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《綜合素質(zhì)》的五個章節(jié)的分?jǐn)?shù)占比及題型分布進行了考試大綱的解析，從下圖可以看出： 單選題的重點應(yīng)放在教育法律觀和文化素養(yǎng)上； 材料分析的三個題分布在職業(yè)理念、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師基本能力，最后的寫作也在教師基本能力中。 一、職業(yè)理念 材料分析題 教育觀 素質(zhì)教育觀 （1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 （2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育 （3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育 （4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育 開展素質(zhì)教育的途徑 （1）德育為先，五育并舉 （2）把握課改精神，實踐“新課程” （3）教學(xué)課程以外的各種學(xué)校管理、教育活動，重點是班主任工作 開展素質(zhì)教育的方法 （1）改變教育觀念 （2）加大教育改革力度 （3）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀 （4）建立素質(zhì)教育的保障機制 （5）建立素質(zhì)教育的運行機制 （6）營造良好的校園文化氛圍 新課改下的評價觀 （1）評價目的是促進發(fā)展 （2）評價內(nèi)容多元化 （3）評價方式多樣化 （4）評價主體多樣化 （5）更注重評價過程 “以人為本”的學(xué)生觀 （一）學(xué)生是發(fā)展的人 1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p> 3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人 （二）學(xué)生是獨特的人 1、學(xué)生是完整的人 2、每個學(xué)生都有自身的獨特性 3、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異 （三）學(xué)生是具有獨立意義的人 1、每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在 2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教師觀 （一）教師角色的轉(zhuǎn)變 （1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 （2）課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者 （3）教育問題的研究者 （4）社區(qū)型和開放型教師 （二）教師行為轉(zhuǎn)變 （1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞 （2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo) （3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思 （4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作 教師職業(yè)的勞動特點 （1）教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性 （2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性 （3）教師勞動的長期性和間接性 （4）教師勞動的主體性和示范性 教師專業(yè)發(fā)展的途徑： 1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動 2.開展微格教學(xué) 3.進行專門訓(xùn)練 4.反思教學(xué)經(jīng)驗 新課改下新型師生關(guān)系 （一）建立新型的師生關(guān)系 1. 尊師愛生 2. 民主平等 3. 教學(xué)相長 4. 心理相容 （二）梳理教師威信 （三）善于和學(xué)生交往 （四）發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見 二、教育法律觀 選擇題（4道） 時間 1985年，提出實施義務(wù)教育 1986年，《義務(wù)教育法》頒布 1991年，《未成年人保護法》頒布 1993年，《教師法》頒布 1994年，《教師法》實施 1995年，《教育法》頒布 2006年，《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》修訂 2008年，城市義務(wù)教育免費 權(quán)利 ①學(xué)生權(quán)利 受教育權(quán)：開除、勸退、教室外罰站及其他影響學(xué)生上課的行為都屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)。 人身權(quán)：包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)。需要大家重視的是：關(guān)禁閉和搜身都屬于侵犯學(xué)生人身自由權(quán)。 財產(chǎn)權(quán)：罰款、沒收學(xué)生物品不歸還，及其他違法收費都屬于侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。 ②教師權(quán)利 教學(xué)科研評成績 進修管理獲報酬 均衡發(fā)展 【義務(wù)教育法22】 縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。 教師待遇 【教師法25】 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。 【義務(wù)教育法21】 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 規(guī)劃綱要 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 把育人為本作為教育工作的根本要求。 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。 把促進公平作為國家基本教育政策。 把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。 行政處分 【教育法75】 違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。 【教師法35】 侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 【教師法37】 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 （一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 三、職業(yè)道德規(guī)范 材料分析題 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008修訂） （巧記：3愛2人1終身） ①愛國守法 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 ②愛崗敬業(yè) 忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 ③關(guān)愛學(xué)生 關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 ④教書育人 遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ⑤為人師表 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 ⑥終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 四、文化素養(yǎng) 選擇題（9道） 內(nèi)容相對而言比較繁雜，想要得高分，需要平時的積累。 請戳鏈接，學(xué)習(xí)文化素養(yǎng)考點→《綜合素質(zhì)》120個文化素養(yǎng)必考考點，看完就拿分！！ 五、基本能力 寫作（50分） 從題型分值分布上來看，作文共一道題50分，占總分的三分之一?？梢哉f“得作文者得天下”，因此如何在有限的時間內(nèi)寫出高分文章才是關(guān)鍵。 請戳鏈接，如何寫出高分作文→筆試作文這么寫，絕對讓閱卷老師打滿分??！ |
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