 例6：不妨用“精神鼓勵”替代“物質(zhì)獎勵” 許諾以物質(zhì)和金錢上的獎勵，或許能立竿見影的讓孩子們增強干家務(wù)的興趣，但是，當干家務(wù)被等同于一種金錢和物質(zhì)的交換時，這樣的暗示，不僅不能讓孩子真正樹立起正確的勞動意識，反而容易讓孩子們的勞動觀畸形化。事實上，不少因為做家務(wù)而得到了父母物質(zhì)獎勵的孩子，很快就會發(fā)展為用做家務(wù)來和父母談價格、講條件，并不斷索要更高的回報，真到了這一天，父母們恐怕只有慨嘆悔之晚矣的份了。事實上，兒童保健科學早已對孩子的心態(tài)和相關(guān)的教育方式有了深入的研究，如何引導(dǎo)孩子形成正確的觀念，如何讓孩子養(yǎng)成干家務(wù)的好習慣，更恰當?shù)姆椒ㄊ嵌喽嘟o予孩子精神上的引導(dǎo)和鼓勵，當孩子完成一項簡單的家務(wù)勞動時，一定要不吝“溢美之詞”的夸獎他做得好，甚至可以給予它小紅花之類的精神嘉獎。相比于“物質(zhì)”利誘，精神獎賞不僅能真正意義上加強孩子們對于家務(wù)勞動的興趣，形成正確的觀念，而且“保質(zhì)期”也要遠比一次性的物質(zhì)獎勵來得長久。 例7：給孩子贊賞的目光
讓孩子做家務(wù)，要從小事做起，洗洗手帕、襪子，掃掃地、抹抹桌子，即使是幾分鐘的勞動，父母也要表揚孩子；然后再逐漸學著炒菜、做飯、洗衣服，這樣循序漸進孩子不感到為難，可以產(chǎn)生越來越多的成就感。孩子開始做家務(wù)，肯定不會做得太好，當他炒菜放多了鹽、熬粥糊了鍋底、衣服洗得不干凈時，父母切記不要批評孩子，要以贊賞的目光給孩子以表揚和鼓勵，肯定孩子的勞動價值，告訴孩子：做得很好。熟能生巧，下次會做得更好。這樣，孩子看到自己做得香噴噴的飯菜，房間打掃得干干凈凈，再加上父母的贊賞，增加了孩子的自信心，孩子就會產(chǎn)生繼續(xù)做家務(wù)的動力，慢慢地他就會喜歡做家務(wù)。反之，如果父母對孩子的勞動橫加指責，挑剔的目光和言語，讓孩子覺得自己做得很糟糕，這樣，孩子以后就不喜歡做家務(wù)了。 例8：讓孩子感悟勞動的樂趣
現(xiàn)在的孩子不愿意干家務(wù)是通病，但我的孩子到是能經(jīng)常做一些家務(wù)勞動，而且干起來津津樂道，十分高興，我的的策略主要是讓孩子感悟勞動的樂趣。 樂趣是人做任何事情的動力，如何一個人在做某件事情中感受到樂趣了，他就會樂于做某事，我培養(yǎng)孩子做家務(wù)樂趣主要采用了三個辦法，一是鼓勵引導(dǎo)，其實，所有孩子小的時候都有好動的習慣，因為模仿是他們的天性，我記得孩子很小的時候，妻子耍碗，兒子在一邊就幫忙，于是，我就大加贊美，孩子很高興，偶然成必然，必然成習慣。二是勞動競賽，后來孩子大了，愛上了看電視，對家務(wù)勞動懈怠了，于是，我又想了一個新辦法，就是開展勞動競賽，比如掃地，讓我的父親母親評價我們?nèi)齻€人誰掃得干凈而快，孩子身體敏捷，速度當然快，而且爺爺奶奶當然有偏向，所以孩子就高興的做這個工作了，另外，我們還舉行洗衣服比賽等，要的就是比賽中的那個樂趣。三是資源開發(fā)。隨著孩子年齡的增加，這種簡單調(diào)動樂趣的辦法不管用了，由于我的孩子愛寫作文，所以我就給他來個家務(wù)勞動作文素材挖掘活動，讓孩子從對家務(wù)勞動過程，以及別人的態(tài)度中感悟研究寫作內(nèi)容，讓家務(wù)勞動成為孩子的一種寫作源，讓他從思想上得到樂趣。
勞動鍛煉人，改造人，提升人，孩子多做些家務(wù)勞動對提升孩子的綜合素質(zhì)，提高他的獨立生活能力，提高他的家庭責任心很有意義，我們應(yīng)該想辦法讓孩子多做些家務(wù)勞動。 例9：讓孩子懂得“沒有免費的午餐”這一道理
一些富翁為什么還要讓自己的孩子上街賣報或者擦皮鞋等，他們這樣做的最終目的就是為了讓自己的孩子盡早理解、懂得勞動創(chuàng)造財富的重要性和“天下沒有免費的午餐”這個道理。 在寒假、暑假或者其它假日里，為了讓孩子多參加家務(wù)勞動，家長可以適當?shù)亟o他們定出一定的勞動時間，比如說每天勞動半小時或者一小時，他們在完成規(guī)定的勞動時間以外的勞動，家長可以適當給予獎勵。還可以把孩子帶到自己的單位或者其它勞動場所，通過多種方式讓他們觀察、了解、懂得只有通過自己的勞動才能創(chuàng)造財富，要靠勞動才能養(yǎng)活自己的道理，孩子們在認識到勞動的重要性后，他們今后就會主動地多參加一些家務(wù)和其它方面的勞動了。
例10：要給孩子找點家務(wù)活干 現(xiàn)在城市里的孩子慣壞了，什么家務(wù)活都不干，這不是孩子的責任。當前城市里的家庭家務(wù)活本來就不多，孩子的家長縣孩子干得不干凈，就不讓孩子干家務(wù)活，這就培養(yǎng)了孩子懶惰的習慣。作為家長對小學生的孩子，要培養(yǎng)他們愛勞動的習慣，就要有一找點家務(wù)活讓孩子學著干，不要怕孩子干不好。除了家里的洗衣服、掃地、刷碗等家務(wù)活以外，社會上的公益勞動也要讓孩子參加。對于孩子做家務(wù)活家長要進行教育，要進行鼓勵。對于參加社會公益活動要支持，使孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。
例11：抓住孩子的興趣點（投孩子所好） 現(xiàn)在的孩子普遍懶是個不爭的事實，但孩子有時也會“心血來潮”，對做某一件家務(wù)流露出點興趣。家長應(yīng)抓住“戰(zhàn)機”，投其所好，鼓勵孩子從他們比較有興趣的家務(wù)事做起，循序漸進。比如不少孩子對做飯炒菜有興趣，家長別怕孩子做不好，或切了手指，應(yīng)熱情鼓勵他們當一回大廚，家長可在一旁指導(dǎo)。飯菜即使做的難以下咽，家長也要“說假話”，贊不絕口，同時因勢利導(dǎo)，曉之以理。如此，孩子自然體味到“一粥一飯當思來之不易”的道理，感性地認識到勞動的苦與樂。
例12：孩子并非不愛勞動 孩子們大都還是很愛勞動的，如在學校里孩子們就很勤快。這是因為學校有相關(guān)的教育和要求，如有勞動課，諸如打掃教室等簡單勞動也要求由孩子們來完成。孩子們愿意利用這樣的機會來展示表現(xiàn)一番，也好給老師留下個愛勞動的好印象。而回家后，情況則完全不同了，孩子不愿做，沒時間做，也沒必要在父母面前表現(xiàn)，同時家長也不要求做甚至是不讓其做。孩子學業(yè)負擔沉重，回家后就要一頭扎進書海之中。而除了學習外，家長也在最大程度上為孩子包攬其他事情，讓其飯來張口、衣來伸手，只要成績好，別的都可以不考慮了。同時還時常就“勞動問題”給孩子敲警鐘，諸如：要是是成績不好，考不上大學，就只有到工廠里當苦力，到工地上當搬運工，給別人家里做鐘點工等等。把孩子嚇得不寒而栗，恐怕潛移默化就會對一些力所能及的勞動不屑一顧乃至反感厭惡了。
相比之下，國外對青少年的勞動教育開展得紅紅火火，學校、家庭、社會共同努力，甚至將孩子的勞動義務(wù)明明白白寫進了法律。孩子們不僅增長了能力，還培養(yǎng)了愛心。其中很多做法值得我們借鑒，德智體美勞全面發(fā)展不能僅僅是一句空話，除了關(guān)注學業(yè)外，我們也應(yīng)培養(yǎng)孩子得勞動意識。對于家長來說，應(yīng)鼓勵孩子多做些力所能及的家務(wù)事，但他們完成之后及時給予表揚和夸獎，讓孩子樹立勞動最光榮的意識，同時還可教育孩子將適當勞動當成放松學習疲勞的一種手段，這樣多管齊下，讓孩子真正愛上做家務(wù)事。 例13：家長適當?shù)亍笆救酢睋Q來孩子的“強勢”
在教育孩子的時候家長的作用可為至關(guān)重要，孩子身上存在的一些問題可以說大部分都與父母的教育有關(guān)。當然，每一位家長都是希望自己的孩子可以長大成人，成為祖國的棟梁之才。但是在教育孩子的時候需要注意一些方式方法。 可以說，家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蚪】党砷L、過上幸?？鞓返纳疃际莾A盡全力來給孩子提供各種有利條件。但是作為父母也要時刻反思，過于寬松的成長環(huán)境對于孩子來說是否適合他們，在不經(jīng)意間家長是否已經(jīng)給孩子創(chuàng)造了滋生懶惰的土壤？所以，為了讓孩子主動承擔起家務(wù)，早早立事，家長可以適當?shù)卦诤⒆用媲啊笆救酢?，來博取孩子天性當中的憐憫之情和責任感，讓他們懂得生活中的艱辛以及作為家長的種種不易，這對正確引導(dǎo)孩子應(yīng)該說是一個非常有效而又正確的方法。正所謂“窮人家的孩子早當家”，父母在孩子面前適當表現(xiàn)出弱勢，（如身體上患有疾病、或者經(jīng)濟上非常拮據(jù)等等），讓孩子適當分擔一些家里的事務(wù)可以幫助他們正確理解勞動，同時也可以從小確立他們孝順父母的良好品德。
父母們無需顧慮這樣做是不是會給孩子帶來一些學習以外的壓力，因為除了學習之外讓孩子早早懂得如何去生活對這個社會來說顯得更為重要。 例14：讓孩子在不知不覺中接受家務(wù)勞動
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，他們得到的愛很多，卻常以自我為中心，難以想到回報。那么在假期充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子自覺接受家務(wù)勞動，豈不是一件快樂的事。 家務(wù)事很多，但孩子有興起的不多，如何讓孩子在快樂中接受家長安排，幫助家長干些力所能及的家務(wù)事，既鍛煉孩子的愛心，也讓孩子懂得做人的道理，這才是家長應(yīng)該思考的問題。家長不能硬性分配孩子家務(wù)勞動，而應(yīng)循序漸進，水漲船高式的讓孩子接受家務(wù)勞動，這樣孩子不知不覺的知道了作家務(wù)的樂趣，更會自覺的去做些家務(wù)。我家孩子10歲，假期了除了寫假期作業(yè)，就是玩耍看電視。幾天前，我讓孩子幫我干擦活農(nóng)戶，他有點不情愿，我就讓他下樓去開信箱取信件，很快孩子取上來信和報紙。還主動請纓承擔了每天取報的任務(wù)。第二天，我又說，既然取報紙已經(jīng)是你的任務(wù)了，那么每天下樓時，可以將一些垃圾袋順便捎到垃圾臺去，他也很情愿。這樣我給其層層加碼，孩子也沒覺得什么，好像這些活已經(jīng)成了其重要的一部分，有時還主動要求干家務(wù)，諸如洗碗等他都能干，我們也省了心，兒子寫的日記也多了份內(nèi)容。
對孩子干家務(wù)活，不能強迫，更不能放縱。強迫讓孩子失去了信心，放縱只能慣壞了孩子，而是讓孩子在不知不覺中主動承擔家務(wù)，才能達到教育孩子，培養(yǎng)孩子愛心的目的。 例15：引導(dǎo)兒子疊被子
兒子今年9歲，上小學二年級．我知道，孩子還小，做家務(wù)是＂逼＂不出來的，孩子做家務(wù)需要因勢利導(dǎo)． 或許是由于受一些影視劇的影響，兒子非常喜歡玩具類手槍，他還常常對我說：＂爸，我長大了也要當兵＂！毋庸置疑，小兒心中崇拜的偶像就是軍人．于是，我便找來關(guān)于軍人整理內(nèi)務(wù)的光盤讓兒子觀看，一邊看我一邊給他講，軍人要疊＂豆腐塊＂被子，不然不讓當兵！兒子一聽，馬上來了精神，于是央求我教他疊被子．我一遍又一遍地教，兒子為了能達到軍人的標準，不耐其煩地一遍又一遍地學，整整用了兩天時間他才學會．此后，他經(jīng)常學軍人一樣疊被子．有幾次他懶得疊被子了，我就對他說：＂兒子，怎么被子也不疊，這可不是軍人的作風?。。鹤勇牶?，趕快把被子疊好了。
通過兒子疊被子這件事，使我認識到：孩子畢竟還小，他們的天性就是貪玩，若讓孩子做家務(wù)，必須因勢利導(dǎo)，讓他們在玩耍中承擔家務(wù)！ 例16：合理安排耐心指導(dǎo)
替孩子掃除是錯誤的做法，而用金錢鼓勵孩子干活更會給孩子以誤導(dǎo)。那么，鼓勵孩子主動干家務(wù)不妨采取以下策略。首先，父母應(yīng)要求和指導(dǎo)孩子從料理自己的生活開始，如疊被、釘扣子、整理書包等。其次，讓孩子做一些適合其能力的家務(wù)勞動，如吃飯時端飯菜、洗碗、掃地倒垃圾等。不論事情的大小輕重，每一件家務(wù)事盡可能都讓孩子參與，都讓孩子試一試。讓他們從勞動中體會勞動的快樂,體驗勞動過程的樂趣。 可能孩子在開始做以上事情時難免不像樣，作為家長不能譏笑諷刺，更不能責罵，否則就會刺傷孩子的自尊心，從而打擊孩子參與勞動的積極性，誘發(fā)其厭惡勞動的心理。當孩子的勞動有不足時，家長應(yīng)先肯定孩子，然后耐心親切指出其差錯的原因，并當面示范，讓孩子學會正確的方法。
例17：把家務(wù)活分解到個人 一個家庭，每天有許多的家務(wù)事要做，根據(jù)家人的具體情況，把家里的家務(wù)活進行分解，每天每個人干什么，安排好一個值日表，就好像學生在學校值日一樣。分到孩子頭上的家務(wù)活，就要由孩子自己來做，如果做不完，加在一起仍然由他做，父母不能替他們做。如果按時做完，且符合要求，可以設(shè)立“周獎”或“月獎”對孩子進行適當?shù)墓膭睢?span lang="EN-US">
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