導語：之前有媒體采訪很多芬蘭父母：“你最關(guān)心孩子什么？”大多數(shù)人給我的回應(yīng)是：希望孩子有自己的興趣愛好，有自己的同齡玩伴，有足夠的時間戶外運動。

雖然家長的話很難讓人信服，但是這個北歐國家真的在教育這件事情上可謂是不遺余力。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，芬蘭父母最在意孩子這五件事：興趣愛好、孩子玩的電腦游戲和社交軟件、運動、全家人一起吃飯和社交能力。

1、培養(yǎng)孩子良好的社交能力

最讓芬蘭父母在意的事，竟然是培養(yǎng)孩子的社交能力。在芬蘭家長看來，社交能力是培養(yǎng)興趣的前提，也是重要社交場合的必備能力，可以讓孩子在互動活動中交到真正的朋友。

2、全家人一起吃飯

吃飯這件小事，竟然占了84%芬蘭父母的支持率，他們明確表示“每天至少有一餐要全家人一起享用?！?/p>

為什么芬蘭人如此注重這個，他們認為“‘教養(yǎng)’與‘生活’密不可分。不管是心智上的‘教’還是身體上的‘養(yǎng)’，都不該是從每日作息中被拆出來檢視的特殊議題，而是親子共同生活的每分每秒。我們希望孩子成為什么樣的人、有什么樣的親密關(guān)系、過什么樣的生活，就活給孩子看。孩子會帶著這些‘生活印象’去建構(gòu)他們自己的人生，甚至建構(gòu)他們的家庭?！?/p>

3、每天至少運動兩小時

芬蘭孩子的戶外活動時間是全球最多的，78%的芬蘭父母提出孩子每天要運動至少兩個小時。我們都知道運動很重要，但很難有像芬蘭父母這樣要求孩子每天至少運動兩小時的。

芬蘭人是來自森林鄉(xiāng)野的孩子，他們春天在樹林里散步，夏天在湖里游泳，秋天在森林里遠足，冬天在大自然中滑雪、滑冰。在現(xiàn)代信息化社會，芬蘭人儼然以這種原始又自然的“土”方式生活著，而這種“土”又是真正地接觸土地，融入大自然。芬蘭孩子每天在大自然中奔跑、追逐、游戲。

4、了解孩子玩的電子產(chǎn)品

根據(jù)報告，有72%的芬蘭父母認為，孩子在玩的電腦游戲和社交媒體，爸媽自己也該花時間了解。在阻止小孩做一件事之前，自己先了解一下那件事。

一項來自芬蘭的調(diào)查顯示：86%的芬蘭父母（小孩3到8歲）報告他們會管理小孩的電腦使用，而且管理的方式很多樣化。芬蘭2014年新的課程大綱明確指出，信息技術(shù)是七大核心素養(yǎng)之一，是走向21世紀人才道路上的重要組成部分之一。當小孩開始用電腦時，你是選擇阻止他，還是在你的監(jiān)督下培養(yǎng)他更好的使用習慣和能力？芬蘭父母很顯然選擇了后者。

5、培養(yǎng)孩子有自己的興趣愛好

報告里說，61%的芬蘭父母認為要培養(yǎng)孩子至少一種興趣愛好。他們讓孩子參加興趣班的熱情，可謂從嬰兒開始：寶寶4個月，去音樂班；5、6個月，去游泳班；從1歲到初中畢業(yè)，在學校學做手工；4歲開始，可以去上1300小時的基礎(chǔ)建筑班；更別提騎馬、曲棍球、地板球等各種興趣班。

說白了，芬蘭父母讓孩子參加“興趣班”的熱情，絲毫不低于中國父母讓孩子上“才藝班”。但不同之處在于，前者強調(diào)孩子要玩得開心，后者強調(diào)孩子要掌握一項技能或才藝，這項技能或才藝要有用。這就是中國、芬蘭家長的一個區(qū)別：芬蘭家長希望孩子是“為興趣而學”，而不是“為才藝而學”。

至于學習成績，沒有任何芬蘭爸媽特別提及。芬蘭家長的教養(yǎng)目標，并不是給我們提供一個多么出神入化的家教指南，而更多是給我們提供了另一種教育哲學：當每一個人都是幸福的普通人，都在做最好的自己，這個國家一樣具有“競爭力”。