借全國八大題說幾句話

黃玉峰

      列舉00以來的大事。叫娃們寫什么？回顧還是展望？若是回顧，題干提到的這許多大事要不要提？若是展望，是寫國家還是寫個人。這么多內(nèi)容干擾考生，是列數(shù)祖國偉大，還是向祖國表決心？奈何！奈何！

      講二戰(zhàn)故事。猜不到個中奧妙。是贊獨立精神，還是談反向思維？抑或要腦筋急轉(zhuǎn)彎？考慮問題要全面？少數(shù)意見要尊重？考生可以任意寫，可考官怎么評？

      贊改革三部曲，拿三句話作旗幟。為什么談改革就非得用這三句話？長征不是早就開始了嗎？這是考政治，還是考語文？

      新時代新青年，在祖國發(fā)展中成長。如今時代新在哪里？如今的“新青年”與陳獨秀的“新青年”何異？如何與祖國一起成長？把口號做考題，出題是容易了，教學(xué)生如何寫出真情實感？要娃們作一個政治報告，確實不容易！

      語言。廣義而言，世上所為皆語言。行勝于言。不言也是言。未知考官們?nèi)绾未蚍郑?/p>

      器。乃模仿03、04上海的“雜”和“忙”。時隔多年 ，敢用一字題，亦屬大膽創(chuàng)新。題干簡，束縛必少，怎么寫都可以。少不成器可，國之重器可，君子不器可，器量狹小亦無不可，不過據(jù)說必須要考生落實到“立德樹人，成就夢想”，器是“實”物，夢想為“虛”，這可難為孩子們了。

      浙江精神。在下浙江紹興人，原不知浙江有精神，“干在實處，走在前列，勇立潮頭”。大概因為有錢塘潮，出大人物，所以要求站立潮頭，弄潮擊水，講點大話。不知我紹興小同鄉(xiāng)們有此大志否？

      平心而論，今年全國八道科考題，上海卷還算比較實在貼心。

      上海卷，需要被需要

      ——每個即將進高校、進社會的青年，都必須想一想，今后怎么活？為自已？為他人？抑或為他人也是為自己，為自己也是為他人？

      幾十年來，國人試題大多“高大上”，“玄假空”，可憐娃們十年寒窗就是為了應(yīng)付這種東東。只要學(xué)一點套題目、說大話的雕蟲小技即可應(yīng)付，不必讀書照樣可以洋洋灑灑吹一通。還不知中不中閱卷官的法眼。

      高校需要的是什么樣的人？社會需要的是什么樣的人？每個人應(yīng)該成為什么樣的人？高考作文應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在中小學(xué)時代怎樣學(xué)習(xí)，讀什么書，如何思考。這才是出題人要好好考慮的。

      他山之石，可以攻玉，請看看人家高鼻子法國人的試題是怎么樣的？

      這些題目，看起來很平淡，表達明確實在，沒有刁難學(xué)生，不必為審題犯難。每一題都很有內(nèi)容可寫，讀書積累越多的，發(fā)揮空間越大。這些問題，說到底，都是生而為人必須要思考的根本問題，也是人文學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典問題。這樣的問題，想多了，人也就成長了。讀書多了，寫出來的，就有深度了。只會擺花架子的，便無所逞其技了。

      其實，人類關(guān)心的問題都是相似的。

      大陸，也不是沒有好題目，如1999年的“假如記憶可以移植”，探討的問題與“是過去的經(jīng)歷形成了現(xiàn)在的我嗎？”基本一致，可就是“怪怪的”，要別人猜，你到底要我寫什么。2003年引用《韓非子》智子疑鄰的故事為題，跟法國的“人們是否可以擺脫成見？”也如出一轍。但是，表述方式卻很有差別?；ㄇ蔚念}目看起來好看，寫起來卻難寫，容易偏題，容易參悟不透。高考題是考生展現(xiàn)十二年基礎(chǔ)教育讀書思考努力結(jié)晶的舞臺，可不應(yīng)該是出題官賣弄才情平臺！

      照常理，要別人回答你的問題，問題本身要明確。考別人怎么能不明確告訴別人我要考你什么，卻要別人“審”和“猜”？“審題”本身就是一個問題，何況這么怪！

      為此，玉峰提出幾點建議，為今后出題者戒：

1、  題目應(yīng)當足夠“經(jīng)典”，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實讀書做人

2、  題目表述盡量平實，指向應(yīng)當明確，不要求新求怪，故弄玄虛。審題要淡化，不要設(shè)障礙，不讓要學(xué)生“審”，更不能要學(xué)生“猜”。

3、  題目不能大而無當，空而不實，甚至出題人自己都不知道寫什么好。

4、  題目是為國求未來之棟梁，百年之計，應(yīng)有自己的堅持，不要過分地緊跟潮流口號。

      請考官們重溫《大學(xué)》中的這段話：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得！