“勤能補拙”“笨鳥先飛”，是父母們經(jīng)常告訴孩子的道理。但生活中我們總是被各種例外打臉：幾乎每個班里都有一些孩子明明很努力，成績就是上不去；而有的孩子看起來好像總在玩，成績卻遙遙領(lǐng)先！

難道天分真的比努力重要？當然不是！當發(fā)現(xiàn)孩子十分努力，結(jié)果卻總是不盡人意，好像遇到了難以突破的瓶頸時，家長就要警惕了：孩子是不是在“無效努力”？

你一定見過這樣的情況：同事或者親戚朋友在同一個公司、同一個崗位工作了許多年，每天也很辛苦很忙碌，但工作能力并沒有多少提升，職位和薪資也沒有突破，經(jīng)常抱怨自己累死累活都得不到認可和晉升……

大人的這種情況，和努力而看不到進步的孩子不是一樣嗎？

琳琳就是這樣的小女孩兒。她坐在班級第一排，特別乖巧、安靜，能夠積極回答老師的問題，但是在大考中，她的成績卻總是不理想。琳琳的爸爸很納悶兒：孩子平常很聽話，學習也很認真，可為什么成績這么不理想呢？

經(jīng)過觀察，爸爸發(fā)現(xiàn)了琳琳的問題：

看到這兒，大家應該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在：看起來，這個小姑娘確實很勤奮、很努力，但事實上，由于方法不得當，這些努力都變成了“無效努力”。這種無效努力，在大人和孩子身上都可能存在。

有人曾說：“運動和讀書，是世界上最廉價的增值方式?！睂τ诤⒆觼碚f也是如此。但每次我們講到多閱讀、多運動，總有人跳出來說：

而事實上，就是有些孩子能輕松完成功課，還有大量時間運動、閱讀并做自己感興趣的事情；還有些孩子單單是上學、做功課就已經(jīng)耗盡了所有可支配的時間。我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是“真懶惰”！

懶惰大概可以分為以下兩種類型：

肢體懶惰的學生，上課不愛動筆，喜歡用眼睛看，用腦子想，考試時常常眼高手低；

用腦懶惰的學生，則是機械地記筆記、刷題，而不琢磨，不“走心”。

琳琳就是典型的“腦懶體勤”的學習者。我認為這樣的孩子很可憐——別人學的時候，她在學；別人玩的時候，她還在學習，但最后，她的成績還不如別的孩子。所以，這樣的“勤奮”是一定要避免的。

那些在學習和生活上都表現(xiàn)得特別從容的孩子，玩也玩了，學也學了，并不一定是因為他們更聰明，而是因為他們上課的時候很“專心”。他們在有效的時間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時間去豐富自己的生活；而這種豐富的生活內(nèi)容，又反過來促進了他的“真勤奮”。

那么，什么是“真勤奮”？你的孩子是“真勤奮”還是“假努力”?我們可以從以下幾點來辨別：

更極端的情況是，孩子長時間地坐在書桌前，可能是在發(fā)呆、聊QQ、看手機。所以，家長應該多關(guān)注孩子，辨別勤奮的“真?zhèn)巍薄?/span>

如果發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)在做無用功，那么我們就需要幫助孩子調(diào)整狀態(tài)了。從“無效努力”到“真勤奮”的轉(zhuǎn)變，需要做到以下幾點：

何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事，實現(xiàn)時間和精力的最佳匹配。

我們經(jīng)常說“一日之計在于晨”，大多數(shù)人都是在早上剛起床時狀態(tài)最好。但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯后，或再晚一點才會迎來最佳學習狀態(tài)。

每天回到家，孩子們都有很多學習任務：英語單詞、語文古文……有的孩子一上來就背英語單詞，背了一會兒，想起數(shù)學還有練習題沒做，就放下英語；寫了一會兒數(shù)學，又想起語文老師布置了預習……忙了一晚上，卻什么都沒做完，也沒做好。

針對這樣的情況，在每天開始學習前，一定要有一個大體的計劃，設定好任務的“優(yōu)先級”，然后再根據(jù)級別依次完成。

上課就要以聽和理解為主，以記為輔。

一般情況下，老師會在課上的25分鐘時間里講授新知識。這是最黃金的25分鐘，如果在這個時間里，孩子溜號了，那么他就失去了最佳的獲取知識的渠道和時間。

所以，如果孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配，聽課效率一定不會高。聽課效率不高，回家就不會做題，必然要付出更多時間成本進行“再學習”——這就是很多孩子課后花大量時間補習的根源。

其實，培養(yǎng)孩子注意力應該是學齡前的事情。但是很多孩子錯過了那個階段，導致上課的時候能集中注意力的時間過短，那么孩子和家長要怎么做呢？

上課時，以聽和理解為主，以記筆記為輔。筆記不必面面俱到，根據(jù)自己的學習習慣，記下重點即可。切忌一字不落地記下老師所有的話。

要用自己的語言記筆記。老師在上課時可能會用到很多專業(yè)術(shù)語，真正會記筆記的孩子，會把老師的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為自己的語言。

前面講的內(nèi)容，可能已經(jīng)讓大家熱血沸騰了，但是光有熱情還不夠，讓學習熱情產(chǎn)生最大效益的法寶，是執(zhí)行能力。送給大家六句話，希望大家明白，真正的強者，不是強在制訂計劃上，而是強在執(zhí)行力上：

雖說學習是孩子的責任，但作為家長，我們也應該盡可能地去關(guān)心、去引導孩子。別急著指責孩子“假努力”，如果只會問“作業(yè)做完了嗎”“考試考了多少分”，那么這樣的家長也不過是在“假關(guān)心”！幫助孩子走出努力的誤區(qū)，家長也有自己應盡的責任：

每個家長都想要做孩子學習路上的幫手，但我們要注意，行動上的重視才是真正的重視，不在行動上重視孩子的學習，而只用抱怨和嘮叨表示“關(guān)心”，其實也是一種“假關(guān)心”。我們要做的有：

孩子的學習，一定是需要花錢的。從某種角度上來說，在孩子學習上花的錢，不能算作消費，而應算作投資。在這個過程中，我們要做到一點——把錢花在刀刃上。很多孩子覺得累，都是因為報了太多學習班。不盲目跟風、尊重孩子的意見、多在閱讀上花錢，都是“學習投資”的優(yōu)化方案。

課外輔導一旦開始了就要堅持，一旦學了就要落實。報輔導班并不是家長幫助孩子的終點，而是起點。跟進孩子的上課效果、及時與孩子交流上課的感受、幫助孩子評估當前輔導班是否適合自己，都是家長不能忽視的工作。