自從開學以來

無數(shù)家長又陷入了淡淡的悲傷中~

陪孩子做作業(yè)竟成了家長們不可言說的痛

一大堆作業(yè)排山倒海的到來

讓他們直呼招架不??！

小家伙們呀，你們都是作業(yè)派來

考驗我們的「小惡魔」嗎？

家長們表示

每次教孩子做作業(yè)

總是忍不住對孩子又吼又罵……

索性把門一關，讓孩子自己折騰去吧

誰知孩子竟然給媽媽發(fā)了幾條這樣的消息

媽媽，你的心像石頭

媽媽的心其實不像石頭

媽媽的心通常憋到內出血

一不小心就會“炸毛”

家長們“恨鐵不成鋼”

輔導孩子作業(yè)

甚至還有作業(yè)太難，自己也不會的

幾乎所有的媽媽都會發(fā)出這樣的疑問

許多低年級的孩子都是由家長陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學習習慣來講，開始的陪伴是必要的。

等到孩子形成了好的學習習慣后，應該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的良好的學習習慣。

那么怎樣陪伴孩子做作業(yè)，才能讓孩子盡快形成好習慣呢？

1、提前示范，一次完成

家長輔導孩子寫作業(yè)最抓狂的階段大概就是孩子處于低年級的時候。

因為孩子對于時間沒有概念、寫字的順序、作業(yè)的順序根本就毫無概念。

最典型的案例，就是孩子剛上一年級時，家長輔導孩子筆順。

孩子剛上一年級時，確實會經(jīng)常出現(xiàn)有些字或者字母不知如何下筆的情況，需要爸爸媽媽來指導。

但爸爸媽媽的指導，最好在孩子開始寫作業(yè)時一次性完成，而不是在孩子寫作業(yè)的過程中隨時提醒“筆順不對”、“寫錯了”。

比如孩子今天要寫五個生字，每個字寫五遍，爸爸媽媽可以讓孩子每個字都先寫一遍，如果筆順沒有問題，就讓孩子繼續(xù)寫下去。如果有問題，爸爸媽媽就集中示范一下，再讓孩子寫一遍，確認孩子會寫之后，這項工作就完成了。

讓孩子一開始就掌握正確的方法，比讓他一遍又一遍地重復錯誤、重復改正，要高效得多，對孩子的提高也更有幫助。

如果我們時刻在旁邊判斷對錯，孩子會形成依賴心理，“反正爸爸媽媽盯著呢，我沒寫對，大人會告訴我?！边@樣，孩子自己的投入程度就會降低，對作業(yè)質量的要求也會降低。

爸爸媽媽可以嘗試把指出作業(yè)中的錯誤、輔導孩子改正的工作，放到孩子完成作業(yè)、爸爸媽媽按照老師要求幫助檢查的環(huán)節(jié)一次性完成。

孩子不被打擾，會寫得更快更專注，爸爸媽媽也可以不用時刻盯著孩子，從而把陪寫作業(yè)的時間，變成自己可以安靜閱讀或者做其他小事的時間。

2、多動手，少動嘴

我們經(jīng)常看到有些家長陪孩子寫作業(yè)時：嘴巴不閑、全程喊來喊去、罵罵咧咧。

孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，叨個沒完：

“這一撇咋就這么難看？”

“腰挺直……”

“又錯，你怎么不想好再寫”

孩子稍稍停頓，就河東獅吼：“現(xiàn)在幾點啦，你想拖到什么時候……”

我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他還能靜下心來寫作業(yè)嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法是，我們陪孩子寫作業(yè)的時候，多動手，少動嘴。

看見孩子寫錯的時候、不認真的時候，不要張嘴批評他，而是“用手懲罰”他。

孩子作業(yè)寫完的時候，我們檢查時不要噼里啪啦說一堆，直接用鉛筆圈出來，打一個小“x”，然后再把作業(yè)還給孩子，讓他自己接著改正。

孩子坐姿不正確，我們直接用手把他的肩膀掰直，然后不松手，時間久了，他自己就能夠感到來自肩膀上的壓力，自然也就不會駝背了。

我們只對孩子喊“把背挺直”，但是手上卻沒有一點行動的意思，孩子又怎么會兒聽我們的呢？越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。

3、定時訓練，整點結束

當孩子放學時，我們一定和Ta聊幾分鐘，了解三個問題：

1. 今天各科作業(yè)的量有多少？

2. 作業(yè)分為幾個等級？（一等作業(yè)是指類似抄寫生詞之類的簡單作業(yè)，二等作業(yè)是需要思考的作業(yè)，三等作業(yè)是指背誦單詞、課文等）

3. 今天計劃不同等級的作業(yè)需要多長時間完成？

孩子自己說一個時間，比如，今天的作業(yè)在十點寫完，那么十點后，我們就要催促孩子刷牙洗臉睡覺，一分鐘都不能耽誤。

讓孩子明白“約定的時間不能輕易改變”，當他因為作業(yè)沒完成而受到批評后，自己就知道趕緊寫完了。

我們不停地提醒、催促，會讓孩子有一種“反正有的是時間”的錯覺，自然就會拖拖拉拉。

需要提醒爸爸媽媽們的是，和孩子“約定時間”，是用商量的辦法，就是和孩子討論他每天的作業(yè)有多少、需要用多長時間、他覺得什么時間寫可以在正常的洗漱和上床睡覺時間前寫完。

同時也告訴孩子，爸爸媽媽希望他不要開始得太晚、必須保證不影響準時上床睡覺。

4、孩子求助，快速響應

如果孩子寫作業(yè)過程中遇到問題，需要求助于大人，陪在一邊的爸爸媽媽要快速反應，馬上提供幫助，不能說“等會兒”、“我正忙著呢”。

大人這么說，孩子很可能就會停下來，一直等著大人來輔導或者幫忙，寫作業(yè)的時間自然就會延長。

這個“快速響應”的意思是我們要及時回應孩子，而不是馬上替他們解決問題。

如果孩子處于低年級，遇見問題，我們可以稍微給些提示，而不是風風火火替孩子完成。

如果孩子處于中年級，遇見問題，我們可以假意幫孩子看一下，然后說自己也不會，讓他自己想。

如果孩子處于高年級，我們需要讓孩子明白，遇見不會的題要自己解決，如果實在不會就先攢起來，等所有作業(yè)全部完成后再看這些難題。

在小學階段，學習習慣的培養(yǎng)才是最重要的。

好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，孩子能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。

如何讓孩子養(yǎng)成好習慣呢？當然需要循序漸進地來。

在孩子寫作業(yè)時，家長可以專心讀自己的書，父母認真讀書的狀態(tài)也會影響到孩子的，因為這本身就是一種很好的示范，就已經(jīng)為孩子提供一個非常好的環(huán)境了。

長此以往，何愁孩子養(yǎng)不成好的學習習慣？