2014—2018年，論述類文本都是全國卷試題的必考內容，設置三道小題，均為客觀題，每小題3分，共9分

1.文言文閱讀

2014—2017年，文言文閱讀試題一直保持比較穩(wěn)定的態(tài)勢，以客觀題和主觀題的形式進行考查。

該題分值為19分?？陀^題3小題，每小題3分，共9分；主觀題為翻譯題，包括兩個小題，每小題5分，共10分。

閱讀文本均為人物傳記，字數(shù)大約在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良將或在某一方面有建樹的人物。

2015年試卷用文化常識題替換了文言文實詞題，2018年沿用2017年、2015年、2016年的考查形式。

2.古代詩歌閱讀

2014—2018年高考語文全國卷試題中的古代詩歌鑒賞題，選材范圍非常廣泛，但從整體上看，仍然以唐宋詩詞為重點，名家名篇相當，考生不熟悉的作品比例大。

名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不斷加大。分析詩歌的形象、思想情感、表達技巧是高頻考點。

3.名篇名句默寫

2017年高考語文全國卷試題中的默寫分值降為5分，高中考察1篇（3分），2018年回歸2016年題型。

2017年取消選考，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均考察。

文學類文本閱讀總分為14分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的主觀題和1道6分的主觀題構成。

2017年取消選考，實用類文本閱讀總分為12分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的客觀題（5選2）和1道4分的主觀題構成。

高考語文全國卷試題語言文字運用版塊的分值為20分，共5道題。

3道客觀題，每題3分，共9分；2道主觀題（5+6分），共11分。

2018年試卷上最大的題型變化就出現(xiàn)在語言文字的第17，18，19題，這3道選擇題不再是單獨成題，而是共同來自一段360字左右的文字材料。

這無疑增加了考生的閱讀量，考查考生在具體語言情境中的語言能力。方向主要考查病句、成語、連貫。

 1.客觀題 

①（成語題）

2016、2017年高考語文全國卷試題中的成語題使用的是六個成語的篩選題型，設置了6個句子，考查6個成語使用的正誤，成語的考查數(shù)量增加了，但難度上并沒有增加。

②（病句題）

所考病句類型不會超出“考試說明”規(guī)定的六種類型，同一類型的語病一般不會出現(xiàn)在同一考題中。搭配不當、語序不當、結構混亂、成分殘缺為?？疾【漕愋?。

③語言表達題

2017年高考語文全國卷試題語言文字運用版塊中的第三道客觀選擇題考查的是語言表達得體的能力，從給出的4個句子中選出表達得體的一句。

2.主觀題

第一道主觀題：

2018年考查用詞不得體，選段來自實用類短文（便條）。

第二道主觀題：

2017年高考語文全國卷I、全國卷II和全國卷III語言文字運用版塊中的第五道題考的是“推斷問題”題，考查的是仿寫句式和邏輯推斷的能力。

2018年高考語文全國卷I考的是框架圖，考查表述準確、連貫知識點。

2017年全國卷I中的作文要求考生從給出的材料中“選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國”。材料中的“中國關鍵詞”直觀而生動地反映時代主題。選材接地氣、有生氣，時代感強。

2017年全國卷II中的作文材料由精心選擇的六個中華名句組成，要求學生“以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。六個名句言淺理明，貫串其中的思想主線清晰，內涵豐富。

2017年全國卷III中的作文是一道材料型半命題式的作文題，要求學生根據(jù)給出的材料“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題，寫一篇文章”。

比較近年高考作文我們看到：

1.關注時代與社會

17年是給出關鍵詞寫“你認識的中國”，寫“一代人有一代人的機遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”寫世紀寶寶們與新時代一起追夢圓夢。

2.家國情懷

18年高考作文更進一步，讓學生將個人命運與國家時代緊密結合，寫出一代人的使命和責任。到2035年這一代人35歲，他們的青春夢要和中國夢緊密相連。

3.大主題小切口

今年的作文，命題人同樣設置了一個情境，即以時光瓶的方式留給2035年18歲的一代人讀。其實就是青年與青年的對話。當然作文并沒有要求寫成書信。

4.什么樣的作文易拿高分？

對于大主題的作文，那些有深刻思想、的學生縱橫捭闔，汪洋恣肆固然能寫出好文章，但這只是極少數(shù)，因此為文章選擇一個適當?shù)慕嵌?，表達自己的思想，可能會在眾多相似的大而空的文章中讓評卷老師眼前一亮。

5.貼近社會熱點

過去的高考作文雖然也暗合社會熱點，近兩年的作文卻均為與時政相關的“高調作文”，應引導學生開展閱讀，多看報，關注報紙社論，關注重大題材。

6.練字很重要

一手好字對于作文提分有很大的幫助。

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