，這是學校和教師正常開展教育教學活動的前提。

如果教師在教育教學過程中總是自身難保，我們的教育不會有希望。