有家長反映，孩子每周閱讀2小時，也愛閱讀可就是作文不會寫，上作文輔導班，效果也不好，該怎么辦？相信這是困擾很多家長的難題，首先，經(jīng)小徐老師多年觀察和細致地分析，發(fā)現(xiàn)孩子不會寫作文的原因及表現(xiàn)如下：

1、閱讀量太小，且閱讀與作文脫節(jié)，閱讀的同時沒有積累下作文素材，因此寫作的時候根本用不上。

2、不會寫作文的開頭，出現(xiàn)無從下筆，思路阻塞的現(xiàn)象。

3、作文的中間行文內(nèi)容不充實，中心不突出，出現(xiàn)選材不恰當和湊字及詞窮的現(xiàn)象。

4、結尾收束無力，不能突出中心；結尾跑題、偏題，寫了與主題不相干的內(nèi)容；沒有結尾。

也就是說，學生一寫作文就無從下筆也好，胡編亂造沒有真情實感也好，跑題、偏題胡亂湊字的也好，這些都是不會寫作文的表現(xiàn)，要想教會孩子寫作文首先要教會孩子正確的作文思路，然后循著這個思路去組段成篇。再根據(jù)全文要突出的中心來錘煉語言。打通了思路關，錘煉好語言關，那么作文就不再是問題了。具體方法如下：

一、教會孩子通過閱讀課外書或課本內(nèi)文章來積累寫作素材和技巧。

很多家長反映自己的孩子也愛讀書，但是作文就是寫不好，原因在于，孩子的閱讀和寫作是脫離，孩子在閱讀的時候并沒有想過如果這個故事或者這個題目讓我寫，我可以怎么寫，沒有想過在借鑒書中的哪些東西來提高自己的作文水平。

因此在孩子閱讀時，要引導孩子做到以下幾點：

1、大量閱讀，每天閱讀時間不少于半小時。

像題主所說的一周2小時顯然是有點少了，閱讀習慣的培養(yǎng)靠每天的堅持和深入，每天的讀書時間至少要半小時以上，孩子才能真正讀進去，才有利于培養(yǎng)讀書的興趣。否則一天十幾二十分鐘，孩子還沒有靜下心，哪里能感受到讀書的美好？

2、記下文章中語言表達生動、具體、形象的句子和能引起自己思想情感 上共鳴的句子，并加以背誦。

語言生動、具體、形象的好詞好句的摘記可以提高學生的語言表現(xiàn)力，避免作文干巴巴，無話可說的現(xiàn)象。而閱讀中能引起自己思想共鳴的句子的摘記可以提高自己的思想成熟度和情感的細膩度，讓孩子有感可發(fā)。

但是有限的閱讀時間內(nèi)，如果再去摘抄好詞好句的話，一定會影響孩子對文章的整體感知，而且繁瑣的任務型閱讀也會打擊孩子的閱讀興趣，因此，摘抄好詞好句一定要在完成整篇閱讀后的再進行二次閱讀時再進行， 也可以在第一次閱讀時就把好詞好句畫下來，等讀完后再作摘抄或背誦。只有背過的東西才更有可能為我所用。

3、大膽借鑒所學課文來進行作文創(chuàng)作。

最實用的是借鑒課文中的好詞好句，在作文創(chuàng)作中加以運用，例如三年級語文課文《荷花》就為孩子們寫花草樹木類景物提供了最佳的范例，要讓孩子大膽的化用。如圖所示：

這篇課文是要求孩子們背過的，可以說孩子們對這篇文章相當熟悉，那么在寫作文時就要引導孩子去借用和化用此篇文章中的好詞好句和寫作方法。

例如，有同學仿寫荷花寫的《玫瑰花開》：

這樣仿寫出來的文章不但思路清晰，而且語言生動，完全吸收了原文的精髓，也大大減小了孩子因?qū)懽鞫鴰淼臑殡y情緒，極大的開拓思路，提高作文水平。

小學課本中的很多經(jīng)典課文，因為孩子太熟悉了，有些課本都會背了，都可以作為孩子仿寫的對象，例如《我學會了包餃子》《貓》《鵝》《與象共舞》等。

二、教會孩子如何去構思一篇文章。

寫作文最重要的是要有思路，思路正確，知道先寫什么，后寫什么，每段重點寫什么，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，全文突出什么等，才能胸有成竹的來完全一篇作文的創(chuàng)作，否則孩子對作文一點思路也沒有的話，那么只能寫成“流水賬”或者“湊字式”“東拉西扯式”作文。因此，教會孩子如何構思一篇作文是寫好作文的第一步。

構思作文的步驟如下：

1、首先審題，確定文章寫作中心。

小學生的作文大多是命題作文，大多以寫人記事寫景為主。

• 寫人作文要表達的中心，應該是要寫人物的性格特點或精神面貌。
• 寫事作文要表達的中心，應該是這件事帶給自已的人生感悟或情感上的觸動等。
• 寫景的作文則要通過細細描摹景物的形態(tài)特點，表達對自然萬物的喜愛和贊美之情。

2、聯(lián)想到生活中的人、事、景，確定最想寫的作文素材。從中進一步挖掘要表達的中心思想，注意思想一定要健康向上，感情一定要真實動人。

3、知道要寫作的素材和表達的思想中心后，就來整體構思文章的開頭、主體和結尾。這是作文構思的具體部分。要想好作文的開頭怎么寫，主體部分要詳寫哪里，略寫哪里，哪里突出中心思想，段與段之間怎樣銜接過渡等。最后構思結尾，結尾要總結全文，進一步突出中心。最好也要將具體語言構思出來。

三、教會孩子寫作文提綱，將作文思路用提綱的方式記錄下來。

只有將作文構思的思路進一步記錄下來才能使思路前后兼顧，更加的順暢，也更便于發(fā)現(xiàn)問題來進一步調(diào)整。

如下圖的示，列提綱的方法：

寫人的作文提綱范例如下圖所示：

寫事的作文提綱范例；

寫游記的作文提綱修改范例：

四、思路打通以后，孩子知道作文應該怎樣寫了的時候，再教給孩子如何讓語言生動形象，有表現(xiàn)力。

1、善于通過分解動作的方法，對人物的動作進行細節(jié)描寫，如下圖所示：

2、善于運用白描、工筆細描的方法和修辭手對事物的特點進行多角度描寫。

3、善于把瞬間發(fā)生的事情展開來寫，突出其細膩的畫面感。

如下圖所示《記一次拔河比賽》中間的場面描寫，將拔河時的整個熱烈的場面一一展開來，有特定有總寫，既兼顧了畫面的整體感，又突出了畫面的細微之外，讀來如身臨其境。

綜上所述，要想寫好作文首先要有正確的行文思路和扎實的語言功底。在閱讀中博聞強記，在寫作中運用提高，這樣雙管齊下才能迅速提高作文水平，同學們，你們學會了嗎？加油！