一次在辦公室，有家長(zhǎng)進(jìn)來向同事請(qǐng)教，該給孩子買什么書，同事簡(jiǎn)單地介紹了幾本書，然后說，多讀一些經(jīng)典還有名著，就比較好了。

等家長(zhǎng)走后，我就和同事辯論起來了，因?yàn)槲也毁澩@個(gè)觀點(diǎn)。

同事說，經(jīng)典是老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)了我們幾千年，肯定是要好好傳承的。

我說，我并不是反對(duì)家長(zhǎng)去給孩子選擇經(jīng)典的讀物，而是說要有選擇性地閱讀。

同事點(diǎn)了點(diǎn)頭，說那你舉個(gè)例子來看看。

我就舉了我們最熟悉的經(jīng)典之一《弟子規(guī)》。很多人都知道，《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清朝康熙年間的秀才李毓秀所作，全文1080字，用得最多的一個(gè)字是“勿”，就是“不要”的意思，細(xì)細(xì)數(shù)來竟然有43處之多。下面舉幾個(gè)例子——

• 比如里面有一句，“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承?！币馑际钦f，父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬的聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。這種觀念對(duì)不對(duì)？父母有時(shí)候也會(huì)錯(cuò)，我們也需要指出來，難道錯(cuò)的也要聽？
• 比如，“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去。”意思是說，父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備；父母所厭惡的事物，我們就不要去做了。你肯定也看出來了，這顯然是讓孩子做一個(gè)聽話的工具，以父母的喜好為學(xué)習(xí)和生活的標(biāo)準(zhǔn)，這樣怎么能培養(yǎng)出來一個(gè)健全人格的孩子呢？
• 再比如，“不關(guān)己，莫閑管。說話多，不如少。”我相信，不用翻譯，家長(zhǎng)應(yīng)該都清楚，這種思想要不得。所以，讀這樣的書，我們所提倡的創(chuàng)新、個(gè)性、思想等，都會(huì)被“潤(rùn)物細(xì)無聲”地抹殺掉。

同事覺得挺有道理，立即拿起手機(jī)給家長(zhǎng)發(fā)了信息，提醒家長(zhǎng)，并不是經(jīng)典的書就是好書。

作為家長(zhǎng)，挑選書的時(shí)候，還有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為那些名著都是好書。這里也需要注意，很多名著，尤其是古典名著，大多經(jīng)過我們的重新加工或者翻譯成了現(xiàn)代文，已經(jīng)失去了原汁原味的東西，就像一塊壓縮餅干一樣，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是打了折扣的。

既然選書有這么多的誤區(qū)，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺催x書呢？

這里有三個(gè)建議：

一、基礎(chǔ)共讀

不同的年齡的孩子有不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平不一樣，所以在不同階段的閱讀選擇也會(huì)有所不同。家長(zhǎng)在幫孩子選書時(shí)不僅要選擇適合孩子看的，還要與孩子的閱讀水平相匹配。

小學(xué)一二年級(jí)，因?yàn)樽R(shí)字不多，拼音不熟練，學(xué)生讀的書可以以圖為主，字大一點(diǎn)，書簿一點(diǎn)，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的。這樣，孩子很快能讀完一本，內(nèi)心能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感，下次就還會(huì)想讀。如果家長(zhǎng)為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子可能會(huì)喪失讀書的興趣。有家長(zhǎng)在孩子讀一年級(jí)時(shí)，給孩子看安徒生童話，很厚，結(jié)果孩子不想讀了。此外，最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不認(rèn)識(shí)的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識(shí)字與讀書同步進(jìn)行。

到了小學(xué)三四年級(jí)，可以讀一些深刻的童話書，像科學(xué)童話與故事，知識(shí)類圖書、偉人故事與歷史類的書，還有兒童報(bào)刊等。

小學(xué)五六年級(jí)，可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小說、兒童報(bào)告文學(xué)、科幻小說、探險(xiǎn)故事、人生智慧、為人處世、少兒百科全書等等。

初中時(shí)期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書。因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)人奠基立志的時(shí)代，有特別強(qiáng)烈的模仿傾向，特別崇拜心中的偶像，如果孩子在初中時(shí)代沒有機(jī)會(huì)接觸這些名人傳記方面的書，他可能就會(huì)去追星。另外還可以看一些科普的、青春期知識(shí)方面的讀物等。

二、是分類閱讀

就閱讀而言，是一個(gè)人成長(zhǎng)的文化土壤。我一貫主張，男生應(yīng)該讀男人的書，尤其到初中以后，女生應(yīng)該讀女人的書。

男孩子在初二，應(yīng)該讀一些正書，適量讀閑書。正書包括：歷史，哲學(xué)，經(jīng)典名著，如：《改變世界的五十場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)》，《讀史有學(xué)問》，《讀史有智慧》等。不喜歡讀書，可以采取“以用促讀”的方式，找?guī)讉€(gè)伙伴，再找個(gè)在校會(huì)讀書的名大學(xué)生，有計(jì)劃的閱讀，有目的的在茶余飯后展示的空間。

初中女生可多看些小品文一類的有小資情調(diào)的書，當(dāng)然這類書中一方面帶著濃濃的生活氣息，另一方面也有一些非常積極的人生感悟，如：《讀者》《意林》等刊物，也可看一些冰心的。順便為了推薦幾本書吧：《魯迅全集》、《傅雷家書》、《誰動(dòng)了我的奶酪？》、《雙城記》、《豕與自以為是的豬》、《山居筆記》、《人性的弱點(diǎn)》、《平凡的世界》、《毛澤東傳》、《狼圖騰》、《昆蟲記》、《花季·雨季》等。

三、專項(xiàng)閱讀

這一類簡(jiǎn)單地來說，就是缺項(xiàng)閱讀或者特長(zhǎng)閱讀，即根據(jù)孩子需要補(bǔ)充的知識(shí)或者興趣來選擇閱讀書籍，或者根據(jù)孩子想發(fā)展的方向去選擇閱讀書籍。比如，孩子未來想做一個(gè)天文學(xué)家，自然，平時(shí)多選擇一些天文地理類的書籍是大有裨益的。

最后，給家長(zhǎng)一點(diǎn)建議，為了讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，作為家長(zhǎng)我們需要做到幾點(diǎn)：

• 盡量讓孩子伸手所及的地方，都有書之所在。
• 孩子讀書的時(shí)候，不要在他（她）面前玩手機(jī)玩游戲。
• 有條件的話，一定要有個(gè)書房，書房里都是書，讓孩子在良好的氛圍中去閱讀。
• 再忙，也要抽時(shí)間帶孩子去逛逛書店。
• 和孩子共讀一本書，也是一件有意思的事情，家長(zhǎng)不妨試一試。
• 好習(xí)慣，需要堅(jiān)持，多給讀書的孩子一些鼓勵(lì)。