編者：萬仁濤（厚樸養(yǎng)老）

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將幼兒園與養(yǎng)老院辦在一起，贊成還是反對？

在美國西雅圖西部普羅維登斯山圣文森特的一家養(yǎng)老院里，住有400多位高齡老人，而這里也是一座幼兒園。它有一個名字叫“代際學習中心”，顧名思義，就是讓不同輩分的老人、幼童在一起“學習”。這是一個“老幼共處”的典型案例?；氐絿鴥?，目前也有一些養(yǎng)老機構與幼兒園在一起合辦，很多準備投資養(yǎng)老項目的人也打算采用這種模式。然而，這種模式有人贊成，有人反對。我們先看看網(wǎng)友們的態(tài)度。

贊成的理由

1.發(fā)揚尊老敬老的美德

尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝道是中華民族傳統(tǒng)文化之精髓，“孝”也是儒家倫理思想的核心，是千百年來中國社會維系家庭關系的道德準則。讓孩子走近老人，而接觸的不一定是自己的爺爺奶奶或姥姥姥爺，通過讓孩子與老人一起生活、游戲，同時通過教師的引導，可以提前讓孩子在與老人相處中認識“孝”、感受“孝”、學習“孝”，發(fā)揚尊老敬老的美德，讓孩子從小接受熏陶，成為弘揚傳統(tǒng)美德的接班人。

2.傳播憶苦思甜的文化

隨著生活水平的提高，部分孩子從小受到鋪張浪費這種不良風氣的影響，故而不懂得珍惜。老人可以向孩子講述自身經(jīng)歷及生活的不易，讓孩子從小就能在質樸作風的熏陶下憶苦思甜，從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。

3.增添老年人生活的樂趣

喜歡孩子是老人的天性，然而某些客觀因素使得子女不能常伴老人左右，這使老人將更多的愛寄托在孩子身上。在老幼結合的養(yǎng)老院里，老人可以和孩子一起游戲、一起玩耍，這樣可以為他們的老年生活增添樂趣，緩解孤獨感、失落感。一位養(yǎng)老院工作人員這樣描述：“如果孩子能跟老人一起做一些游戲，那老人的生活就豐富了?！?/span>

4.填補老年人精神的空虛

孩子與老人一起互動、一起游戲，能為老年人枯燥乏味的晚年生活增添樂趣。老人可以把精神寄托在有意義的各類活動中，他們可以收獲快樂、陶冶情操，這樣生活有了目標、有了追求，心理上得到了滿足，感受到了生命的充實，就會對生活充滿希望，精神也不再空虛。

5.增加養(yǎng)老機構的朝氣

養(yǎng)老院中的老年人雖然享受著五星級服務，但大多數(shù)沒有朝氣、沒有活力。讓幼兒園走進養(yǎng)老院，孩子天真爛漫，活潑可愛，能給人帶來向上、歡樂之感，也是醫(yī)治老年人抑郁、孤寂、無助、煩躁、緊張等不良心理情緒的“良藥”。護理專業(yè)（養(yǎng)老護理方向）教師說：“每次帶學生去養(yǎng)老院見習總感覺死氣沉沉，如果有小孩來玩就很熱鬧，老人就不會悶了?！?/span>

反對的理由

1.應堅持傳統(tǒng)養(yǎng)老模式

家庭養(yǎng)老是中國傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式，我國一直以儒家思想為主導，長期以來形成了家庭養(yǎng)老的傳統(tǒng)模式，子女贍養(yǎng)老人責無旁貸，“養(yǎng)兒防老”“父母在，不遠游”“百善孝為先”等都是孝道倫理在人們日常生活中的反映。有人認為父母養(yǎng)育了子女，子女就必須贍養(yǎng)年老的父母。養(yǎng)老機構工作人員認為，將年老的父母送進養(yǎng)老院是迫不得已。另外，從養(yǎng)老機構的角度而言，他們認為要改變傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式比較困難，要把幼兒園和養(yǎng)老機構放在一起難度很大，這兩個機構由教育和民政兩個不同的部門管理，要協(xié)調一起游戲、一起生活的時間比較困難。

2.給孩子灌輸陳舊思想及示范不良行為習慣

不少老人接受不了新思想和新事物，教給孩子過多的老經(jīng)驗甚至是錯誤的經(jīng)驗，還有部分老人因為自身文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授了一些封建迷信的陳舊思想，無形中阻礙了孩子接受新思想和新知識，不利于孩子創(chuàng)造精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此外，部分老人的一些不良行為習慣，如隨地吐痰、丟垃圾等，看似不經(jīng)意，但孩子卻記在心里。幼兒時期的孩子模仿能力強，易受他人影響，老人無形之中的不良行為習慣會對孩子產(chǎn)生不良影響。

3.怕老人過度溺愛孩子

不少老人喜歡包辦孩子的一切事情，比如給孩子喂飯、穿衣，幼兒園里時常見到三四歲還不會自己吃飯的小孩。若幼兒園與養(yǎng)老院放在一起，老人可能會代辦孩子日常生活中的許多事情，過分的溺愛會阻礙孩子獨立能力和自信心的發(fā)展，增加孩子的依賴性，可能會導致孩子缺乏社會適應能力，嚴重的甚至出現(xiàn)心理問題等。

4.增加了孩子感染病菌的機會

老年人新陳代謝緩慢、生理機能下降、抵抗力下降、各個器官呈退行性改變，他們被疾病感染的機會也隨之增加。而幼兒園的孩子抵抗力同樣低下，若與老人相處時間過多，受病菌感染的機會也隨之增加。有幼兒園教師直言：“很多媽媽都是自己帶孩子，不舍得孩子讓爺爺奶奶帶，讓孩子跟別的老人待在一起生活肯定是不可能的?！?/span>

5.擔心孩子和老人的安全問題

老人與孩子同屬社會弱勢群體，自理能力低下，需要被人照顧。孩子好動、吞咽功能不完善，老年人骨質疏松、分辨能力下降、吞咽功能減退等，均導致他們容易發(fā)生跌倒、噎食等危險，特別是孩子，小磕小碰都可能引起糾紛。若將這兩個群體放在一起生活，照顧者的工作量必然增加，人力、物力、財力的投入也需要大幅度增加。而目前寧波市甚至國內養(yǎng)老機構的工作人員和幼兒教育工作者的學歷偏低、綜合素質和專業(yè)能力不高，這使得他們很難勝任該項工作。

6.使孩子心靈受創(chuàng)

老人和孩子一起生活，剛培養(yǎng)出感情，若老人突然離去，會使孩子尚未成熟的心靈遭受巨大的打擊。幼兒園教師表示：“如果現(xiàn)在就能避免這些因素，為什么還要去做呢？我們不愿意孩子去面對殘酷的別離?！?/span>

那么問題來了：您是贊成還是反對？請在下方留言區(qū)分享您的觀點。

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