一、語文老師上課感情飽滿，神情有親和力，語言有感染力。有了“真性情”的課堂，就已經(jīng)是成功一半的課堂了。

二、語文教師授課的切入點要高明，要不留痕跡。教師高明之處，不是你一堂課要講明白多少個知識點，而是要看你知識的呈現(xiàn)方式。知識的傳授要自然不生硬，不留痕跡；要上升到“使用”的層面；最關(guān)鍵的要激發(fā)學生自我表現(xiàn)的興趣。讓學生、讓別人看不是你是“為了教而教”，這是最高明的。

三、成功的語文課堂，老師要善于“激化矛盾”，制造“問題”。要善于“勾火”，要能夠讓學生提出不同意見。思考是在一次次“激化”中被引向深入的，真理就是這樣被一點點的“剝離”出來。教師的“激” 和“導(dǎo)”，是課堂最好看的地方，也是課堂最見授課人“功力”的地方。

四、通過教師的“點撥”和“引導(dǎo)”，學生真正的動筆記了，動腦想了，動嘴說了，這樣的課對學生來說才有價值。

五、假如學生能在老師的設(shè)計范圍之外，提出自己的問題，提出自己的看法，是很了不起的。再通過獨立探究，或通過小組討論，而不是干等著老師念“標準答案”，將問題加以解決，才是學生的真學習。

（原文題目《一堂成功的語文課應(yīng)該是什么樣子的》，作者：邱宇強，原文約5200字，原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_72ec999d0102e15d.html）

【碧溪綴語】教師在深入解讀文本的基礎(chǔ)上“動情”，并巧妙地通過自己的神情和語言“傳情”，在激起興趣、引起注意、情感共鳴后、巧妙地呈現(xiàn)知識，努力讓學生在聽、說、讀、寫中學會獨立思考、學會提出質(zhì)疑、學會探究與合作，學會展示與評價等是成功語文課的基本特征。