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案例分析:教師眼中的中國家長

 木香草堂 2018-11-28

http://edu.QQ.com  來源:騰訊教育   張靜

現(xiàn)在的一代,其實(shí)很優(yōu)秀,我們不能否認(rèn)他們比過去的孩子懂的更多,見識也更廣,可是不可否認(rèn),他們是有問題的一代;他們很聰明,和上一代孩子相比,他們機(jī)智多變,不再呆板笨拙,可他們卻缺乏自信勇敢;他們考試的分?jǐn)?shù)越來越高,他們的身體與心理日愈呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。自私、暴力、脆弱、早戀、輕生、漠視生命等成長過程中的一系列問題擺在我們眼前。

孩子成長的問題,現(xiàn)象表現(xiàn)在孩子身上,但根子卻在成年人身上,在父母身上。我們國家多數(shù)家庭的家長對孩子的教育還是最原始的動物式,勤勤懇懇捕獲食物給小動物,卻很少顧及他們精神世界的需求。人,畢竟不同于動物。從大量的家庭教育案例中,從與家長點(diǎn)滴的接觸中,不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的家庭教育存在著嚴(yán)重的缺憾與盲點(diǎn),現(xiàn)在的家長培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)問題孩子。

過度保護(hù)何時(shí)休?

案例一:A同學(xué)是我班的一名學(xué)生。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,人也很聰明,自該生入學(xué)以來,我就發(fā)現(xiàn)其家長過分的保護(hù)和緊張孩子,生怕小A有一點(diǎn)意外。冬天,家長把從頭到腳捂的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小A送到班門口,再親自為其摘下帽子、手套,脫下棉衣,叮囑小A下課不要出去活動,避免凍著感冒;夏天,小A的奶奶都會按照小A父母的要求,課間來送飲料和水,說是不放心學(xué)校的引水衛(wèi)生。過度的保護(hù)并沒有要小A身體強(qiáng)壯,反而從小體弱多病,十天一感冒,一月一發(fā)燒。小A在這種過度的保護(hù)下,性格越來越內(nèi)向,隨之表現(xiàn)出來的是不合群現(xiàn)象。

分析:在孩子的成長過程中,身體健康的過度保護(hù)往往會適得其反,同時(shí)也造成孩子心理發(fā)展的缺陷,對家長產(chǎn)生過分的依賴心理,缺少自信心和獨(dú)立性,優(yōu)柔寡斷,行為幼稚,大多存在溝通障礙,無法與他人協(xié)作甚至無法和睦相處,往往強(qiáng)調(diào)以自我為中心,對他人缺乏關(guān)愛,缺乏道德感和社會責(zé)任感,容易形成報(bào)復(fù)心,且易產(chǎn)生攻擊性暴力行為。

 

養(yǎng)而不教,放任自流

案例二:B同學(xué)是個(gè)典型的多重問題集一身的孩子。他的父親開私礦,屬于暴富一行,隨著家庭經(jīng)濟(jì)的不斷富裕,人的劣根性和禁不起誘惑使他包二奶,找情夫,和小B母親也離了婚。小B母親出于怨恨對小B不聞不問,小B和他奶奶一起生活,長期得不到家庭的溫暖和父母的照顧,他父親每次見他都會甩給小B一疊鈔票,小B的問題越來越嚴(yán)重,逃學(xué),打架,泡歌廳,整天和一群同齡的問題孩子混在一起。

分析:家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師,可見,家庭教育的重要性。而中國的父母走極端,不是過度溺愛,就是放任自流。經(jīng)濟(jì)水平高了,生活節(jié)奏快了,父母對子女教育到冷漠了,不管不問;甚至有的家庭破裂,對子女造成身心創(chuàng)傷。這種放任型的教育方式,往往使孩子喪失前進(jìn)的動力和方向,誤入歧途,為其走上邪路制造了條件,在這種教育方式下成長起來的孩子自由散漫,厭學(xué),感情用事,也助長了青少年犯罪率的提高。當(dāng)父母一旦覺得有所愧疚,就易用金錢來滿足孩子的需求,豈不知這種行為更加速了孩子滑到邪路上去?!梆B(yǎng)而不教,放任自流”,可憐的是孩子。

不懂尊重,不會溝通

案例:C是我校某老師的兒子,該老師常常在辦公室長嘆:“現(xiàn)在的孩子真難管,說輕了沒效果,說重了起沖突?!弊钪匾氖莾鹤泳芙^和他說話,經(jīng)常獨(dú)自一人在房間里做自己的事,小C上初二,正是青春期萌動的時(shí)候,又怕其早戀影響學(xué)習(xí),該老師經(jīng)過幾次暗地盯梢,發(fā)現(xiàn)小C和一女孩子放學(xué)后一起回家,有說有笑,狀態(tài)親密,大怒,沖過去劈頭蓋臉訓(xùn)斥了一翻,小C在女同學(xué)面前覺得很丟面子,就頂了嘴,該老師順手給了小C一巴掌,就這一巴掌,小C離家出走,在外游蕩半個(gè)月之久才找回來??筛缸娱g的關(guān)系豈是這半個(gè)月能彌補(bǔ)回來的?

分析:小學(xué)階段,是親子關(guān)系最良好的階段,這個(gè)階段的孩子還處在事事仰仗父母,從小受父母狹窄觀念的言傳身教,孩子過分相信和依賴父母的行為。尤其是我們中國的教育方式,對子女從小的教育并不是很科學(xué)。隨著年齡的增長,知識面的拓寬,很多觀念上打破了父母以往的說法,神秘與盲從不再存在,再加上青春期的到來,這個(gè)年齡的孩子屬于身已成,心未熟,家庭缺少交流的范圍,多數(shù)是因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?,家長放不下架子,孩子的心理話得不到釋放,上網(wǎng),早戀,孩子們以另類的方式尋找傾訴的渠道。而家長看到孩子和異性交往過度緊張,采用極端手段干涉是極不科學(xué)的,只會要親子關(guān)系更加僵化,造成難以彌補(bǔ)的裂痕。

嘮叨與嚴(yán)厲,精神上的傷害

案例四:D是我班一聰明搗蛋的男生,有次不完成作業(yè),我還沒問什么原因,他就嚇的尿了一褲子。為此,我找家長了解情況,原來是小D小時(shí)候調(diào)皮搗蛋損壞了鄰居家的東西,被人抓住,小D爸爸狠狠地揍了他一次,小D媽媽還在一邊責(zé)罵,從那個(gè)時(shí)候開始,只要小D一犯錯,就會嚇的尿褲子。

分析:這種類型的家長,認(rèn)為教育孩子必須信奉“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”,將對其滿腔的愛化為無節(jié)制的嚴(yán)厲,孩子稍有出格,不問青紅皂白便大打出手,長此以往,使孩子膽小怕事,精神高度緊張。國際論壇的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,60。9%的孩子在家挨過打,84%的孩子在家挨過罵,驚人的數(shù)據(jù)表明兒童遭遇父母打罵是普遍性的。經(jīng)常被打罵的孩子性格表現(xiàn)為嚴(yán)重缺乏自信,家長的打罵還滋長了孩子的暴力傾向,致使孩子人格扭曲,身體心理受到傷害。孩子的成長過程,本身就是一個(gè)從無知到有知,從幼稚到成熟的過程,家長應(yīng)該學(xué)會接納和寬容孩子的缺點(diǎn)和不足。

期望高而責(zé)任低,把教育推向了學(xué)校和老師

案例五:在校住宿生小E,他的父母都在外地經(jīng)商,家長從來不關(guān)心他學(xué)習(xí)上的事情,這位同學(xué)作業(yè)不按時(shí)完成,成績不理想,性格孤僻等。班主任了解這些情況之后多次打電話給家長,希望家長多關(guān)心孩子,家長卻說,我兒子到你們學(xué)校學(xué)習(xí),成績不理想是你們老師沒教好。年終期末考試,3門不及格,被回家過年的家長責(zé)罰,小E想不開自殺了,事故后,小E父母竟然以老師沒教好孩子向?qū)W校要經(jīng)濟(jì)賠償。

分析:現(xiàn)在不少學(xué)生家長無暇顧及子女,而又對子女寄托了很高的希望,因而把教育子女的重任推給了學(xué)校,推給了老師,并對老師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求,注意孩子學(xué)習(xí)成績的好壞,而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。孩子面對升學(xué)的壓力,過早的背上了精神的包袱。不堪重負(fù)之下,極易造成輕生。在社會教育、學(xué)校教育、家庭教育這三者中,家庭教育應(yīng)是基礎(chǔ)。

http://edu.qq.com/a/20060227/000126_4.htm

 

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