小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)拼音，國家教育部門的這個(gè)設(shè)置，是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)槠匆舻膶W(xué)習(xí)，在孩子積累足夠多詞匯量之后才更有價(jià)值。漢語中的拼音學(xué)習(xí)和英語啟蒙中的自然拼讀法有些類似《英語啟蒙|大火的自然拼讀法，我們要不要教孩子？》，都要以一定的詞匯量為基礎(chǔ)，否則即使都有拼音給讀出來，孩子還是不知道那句話什么意思。比如，“森林里面有間房屋”，如果孩子不知道“森林”、“房屋”這些詞什么意思，即使讀出來了，依然不懂句意。

所以，拼音學(xué)習(xí)的開始時(shí)間，完全用年齡一刀切并不科學(xué)。家長(zhǎng)重視教育，從小和家人對(duì)話多閱讀多的孩子，詞匯量的積累就會(huì)比較大；而有些家長(zhǎng)精力不夠，孩子沒人對(duì)話沒機(jī)會(huì)閱讀，他們?cè)~匯量的積累就會(huì)差一些。

基本上根據(jù)孩子語言程度不同，5到7歲開始學(xué)習(xí)拼音都可以。

學(xué)拼音和背字母不要同步，基本就不會(huì)沖突。

英文的字母歌，六六大概兩歲多就會(huì)唱了，雖然認(rèn)識(shí)英文字母，但這些年并沒有特別強(qiáng)調(diào)記憶過；現(xiàn)在上小學(xué)，英語也是直接學(xué)的對(duì)話和單詞，沒有教字母。所以六六學(xué)拼音的時(shí)候，基本沒有受到英語字母的影響，反倒是我剛開始輔導(dǎo)她的時(shí)候，總是指著拼音讀英文，適應(yīng)好幾天才不讀錯(cuò)。

我個(gè)人是覺得孩子學(xué)拼音是很有用的，這才是我發(fā)現(xiàn)六六沒有掌握拼音時(shí)花精力幫她補(bǔ)習(xí)重要原因。

我自己是五歲半上的小學(xué)，在上小學(xué)前雖然會(huì)背唐詩三百首，跟著街上路牌認(rèn)識(shí)一些字，但識(shí)字量有限，是沒辦法獨(dú)立閱讀的（三十多年前可沒有什么親子共讀的概念）。就是在學(xué)了拼音后，我才開始進(jìn)行自主閱讀，不帶注音的書，就靠查字典那么讀下來，在六姥姥工作很忙的時(shí)候，是拼音和各種雜書幫助我靠閱讀打開了一個(gè)更廣闊的世界。

我是個(gè)“懶”媽，能夠讓孩子自力更生的能力，都是我特別看重的。在六六學(xué)習(xí)完拼音后，所有帶注音的書她都能自己讀了。遇到不會(huì)的字，也可以查字典（查字典技能正在教，她還不能熟練掌握）。

8 4=4那天有留言說拼音沒用，古代人沒拼音也留下那么多的文章，認(rèn)字不需要拼音。過去沒飛機(jī)火車，荔枝也能從廣東到北方的，慢一點(diǎn)兒而已，更好的工具一直在出現(xiàn)。古代沒機(jī)會(huì)跟著先生讀書的人，基本就是大字不識(shí)的文盲，而掌握拼音的孩子，就掌握了自學(xué)很多漢字的能力。

既然拼音在實(shí)際生活中是有用的，那么，咱下面就重點(diǎn)說說怎么學(xué)好它。

最重要的一點(diǎn)，就是記憶，背住它。否則視頻中的情況就會(huì)很容易出現(xiàn)，帶孩子學(xué)過拼音的家長(zhǎng)應(yīng)該知道，這些場(chǎng)景絕不是段子。

視頻看一次笑一次，建議保存，以后娃犯錯(cuò)時(shí)拿出來看，告訴自己天下孩子都一樣，心情就平靜了。

孩子記不住時(shí)，真不需要抓狂，除了極少數(shù)特別有天賦，過目不忘的孩子，大多數(shù)孩子是需要一次次重復(fù)記憶才能記住的。可能會(huì)有好一些的辦法，讓孩子覺得有意思，愿意去記，并且在興趣的幫助下達(dá)到事半功倍的效果，但一次次重復(fù)記憶的過程少不了，沒有捷徑。

六六在考試前一周多的時(shí)候，40分鐘只能做完三分之一的卷子，那是因?yàn)樗綍r(shí)作業(yè)都是看著書和拼音表完成的，完全沒記在腦子里。那時(shí)候她對(duì)拼音的掌握，僅限于會(huì)按著順序背誦聲母表和韻母表，把單個(gè)音節(jié)拿出來時(shí)還需要按順序默背到那個(gè)位置后才知道讀什么。老師在群里發(fā)過各種自己總結(jié)的拼讀表讓大家回家練習(xí)，我以為六姥姥看著練了，六姥姥以為我和六爸看著練了，反正從沒練過，直到考試前一周多，才發(fā)現(xiàn)她對(duì)拼音的掌握極差。

但她的差，是沒記住。聲母、韻母、介母、兩拼音節(jié)三拼音節(jié)之類的概念老師講的很清楚，她是明白的，只是缺少刻意練習(xí)，所以掌握的不好：?jiǎn)蝹€(gè)點(diǎn)讀的時(shí)候記不住要順著背才認(rèn)識(shí)，聽寫時(shí)候想不起來不會(huì)寫，易混淆的bdqp各種認(rèn)不清楚，永遠(yuǎn)想不起來標(biāo)聲調(diào)等等。

所以，學(xué)習(xí)拼音我梳理了一下基本上就是這三個(gè)步驟：

STEP1:將基礎(chǔ)知識(shí)教一遍。

這個(gè)過程在六六這個(gè)小學(xué)生這里基本就是由課堂上老師帶領(lǐng)完成的，而且六六的老師總結(jié)了一份非常詳盡的關(guān)于拼音的知識(shí)點(diǎn)，所以我相信課堂上也給同學(xué)們講清楚了。但就像我上面說到的， 光有教這個(gè)步驟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楹⒆佑洸蛔。?/span>

STEP2:掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

講真，我能夠快速上手，知道教六六些什么，完全是靠班主任語文老師發(fā)到群里的一份《漢語拼音知識(shí)點(diǎn)整理》（在公號(hào)后臺(tái)回復(fù)“拼音”能得到該文檔）。里面有孩子在拼音學(xué)習(xí)階段需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，有各知識(shí)點(diǎn)示例的題型，還有各種幫助孩子記憶的兒歌（兒歌比所有拼音app提供的兒歌都全）。我拼音很多知識(shí)點(diǎn)都忘了，完全拿著那份資料重新學(xué)習(xí)的，花了半天時(shí)間自己掌握后，就可以輔導(dǎo)六六學(xué)習(xí)了。好學(xué)校好老師提供的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，是很有價(jià)值的，可以幫助我們事半功倍完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

STEP3:刻意練習(xí)，重復(fù)記憶

這個(gè)步驟，就是我?guī)诳荚嚽叭ネ粨舻牟糠?。上面兩步的?nèi)容，只有通過一次次刻意練習(xí)，重復(fù)記憶才可能被孩子掌握，否則拼音這種在日常生活不直接發(fā)揮作用的知識(shí)，很快就會(huì)被忘記。

下面，就是STEP3用各種方法強(qiáng)化六六對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的記憶。

1、去飯店吃飯，等餐時(shí)就讓她用音節(jié)讀菜名b-a-ba，n-u-nu之類的，把各種零碎時(shí)間用起來，去復(fù)習(xí)拼音的知識(shí)點(diǎn)，看到任何字都可以讓她分解著讀。

2、用拼音寫每日一句。這是老師教的方法，我個(gè)人感覺非常的好，不但熟悉拼音，而且鍛煉表達(dá)。

3、給人微信發(fā)信息時(shí)，讓她幫我打字。有時(shí)候孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，是因?yàn)椴恢缹W(xué)的東西有什么用，而直接感受到實(shí)際作用后，會(huì)激發(fā)出不少內(nèi)在動(dòng)力。雖然打字不能標(biāo)聲調(diào)，但一個(gè)個(gè)敲出字母，找到對(duì)應(yīng)漢字的過程，練習(xí)還是蠻綜合的。

4、做模擬題。卷子的考題設(shè)計(jì)，本來就是變著法子考知識(shí)點(diǎn)的過程，通過對(duì)卷子完成情況的分析，我就更清楚她哪些知識(shí)掌握的好，哪些掌握的不好，然后針對(duì)性強(qiáng)化沒掌握的部分。

5、各種自創(chuàng)的游戲。比如拼音卡片，一人拿聲母，一人拿韻母，扔出來的同時(shí)就要拼出來讀什么；

比如根據(jù)孩子性格，設(shè)計(jì)她會(huì)感興趣的挑戰(zhàn)賽。六六喜歡完成目標(biāo)后得到小星星獎(jiǎng)勵(lì)，我就拿出完整的音節(jié)表跟她做一分鐘內(nèi)讀出30個(gè)指定音節(jié)就能得到一顆小星星的游戲?？赡艿谝淮嗡环昼妰?nèi)只能讀出17個(gè)，第二次只能讀出20多個(gè)，但慢慢就會(huì)越熟練讀的越多了。而我手指音節(jié)的時(shí)候，也會(huì)刻意指她不熟練易錯(cuò)的，整個(gè)復(fù)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性。

六六在七天內(nèi)拼音學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，是建立在那七天投入大量時(shí)間的基礎(chǔ)上。我的作用，僅僅是用一些孩子感興趣的方式引導(dǎo)和激勵(lì)她愿意長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行可以練習(xí)，重復(fù)記憶。知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有捷徑，該花的時(shí)間，該下的功夫，早晚要下的。

很多家長(zhǎng)讓推薦拼音app，可能在大家的潛意識(shí)中，app是自學(xué)神器，有app來給孩子進(jìn)行啟蒙，大人就解放了。但在我花了這些天，體驗(yàn)了7款拼音app后，我覺得拼音app的作用是比較有限的。如果家長(zhǎng)想要在學(xué)齡前（小學(xué)前）就開始給孩子做一些拼音的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，那么拼音APP完成的基本是上文說到的STEP1的作用（將基礎(chǔ)知識(shí)教一遍）。雖然APP喊的是讓孩子一個(gè)月學(xué)會(huì)拼音，但每天20分鐘左右APP學(xué)習(xí)之后，最終要想完全掌握拼音，家長(zhǎng)帶著進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)，必不可少。

拼音app咱就不寫詳細(xì)測(cè)評(píng)了，免費(fèi)的很差，付費(fèi)的幾個(gè)基本功能的差不多。我大概羅列了一下幾個(gè)APP的使用感受，特別不推薦的（比如拼音都有拼錯(cuò)的）大家可以pass了，其他可以參考下面這個(gè)匯總的表格自己挑選使用。

（想要了解詳情參見下拉框）

這次的拼音APP，我沒有寫詳細(xì)的測(cè)評(píng)，是因?yàn)榻?jīng)過了將近一周多的使用，我覺得這幾個(gè)軟件能實(shí)現(xiàn)的功能都差不多，主要就是啟蒙的作用，可以幫助家長(zhǎng)在沒有老師的情況下，讓孩子學(xué)習(xí)一遍拼音的發(fā)音、書寫、聲調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)。最終孩子的掌握，還是要靠大量的刻意練習(xí)加強(qiáng)記憶和熟練度。

帶六六突擊拼音那七天，最大的價(jià)值，不是讓她從三四十分的成績(jī)提高到了九十七。而是讓她知道，努力就會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)沒有捷徑，想要取得好成績(jī)，就要付出更多的努力。

讓孩子建立成長(zhǎng)型思維，遇到挫折不輕易放棄，相信努力就可以做的更好，在克服困難的過程中享受到樂趣，是我們作為教育者最值得追求的目標(biāo)吧。

今天分享的雖然是突擊考試提高拼音成績(jī)的方法，但絕非鼓勵(lì)大家考前突擊，那些方法如果在平時(shí)生活中持續(xù)使用，效果會(huì)更好。