來源：有書

1

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松。

馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

兒子今年幼升小，在他幼升小的這個暑假，我經(jīng)歷了一番激烈的內心斗爭。

雖然教育部辦公廳發(fā)文治理幼兒園“小學化”，嚴禁提前教授小學課程內容，可是很多家長著急啊，身邊處處都是這樣的聲音：不上學前班，不上幼小銜接班，孩子到了小學怎么能跟得上。

從去年升入幼兒園大班開始，身邊就有孩子開始轉換賽道加速奔跑。

大班一開學，班里好幾個孩子都不見了身影，一打聽，都是去上社會機構開辦的學前班了，家長美其名曰讓孩子提前適應小學生活，其實誰都明白，是為了提前學習小學知識，讓孩子在起跑線上有搶跑的優(yōu)勢。

每每遇上家長們一起聊要不要上學前班，要不要上周末的幼小銜接班時，我總是云淡風輕地說：孩子就該慢慢來，按自己的成長規(guī)律成長，我不想人為剝奪他一年的幼兒園快樂時光。

雖然表面云淡風輕，其實我內心也被周邊家長們的焦慮裹挾，有些擔心我的“慢慢來”，會不會讓孩子一開始就落后于他人。

在幼兒園大班這一年，班上幾乎一半的孩子都去上了周末的幼小銜接班。

暑假前夕，好幾個幼小銜接班開暑期班，剩下那一半沒上過的孩子也大多都去學習了暑期幼小銜接課程。

我仍然堅持初心，沒有讓孩子學習任何小學課程。

在這個過程中，我也遭遇了來自各方面的壓力。

經(jīng)常有家長告訴我說：“我的孩子在幼小銜接班已經(jīng)開始學習100以內的加減法了?！?/p>

孩子奶奶也好幾次用不無擔憂的語氣告訴我，孩子班上的這個小孩，那個小孩都在暑假背上書包去幼小銜接班上課了。

我和一個閨蜜聊起這件事，我說做出不上的這個決定，真的需要很強大的內心，沒想到閨蜜馬上來了句：你現(xiàn)在去報名吧，還來得及，我直吐槽她動搖軍心。

我的堅持，讓兒子有了幼兒園大班一年的快樂時光，有了這個能自在玩耍的暑假。

無論外界有多少壓力，我都在內心堅定地對孩子說：寶貝，咱們不急，成長的路上慢慢來，媽媽有時間，也有足夠強大的內心，靜靜地看一朵花慢慢盛開。

2

“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。

淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！?/p>

這是龍應臺的文章《孩子你慢慢來》中的一段話。

相信很多爸爸媽媽都和我一樣，早早就讀過，內心也曾被柔軟地觸碰，暗下決心要像龍應臺一樣允許孩子慢慢來。

可是，很多父母明知孩子該“慢慢來”，卻偏偏就是做不到。

那天帶兒子去上畫畫課，孩子們在室內涂鴉，家長們在外面聊天。

我拿手機刷朋友圈，剛好刷到畫畫班一對龍鳳胎寶貝的媽媽，前一天發(fā)了臺灣作家張文亮寫的《牽一只蝸牛去散步》：

上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......

我還沒有全看完，就聽到了這位媽媽的高談闊論：我搜集了小學階段需要背誦的幾十首古詩，都打印出來了，我準備讓我家兩個孩子在上小學之前把這些詩全部背會，你們誰需要的話，我可以分享哦。

我很想問一句：現(xiàn)在把小學階段的詩都背會了，那小學時需要背詩的時候做什么，繼續(xù)超前去背初中的詩嗎？

很多家長都像這個媽媽一樣，嘴里說著，朋友圈曬著孩子該慢慢來，轉頭就讓孩子去學習不屬于他這個年紀該學的知識，過早地用稚嫩的肩膀承受本屬于未來的學習負擔。

到底為什么，我們的孩子被剝奪了慢慢成長的權利，我們的家長明知孩子該“慢慢來”，卻就是做不到呢。

3

有了孩子后，一夜之間發(fā)現(xiàn)，身邊到處都是“牛娃”們的傳說。

同事家的孩子小小年齡鋼琴已經(jīng)過了十級。

閨蜜家的姑娘在某知名的藝術團學舞蹈，去年上了省臺的春晚，今年據(jù)說要上央視春晚了。

就連鄰居家那個和你孩子一起玩大的小孩，也要去參加市級圍棋比賽了。

回頭看看自己家那個嬉笑著求親親求抱抱的孩子，雖然也上了幾個興趣班卻沒有任何能拿得出手的成績，你不由得焦慮從心頭升起。

于是，很多人在這種焦慮的裹挾下，像電視劇《虎爸貓媽》中趙薇扮演的媽媽畢勝男一樣，不得不拖著孩子奔走于各種興趣班，各種培訓班中，希望孩子能領先同齡人，最起碼不要落后別人太多。

中國兒童少年基金會與北京師范大學教育學部家庭教育研究中心聯(lián)合發(fā)布的《中國親子教育調查現(xiàn)狀》顯示，“87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮。”

中國家長們的焦慮，是孩子“慢慢來”的最大死敵。焦慮的家長，養(yǎng)不出“慢慢來”的孩子。

在《虎爸貓媽》中，小小年紀的茜茜，最終在媽媽望女成鳳的殷切期盼中，在媽媽過度焦慮帶來的巨大壓力下，沒有如愿成為“牛娃”，卻得了抑郁癥，沒法正常學習和生活。

在競爭激烈的大環(huán)境下，誰都很難不焦慮。

心理學家說，適度的焦慮也是一種力量，過度的焦慮屬于一種心理亞健康狀態(tài)，異常危險。

帶著過度的焦慮去教育孩子，非但不會取得好的效果，相反還會揠苗助長，扼殺了孩子本身作為一個自由生命的無限可能。

4

做不焦慮的父母，允許孩子慢慢來，是我們能給孩子的最好禮物。

有一句話叫做，你都沒有看過世界，怎么會有世界觀。

同樣，在教育孩子的過程中，我們想要有自己的原則和立場，就一定要做學習型父母，不斷學習各種育兒知識，學習兒童心理學，教育學，只有當你的知識足夠豐富，你的見識足夠多，才能有足夠的底氣，才能判斷出什么是對自己孩子最好的。

大家都聽過：三流的家長做保姆，二流的家長做教練，一流的家長做榜樣。

想要孩子能符合成長規(guī)律，慢慢來不著急，家長首先要做好榜樣，內心篤定，做好自己，做事情有自己的節(jié)奏和規(guī)律。

一個今天聽說別人都在學英語，就趕快給孩子報了英語輔導班，明天聽說奧數(shù)必須學，不管自己的孩子適合與否二話不說就拖著孩子去上奧數(shù)的家長，自己做事情沒有節(jié)奏，東一榔頭西一棒槌的，怎么能養(yǎng)出有自己節(jié)奏的孩子。

想讓孩子慢慢來，最重要的一點是，不把孩子當做家庭的重心。

中國式家長特別喜歡為孩子付出，更是以這種付出為驕傲，我為你犧牲了事業(yè)，我為你放棄了自己的社交和娛樂，你不好好學習對得起我嗎。

當一個家庭中最重心的人成了孩子，最重要的事是孩子的學習時，孩子的壓力該有多大，很難做到慢慢來。

不把孩子當做家庭的重心，爸爸媽媽各自做好自己的事情，該工作工作，該旅行旅行，該社交社交，孩子在這種輕松自在，各司其職的氛圍里，自然會從心里放松下來，能不疾不徐地去做好自己該做的事。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松。馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

育兒路上，那些搶跑，狂奔的只是一時領先而已，孩子在人生路上最重要的是：篤定的內心，擁有自己的節(jié)奏，這才能讓他遇事不迷茫，知道自己想要的是什么，能堅持到最后。

讓我們一起在這個焦慮的時代，努力做不焦慮的父母，悅養(yǎng)孩子，靜待花開。