女兒總是對知識保有好奇心，對學習保持熱情，這是我對她成長過程中較為滿意的一點。究其原因，我認為是注重兒童早期科學精神培養(yǎng)的結果。科學精神強調的探索、實證、創(chuàng)新等精神內涵，對于孩子的學習和生活非常重要。

順其自然

從廣泛閱讀科普書籍入手

科學精神說起來很高深，實際上很寬泛，表現(xiàn)在生活的方方面面。兒童科學教育不用過于追求深度而應重視廣度，讓孩子了解宏觀世界和微觀世界的廣博，成為一個見多識廣的孩子。

女兒兩三歲的時候，我就注意給她選擇一些科學性、邏輯性和可讀性兼顧的讀物，涉及自然、物理、人文、科技、化學等方面的書籍。比如《看里面》立體書、《第一次發(fā)現(xiàn)叢書》手電筒書、《科學探險手記》拼插模型書，以及《神奇校車》《自然圖鑒》等等，這些都是既好看又好玩的童書。

現(xiàn)在市面上適合兒童的科學啟蒙讀物非常多。這些書籍通過奇特的想象，用孩子的視角緊緊抓住他們的好奇心，并且把多個門類的科學知識都涵蓋在里面，給孩子最初的世界打開了一個精彩紛呈的科學樂園。

各類百科全書也是家里必不可少的。孩子小時候可能看不懂這些書，在孩子提各種問題的時候，家長可以當作工具書來翻閱。慢慢地，孩子會養(yǎng)成有問題去書里查找答案的習慣。

女兒5歲時，我們逛書市淘到一本《古希臘羅馬神話》繪本。她非常喜歡這本書，里邊有許多英文的名字和注釋。她遇到不懂的地方，就纏著我們給她講。小學階段，女兒收集齊了10多本《古希臘羅馬神話》繪本，對里邊的100多個神的英文名字倒背如流。她還畫了許多思維導圖，標注眾神們之間的關系。當時，我有點擔心她看“閑書”耽誤太多時間，就要求她每天只能看半小時，然后抽空用講故事的形式給我們講出來，以此培養(yǎng)她的歸納和表達能力。

女兒現(xiàn)在10歲，對各種門類的科學知識依然有著強烈的探索欲。在科學課上，她經(jīng)常給同學們講解各種自然現(xiàn)象背后的原理。目前，她最愛看的是《博物》雜志，每月都盼著雜志寄到家。

相信孩子

要尊重孩子的好奇心

孩子除了要從小多讀一些科普讀物，還需要多到自然與社會中走一走、看一看。對孩子而言，外界的一切都是新奇有趣的。我的經(jīng)驗是，家長帶孩子到外面親近自然的時候，千萬不能著急。在外游玩時，家長往往有自己的計劃，可孩子卻常常會蹲在某些完全不起眼的角落觀察小動物。我的女兒就常常是這樣。

比如我?guī)游飯@，希望她多認識一些動物，她卻蹲在小水池邊仔仔細細地看了半天：“為什么魚在游動時不會肚皮朝上？”她還蹲在一叢灌木前發(fā)呆，我問她看什么，半天后她才回答：“我在看蝸牛能不能把全部身體縮進殼里?！彼€會突然在一張蜘蛛網(wǎng)前停下來，看蜘蛛怎么結網(wǎng)。

這樣一路走、一路停，我們的動物園游園計劃肯定不能如期完成，大人免不了會著急地不停催促，但是如果從孩子的角度來看，仔細觀察自己覺得有意思的小生物，可能比馬觀花地游玩更有意思。我認為，孩子能從觀察自然現(xiàn)象、動物行為中獲得信息和提出問題，就是在科學精神探索和實踐方面邁出的可貴一步。

教育孩子要慢下來，蹲下來，要慢慢走，不要催，給孩子充分的時間，觀察被大人們所忽視的世界，也許那里藏著更多的意外之喜。

言傳身教

父母要巧妙正確地引導

孩子的教育，離不開父母的引導。要培養(yǎng)有科學精神的孩子，父母要提高自己的科學素養(yǎng)。作為成人，父母也應該保持對事物的好奇心和對學習的熱情，增加自己的自然科學知識儲備；同時，思考問題應該從科學的角度進行嚴格的邏輯推理和證明，而不是主觀臆斷。這是父母給孩子的身教。

父母的科學素養(yǎng)還會通過語言影響孩子。孩子問的一些“無厘頭”的問題，父母也要以科學的態(tài)度去回答。比如孩子會問為什么哺乳動物都是四條腿，不長八條腿？為什么公狗和母狗的撒尿姿勢不一樣？……面對各種稀奇古怪的問題，家長要冷靜，知道正確答案的可以給孩子耐心講解，不知道答案不要胡亂回答，并告訴孩子怎么去找答案。

有一次，女兒看見水黽，問我這是什么昆蟲？我也不認識，但我告訴她，我們可以拍下照片，回去后在書本上或者網(wǎng)上尋找答案?；丶液?，我們在書里找到了這種蟲子的名稱叫水黽。女兒很有興趣地讀完了水黽的介紹，并滔滔不絕地給我講解。有觀察、有疑問、有答案，我為女兒的成長高興。當然，等孩子再大一點后，我們還要教她辨別知識的真?zhèn)?，學會質疑和查證，因為這也是科學精神的內涵之一。

主動放手

滿足孩子內在的需求

孩子從３歲開始接觸電腦，一直到現(xiàn)在，家里從沒有設限，雖然有時我看到她上網(wǎng)不是在學習，而是在擺弄東西或者放松自己，我產(chǎn)生了嘮叨幾句或命令的沖動，但都欲言又止。我想，我不能把她的任務變成我的任務，不能把她的事情轉化為我的事情，于是我裝作視而不見，見而不管，若無其事地從她身邊走過。我希望傳遞給她一個信息：學習是你自己的事情，你是給自己學的，不是給父母學的。

十一二歲的孩子逆反心理很強，可能家長越督促孩子學習，孩子越不愛學習，甚至與家長作對。所有的人包括孩子，在內心深處都有一種自主發(fā)展的渴望，這是人的天性。也許正是因為我保持淡定，對孩子的學習適度引導，才使孩子平穩(wěn)地度過了青春期，沒有發(fā)生過親子沖突。因為相互的信任和溝通，她的微信朋友圈也一直沒有對我屏蔽。

教育的最終目的是讓每個人有能力締造幸福的人生，做最好的自己。我的育兒信條是：相信孩子，放飛孩子，我們不是全知的父母，但一定要做有科學精神的父母。我們和孩子共同成長，教給孩子科學精神，才能讓她自己在科學的道路上走得更遠。

文/程巧麗（九龍坡區(qū)謝家灣小學2021級家長）

圖/受訪者提供

本文選自《新家長報》255-256期