新近在全球大獲好評的《海底總動員2：多莉去哪兒》又用童話講述了一個這樣的家庭倫理故事。

即便只擁有不超過7秒的短時記憶，連剛發(fā)生的事情都記不住，多莉卻能一次次在不經(jīng)意間回憶起自己和父母的聯(lián)系，

并義無反顧地去找尋失散的父母。

她對曾經(jīng)同樣不顧一切去找尋兒子的馬林說：

“我實在是太想念他們了，你知道那是一種什么感覺?！?/span>

即便只擁有不超過7秒的短時記憶，在多莉支離破碎的童年回憶中，她的家猶如天堂般的夢幻而美好，

而實際上孕育她的搖籃不過是人類制造的“監(jiān)獄”。

這就是孩子的心理：

父母在哪兒，家，就在哪兒。

無論這個家的客觀條件怎樣，只要有父母的愛和陪伴，

孩子的心理感受都是美妙和滿足的，最重要的是在一起！

多莉的失憶癥也正是因為幼年在父母呵護下開心的生活卻因為突如其來的暗流與父母分離，從此留下的心靈創(chuàng)傷。

現(xiàn)實生活中，這突如其來的暗流意味著什么呢？

與父母失散嗎？這畢竟是少數(shù)個例。

而更普遍的現(xiàn)象是，

在孩子身心還沒有做好準(zhǔn)備的時候，父母以“獨立”之名，強行將TA從自己身邊分離出去。

比如，在孩子3歲之前提前送入幼兒園；

更甚者，為孩子選擇全托。

關(guān)于3歲之前入園的弊端，已是老生常談，不滿3歲不能入園的規(guī)定必然有其遵循的科學(xué)依據(jù)。

我們不想再重復(fù)強調(diào)什么抵抗力、適齡性、

自理能力、攻擊性性格、社交障礙等種種問題。

但為什么還是有很多家長不以為然呢？

有不少人的調(diào)調(diào)是，孩子越早培養(yǎng)獨立越好！

扯！

2010 年，劍橋大學(xué)的科學(xué)家研究了 52 種有袋目動物，發(fā)現(xiàn)它們的大腦大小和童年對父母的依賴性之間存在正相關(guān)。

短尾矮袋鼠和弗吉尼亞袋貂個頭差不多。

但在育兒這事兒上，短尾矮袋鼠的父母雙方都照顧寶寶，

袋貂只有母親承擔(dān)責(zé)任。

前者投資在寶寶的時間是后者的三倍，

而它們成年后大腦的大小是后者的兩倍。

結(jié)果是，短尾矮袋鼠比袋貂聰明。

我們從小就聽過“烏鴉喝水”的故事，

鳥類里，烏鴉智商最高，你知道為什么嗎？

2011 年，新西蘭奧克蘭大學(xué)的科學(xué)家們研究了一種叫新喀里多尼亞烏鴉（New Caledonian crow)。

這種烏鴉會使用棕櫚葉制作高明的工具來挖縫隙里的蟲子吃。

它們的幼鳥在生命最初長達(dá)兩年的時間里，完全依賴媽媽喂蟲子生存。

要知道，兩年對一只鳥的生命來說是非常長的時間。

相反，我們熟悉的一些生下來就具備獨立能力的動物，

比如雞，

生下來不久就能啄食，幾個月后便可自力更生。

但是它們也就只擅長啄食，很難學(xué)習(xí)新技能。

人類站在食物鏈的頂端，進化了幾千萬年，但依賴父母的時間卻比任何動物都更漫長 ，童年的生存能力也更脆弱。因為造物主壓根不需要人類過早獨立，人類的童年就是要在與父母的親密關(guān)系中才能讓心智一步一步走向成熟。

記得尹建莉之前有一篇反對寄宿制的帖子很火，

里面有段話也引起了很多爭議——

反對派說此話偏激，孤兒院是沒有父母的孩子，

寄宿的孩子放假還是會和父母在一起，哪里會沒有交流溝通的機會？

好像有點道理，但為什么還是常常有這樣讓人痛心疾首的悲劇發(fā)生——

后面的跟帖回復(fù)幾乎是一邊倒，大多數(shù)人都在譴責(zé)父母的失職。

在寄宿制學(xué)校長大的孩子，明明有和父母溝通的機會，

為什么不愿意和父母交流？

可能只有孩子才明白孩子。

采訪了已經(jīng)讀高中的侄女，她說，

感情從來都是有存才有取的，即使是渾然天生的親情也經(jīng)不起天各一方的疏離。

沒有溝通，哪來引導(dǎo)？

在孩子人生觀、價值觀還沒有形成的時候，

遇到自己無法消化的問題，又不愿意和父母敞開心扉，那種孤獨感和絕望感，想想都后怕。

曾在一所著名的寄宿制私立學(xué)校擔(dān)任生活老師的朋友說，他們那兒的家長大多工作繁忙，都很有錢，

但是孩子的心理問題的確有,當(dāng)然也有活潑外向，適應(yīng)能力、獨立能力強的孩子，而在她看來這些父母基本都放棄了與孩子溝通的權(quán)利。

“父母以為老師是教育專家啊，交給老師應(yīng)該沒錯，可實際上對孩子而言最好的老師來自于健康的家庭?！?/span>

大孩子尚且如此，更何況學(xué)齡前的孩子！

還在糾結(jié)要不要提前把孩子送入幼兒園，

要不要選擇寄宿制幼兒園，權(quán)衡利弊的家長們，

推薦你們看一部幼教工作者和學(xué)編導(dǎo)專業(yè)都必看的著名紀(jì)錄片——《幼兒園》（資源在各大視頻網(wǎng)站都可以搜到）

關(guān)于這部紀(jì)錄片，創(chuàng)作者的描述讓人很觸動——

于是，很多人留下了這樣的觀后感——

別說培養(yǎng)孩子獨立，連基本的安全感都沒有，哪來自信的探索和成長？

請捫心自問，你這么想要孩子盡早獨立，

到底是為了解脫自己？

還是真心為了孩子的成長煞費苦心？

對不起，過早和孩子分離唯一的“利”，也許是省下了做父母的時間，可以專心掙錢，專心玩。

更別說自己別無選擇，沒有自信能教育好孩子，迫于家庭條件和生活壓力沒有那么多時間可以給孩子。

你有沒有想過，

如果連社會最基本的親子關(guān)系都沒有機會建立，將來他們怎樣跟其他人建立穩(wěn)定的關(guān)系？

如果放棄跟孩子一起游戲，一起成長的時間，放棄以自己為榜樣影響孩子的機會，那么養(yǎng)育孩子的意義何在？

恕我直言，別無選擇，也許只是你還不肯向內(nèi)求己，做出更積極的改變。

很多傷害和影響是聚沙成塔的過程，后顯性的，不是不報時候未到。

想讓孩子提早入園、全托的家長們，

孩子不需要過早獨立，別將他們推進突入其來的暗流，別讓童年和父母的分離筑成孩子一生的惡夢！

-End-