 前幾天的《青島晚報(bào)》上有這樣的一則消息：最親密的親子關(guān)系正在惡化。據(jù)一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，目前家庭教育和親子關(guān)系讓人擔(dān)憂，只有不到5%的孩子表示喜歡自己的父母，近七成學(xué)生表示“反感父母”或“極度反感父母”。家長(zhǎng)的拳拳愛心為何換來的是孩子們的反感？初一女生杜枚告訴記者，他的父母總愛拿自己和別人比較，還老愛在別人面前說自己的缺點(diǎn)，一點(diǎn)面子也不給。出點(diǎn)問題時(shí)，父母就挖苦個(gè)沒完，有時(shí)甚至還動(dòng)手。杜枚說，雖然和家長(zhǎng)朝夕相處，但好多家長(zhǎng)其實(shí)根本不了解自己孩子真實(shí)的想法，而且他們的期望值總是高不可攀。她這樣評(píng)價(jià)自己的父母：“感覺父母就像‘熟悉的陌生人’，他們只關(guān)心分?jǐn)?shù)的名次。我覺得和他們沒話可說，更談不上交流了！”而家住曉望路的五年級(jí)男孩小航說：“我媽一清嗓子，我就知道她又要講大道理了。她講的那些地球人都知道的道理，我一聽就煩?！?span lang="EN-US"> 民主和諧的親子關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，就是把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神、培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價(jià)值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時(shí)糾正自己在教育孩子中的失誤。民主和諧的親子關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的溫床，父母關(guān)愛孩子、了解和理解孩子、關(guān)注和陪伴孩子、幫助并支持孩子，這樣孩子就學(xué)會(huì)用同樣的態(tài)度和方法對(duì)待我們，用不斷的努力學(xué)習(xí)和良好表現(xiàn)來愛家長(zhǎng)，了解、理解、關(guān)注、陪伴、幫助支持家長(zhǎng)；這樣孩子就越來越通情達(dá)理，在這樣的綠色生活空間里健康成長(zhǎng)。 而舊有的親子關(guān)系則帶有很強(qiáng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩，以長(zhǎng)輩為中心，忽視孩子心理發(fā)展需求。父母雖然非常愛孩子，但對(duì)孩子要求過高，目標(biāo)過遠(yuǎn)，孩子做不到就會(huì)產(chǎn)生兩種攻擊傾向。一是攻擊自我，表現(xiàn)為消沉、自我封閉、甚至自殘、自殺等。另外一種是攻擊社會(huì)，攻擊別人。像徐力弒母事件、馬家爵事件便充分反映了這一點(diǎn)。 現(xiàn)在的孩子聰明，知識(shí)面廣，個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心。還有冷淡，缺乏責(zé)任感、同情心，不懂得珍惜、感恩，缺乏理想、動(dòng)力等。如果父母沒有注意到當(dāng)前社會(huì)的變化，浩浩渺渺的信息、通俗文化對(duì)青少年產(chǎn)生的影響；沒有充分注意到在外來文化影響下，孩子獨(dú)立、自主、民主的愿望。隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，如親子關(guān)系不和諧，父母覺得孩子難教、不聽話，孩子覺得父母不理解、不尊重他的意愿，父母的要求無法做到，等等。 而剖析現(xiàn)在的親子關(guān)系，大致又有三種： 第一種是專制型親子關(guān)系。父母把自己所有的價(jià)值觀強(qiáng)加給子女，按照傳統(tǒng)的家規(guī)約束子女，采取“我父親怎樣對(duì)我，我就怎樣對(duì)你”的教育方式。不尊重子女選擇自由。這種親子關(guān)系在各種人群都存在，包括農(nóng)民、工人、知識(shí)分子。在這種親子關(guān)系下成長(zhǎng)的子女，容易產(chǎn)生叛逆心理，做出令父母意料不到的事。從目前能得到的有限的信息看，馬加爵與其父母可能屬于這種類型。 第二種是民主和諧型親子關(guān)系，父母比較尊重子女愿望，但也不是沒有原則。父母處理問題不以極端的方式出現(xiàn)，而是采取聊天等平等討論方式解決有爭(zhēng)議的問題，給予子女獨(dú)立的空間。在這種親子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，比較獨(dú)立、和善，容易融入社會(huì)。 第三種是溺愛型的親子關(guān)系，父母對(duì)孩子?jì)煽v大于教育，一味順從，多出現(xiàn)在父母離異后或隔代撫養(yǎng)。這些孩子往往偏向于惡意的高消費(fèi)，把快樂建筑在消費(fèi)上，他們說一不二，我行我素，感情冷漠，性格孤僻。 很多研究都已經(jīng)證明，良好親子關(guān)系是子女心理健康的重要條件，因此通過一定的模式形成良好親子關(guān)系是十分重要的。我想每一位孩子，每一個(gè)家庭都希望自己家庭的親子關(guān)系是民主和諧的。那么為了形成這種關(guān)系，我們的父母應(yīng)該注意哪些方面呢？在此提幾點(diǎn)建議： 首先是家長(zhǎng)對(duì)身份的正確態(tài)度。就如同我們教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生一樣，在面對(duì)孩子時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該正確的態(tài)度來看待自己的身份，這是獲得良好親子關(guān)系的前提。家長(zhǎng)不是超人，也不是完美的人，只是平常人，所以，家長(zhǎng)需要承認(rèn)自己：會(huì)勝，也會(huì)??；有心情好的時(shí)候，也有心情不好的時(shí)候；比一些人聰明，也會(huì)比一些人笨；在一些事情上能力強(qiáng)，在另一些事情上能力弱：不能擁有所有想要的東西；不能永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)。而且家長(zhǎng)與孩子也有相同的需要。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人，所以：家長(zhǎng)希望得到別人的尊重，孩子也是一樣；家長(zhǎng)希望得到公平對(duì)待，孩子也是一樣。家長(zhǎng)希望別人對(duì)他們和藹、友善；孩子也是一樣。另外家長(zhǎng)和孩子都希望做得好的時(shí)候有人贊賞，都希望在做的不好時(shí)有人諒解和鼓勵(lì)，都希望在感到悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候有人給與支持、安慰。 所以如果意識(shí)到這些，那么我想家長(zhǎng)就會(huì)以平等的身份和孩子溝通和交往，就不會(huì)高高在上，擺家長(zhǎng)威風(fēng)，而會(huì)把自己的一些煩惱和孩子交流，請(qǐng)他們拿主意；在孩子遇到問題的時(shí)候，會(huì)默默地凝神靜聽，為他們提出合理的建議；會(huì)當(dāng)成孩子的朋友，蹲下身子和孩子一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，會(huì)和孩子一起快樂的大笑也會(huì)以朋友的身份毫不客氣地指出孩子存在的問題并幫助他們改正。只有這樣，才有可能營(yíng)造出良好的親子關(guān)系。 其次是親子溝通問題。溝通是親子間親情維系的橋梁?！坝H子之間最重要的相互作用是溝通。一個(gè)人如果在與父母的交往中學(xué)會(huì)了溝通，那它與同學(xué)、老師、朋友的關(guān)系也能得到良好的發(fā)展?！庇H子之間經(jīng)常進(jìn)行交流與溝通，能使家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想和情感更加地了解，增進(jìn)感情，從而有利于孩子身心的健康發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的卻是很多家長(zhǎng)對(duì)溝通的漠然。的確，家長(zhǎng)們很忙，人到中年，每個(gè)人工作、生活壓力都很大，早出晚歸，陪孩子能有多長(zhǎng)時(shí)間呢？所以很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注太少太少。有一個(gè)孩子問他爸爸：“你一個(gè)小時(shí)掙多少錢??？”爸爸說掙10個(gè)比索，兒子趕緊把儲(chǔ)錢罐抱出來，將里面的錢倒出來數(shù)了數(shù)，他說：“爸爸你借給我三個(gè)比索行不行？”到晚上休息的時(shí)候，孩子房間的燈還亮著，他的爸爸疑惑不解，走進(jìn)孩子的房間，把3個(gè)比索給了孩子。兒子臉上露出了微笑，接著從枕頭下面拿出7個(gè)比索，高興地說：“我終于湊齊了10個(gè)比索。爸爸，你能休息一個(gè)小時(shí)，和我一起玩玩嗎？”孩子用10個(gè)比索來購買爸爸一個(gè)小時(shí)，以便讓爸爸和自己玩玩，我們成年人的心靈應(yīng)該受到一次震撼：我們是不是關(guān)心孩子的感受太少了？我們是不是忽略了與孩子之間真誠(chéng)的溝通呢？在一種濃濃的親情中，與孩子一起玩耍，一起交流，對(duì)孩子而言不僅僅是一種快樂，也是一次教育。沒有共同時(shí)間，便無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更不會(huì)欣賞孩子成長(zhǎng)的腳步，當(dāng)然也無法隨時(shí)撥正孩子前進(jìn)的方向。沒有關(guān)注的過程哪來收獲的結(jié)果呢？可以這么說，沒有共同時(shí)間的家庭是不健康的家庭，沒有共同時(shí)間的親子關(guān)系，便失去相互溝通分享的土壤和陽光。 所以在此，我又一個(gè)建議：每個(gè)家長(zhǎng)每天和自己的孩子至少交談十分鐘，可以你說，也可以孩子說，主要是陪你孩子說一會(huì)兒話，這就夠了。 溝通是一門藝術(shù)，它看似簡(jiǎn)單，但如果只采取傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們建議家長(zhǎng)朋友們?cè)谟诤⒆訙贤ㄊ菓?yīng)該注意以下事項(xiàng)，希望能對(duì)大家有所幫助： 首先對(duì)孩子要密切關(guān)注，這個(gè)關(guān)注應(yīng)該是全方位的。如果僅僅關(guān)注孩子一個(gè)很小的側(cè)面，那么跟孩子的溝通也會(huì)出現(xiàn)問題。比如說孩子回家了，挺熱，這時(shí)候你關(guān)注孩子學(xué)習(xí)怎么樣，孩子自然不愿意聽，這時(shí)候除了學(xué)習(xí)，更應(yīng)該全方位的關(guān)注孩子本身。學(xué)生曾告訴我這樣一件事：他養(yǎng)的一條小金魚死了，他很悲傷難過。他媽媽說：“魚死了，再給你買一條新的”；爸爸說：“魚死了我再給你買小猴”；奶奶說：“死了就死了，哭什么？”一會(huì)兒，鄰居家的小姐姐來了：“你怎么了？小金魚死了，哪個(gè)金魚呀？是什么樣的？”這時(shí)候兩個(gè)孩子就開始溝通了。學(xué)生很委屈的認(rèn)為家長(zhǎng)并不關(guān)心他。試想一下：為什么孩子對(duì)媽媽、爸爸、奶奶的關(guān)注都不接受呢？因?yàn)檫@時(shí)候他正想她死了的小金魚呢，什么也代替不了。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子都沒有充分的關(guān)注，關(guān)注點(diǎn)都不對(duì)，僅僅是敷衍了事。因此要關(guān)注孩子本身，關(guān)注孩子最需要關(guān)注的問題。 其次與孩子溝通時(shí)，父母應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽。在親子溝通中，傾聽的藝術(shù)有著非常重要的地位，他甚至比“說教”更重要。親子溝通所存在的非常多的問題都是因?yàn)楦改浮罢f”得多，“聽”得少。孩子在想要尋找傾訴對(duì)象的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己又遭到一番教育，甚至成為父母“語言垃圾”的承載者，如此這般，孩子怎么還能愿意與父母溝通？有個(gè)孩子放學(xué)回來氣鼓鼓地說，在課堂上后面的同學(xué)捅他，他反手將同學(xué)的書扔到地下，兩人動(dòng)了手，老師狠狠地批評(píng)他們，讓他們寫檢討書，孩子覺得委屈，不公平。所以很激動(dòng)，指手畫腳，大聲嚷嚷。母親早就聽得不耐煩了，很想批評(píng)他，但正好那天咽喉痛，說不出話，束手無策。孩子滔滔不絕地說完之后，對(duì)母親說：“謝謝你，媽媽，難得象今天一樣讓我把話說完?！钡诙旌⒆咏涣藱z討書，承認(rèn)了錯(cuò)誤。這件事，成為這位母親一個(gè)意外的收獲，她頓悟了傾聽的重要，明白了傾聽是了解孩子的最佳途徑。從此以后，不管孩子說什么，她總是耐心的傾聽，不打斷、不流露厭煩的情緒，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，找到教育的方法。這樣不僅事半功倍，更是增進(jìn)了親子之間的和諧關(guān)系。 再次愛要掌握度，表達(dá)愛的方式要得體。由于大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女型，因而父輩情感表露要得體，過多的愛稱為溺愛，反而影響孩子健康心理。比如有的父母一味的溺愛孩子，卻不給孩子愛他人的機(jī)會(huì)，其結(jié)果是，孩子感覺不到愛，認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，于是變得無情無義、自私冷漠。有一個(gè)女孩過生日，父母忙前忙后為女兒籌備生日宴會(huì)。當(dāng)父母把一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)了，迎來女兒的朋友時(shí)，女兒卻說：“爸爸媽媽，沒你們的事了，你們出去吧?！蔽覀兛梢栽囅胍幌屡⒌母改府?dāng)時(shí)的心情。所以，在向孩子示愛的時(shí)候要讓孩子體會(huì)到父母的愛，并且讓他們明白，愛是相互的，父母同樣也期待著孩子的愛。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事：一天傍晚，父親與兒子散步時(shí)，兒子看到西瓜就非要父親買一個(gè)抱回家去，父親說：“離家太遠(yuǎn)，抱回去太累人，不買?！眱鹤硬桓吲d了，反駁道：“我要買西瓜你不賣，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)習(xí)?！备赣H略一思量，說：“買西瓜可以，你要自己拿回家?！眱鹤颖еu的西瓜走，一會(huì)兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次，父親停下腳步問道：“你知道為什么不讓你買西瓜了吧？”兒子慚愧的地下了頭，說：“沒想到買個(gè)西瓜也真不容易??！”父親語重心長(zhǎng)地說：“是啊，買個(gè)西瓜并不是什么難事，只是你應(yīng)該體會(huì)到爸爸的辛苦啊?！闭f完，便要接過西瓜，兒子卻執(zhí)意不肯，最后父子倆人高高興興地一起把西瓜抬了回去，這一體驗(yàn)讓兒子感觸頗深。這位父親告訴我們這樣一個(gè)道理：愛，但要有度，嚴(yán)，但要有理。 第四，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題要及時(shí)疏導(dǎo)，多賞識(shí)和協(xié)助自己的孩子。孩子成長(zhǎng)需要父母的賞識(shí)和協(xié)助，有困難的孩子、出現(xiàn)問題行為的孩子更需要此，而不僅僅是管教。在這里，我想講一個(gè)真實(shí)的故事。一位母親第一次去參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住?！被丶业穆飞?，孩子問她老師說了些什么，她當(dāng)時(shí)很難過，因?yàn)槿?span lang="EN-US">30位小朋友，老師說，只有他表現(xiàn)最差。但是她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。孩子上小學(xué)后的一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，我們要一起幫助他?！被厝サ穆飞?，這位母親流下了眼淚?？墒腔氐郊依?，卻對(duì)桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說到這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中意是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界只有你能欣賞我……”故事講完了，不知您聽后有何感想，其實(shí)教育孩子只要耐下心來，多給予他們積極的疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、賞識(shí)和協(xié)助，不要吝嗇適度的贊美性的語言，我想所有的孩子就一定不會(huì)讓人失望。其實(shí)就連我們老師、家長(zhǎng)，不也同樣渴望得到別人的肯定和贊揚(yáng)嗎？ 第五。溝通要選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊。 一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢？生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)－7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛淼钠谑谷穗y以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。另外，父母還應(yīng)注意觀察自己的情緒，控制自己的情緒。因?yàn)楦改傅那榫w會(huì)影響他們與孩子的溝通。調(diào)查中，我曾問過孩子：“你的爸爸媽媽下班回來，有沒有因?yàn)楹苄〉氖虑橄蚰惆l(fā)火？”大多數(shù)孩子都舉起了手?？梢娂议L(zhǎng)拿孩子出氣的現(xiàn)象并不少見。但是，做父母的自己往往并不覺察，特別是在氣頭上時(shí)，總是理直氣壯地認(rèn)為自己是在管教孩子。父母帶著怒氣時(shí)，不會(huì)是一個(gè)好的教育者，會(huì)放大孩子的過錯(cuò)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)觀察自己的情緒、控制自己的情緒，這將會(huì)促進(jìn)親子之間的良好溝通。 溝通猶如打開心門的鑰匙，猶如家長(zhǎng)與子女之間心靈的橋梁，所謂溝通，并不是談?wù)勗?、聊聊天那么?jiǎn)單，而是需要方法和技巧的，這樣才能取得事半功倍的效果，通過我在教育教學(xué)工作以及與家長(zhǎng)的交流，我有以下的幾點(diǎn)體會(huì)： 第一，授權(quán)給孩子，有時(shí)候可以讓孩子主持大局，讓他們感到自己擁有權(quán)力。父母不要把孩子任性的行為一律定性為“負(fù)面”的行為，要設(shè)法把孩子“制服”。相反的，可以視這種行為是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)正常標(biāo)記，并找出可以授予他們權(quán)力的途徑，使他們學(xué)會(huì)自律。每當(dāng)家長(zhǎng)們跟孩子進(jìn)行“權(quán)力斗爭(zhēng)”時(shí)，不妨問問自己，可否在可能范圍內(nèi)給予孩子更多權(quán)力，從而減少親子沖突呢？舉個(gè)例子說：在車上母親要求兒子扣上安全帶，但兒子拒絕，母親于是把檢查車上每個(gè)人有沒有扣上安全帶的任務(wù)交托給兒子，讓他“指揮”每個(gè)人把安全帶扣上才開車，使孩子感到有責(zé)任確保個(gè)人的安全。結(jié)果孩子以身作則先扣上安全帶，這場(chǎng)權(quán)力斗爭(zhēng)就此結(jié)束了。 第二，與孩子溝通時(shí)，要善于運(yùn)用“幽默效應(yīng)”，創(chuàng)造好的氛圍。所謂“幽默”通常是指一種輕松有趣，說詼諧可笑又內(nèi)容嚴(yán)肅、意味深長(zhǎng)的表達(dá)方式。幽默效應(yīng)往往是這種表達(dá)方式所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。有這樣的一個(gè)小故事：家庭中，家務(wù)勞動(dòng)是無底洞，放學(xué)、下班回家，誰不想休息一下呢？那位母親在廚房里忙得人仰馬翻，孩子卻坐在沙發(fā)上看起了心愛的動(dòng)畫片。母親已經(jīng)忙不過來了，看到此情此景更是火冒三丈，大吼：“你就不能來幫幫我的忙？你看人家王阿姨的孩子，幫家里干了多少家務(wù)活！”孩子聽了，心里很不服氣，抱怨道：“別的同學(xué)都沒有在家里干活的！”一場(chǎng)“家庭大戰(zhàn)”迫在眉睫。這時(shí)，父親進(jìn)了家門，聽見了妻子和女兒的爭(zhēng)論，他沒有判決誰對(duì)誰錯(cuò)，只是輕輕一笑，對(duì)女兒說：“看來地球?qū)ζü傻奈褪谴蟀?！牛頓的萬有引力還真是有道理。”接著對(duì)妻子說：“給你一個(gè)爭(zhēng)取勞動(dòng)模范的機(jī)會(huì)，你卻不把握，那我只好當(dāng)仁不讓了！”說完，擼起袖子，擺出一個(gè)大力士的樣子。全家洋溢出歡樂的笑聲?？梢?，家長(zhǎng)幽默的言行是機(jī)智教育才能的一種文明表現(xiàn)，是家長(zhǎng)在教育過程進(jìn)入尷尬境遇使其自我解嘲的一種手法，是溝通親子關(guān)系的一劑“調(diào)味劑”，是消除障礙的一種“潤(rùn)滑劑”，更是提高教育實(shí)效的“催化劑”，往往可以換干戈為玉帛，取得良好的溝通效果。 第三，采用多種方式與孩子溝通。一說到溝通，家長(zhǎng)想到的便是談話，與孩子交談，詢問和了解孩子的情況。其實(shí)與孩子溝通的方式是多種多樣的，除語言交談外，還有書信、體態(tài)語、家庭會(huì)等方式。 體態(tài)語言就是姿勢(shì)、面部表情等傳輸出來的信息。父母一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，面部表情的變化，都會(huì)隨時(shí)傳遞給孩子。孩子能從父母的神態(tài)中讀出家長(zhǎng)的高興或惱怒、滿意或失望。因此，家長(zhǎng)既要控制自己的情緒，不要喜怒無常。同時(shí)更要善于利用“體態(tài)語言”和孩子溝通，提高教育效果。比如兒子今天要去參加競(jìng)賽，父親送兒子出門時(shí)，拍拍孩子的肩頭，配上堅(jiān)定的眼神和微笑，也許比你嘮嘮叨叨說上半小時(shí)的鼓勵(lì)話還有效。再比如說女兒今天在學(xué)校做了錯(cuò)事，媽媽知道了，孩子回到家，看到的是媽媽一臉的失望表情和嘆息，女兒就會(huì)反省自己的所作所為，反省的過程就是一個(gè)自我教育的過程，有時(shí)比我們苦口婆心教育十次二十次收效還大。當(dāng)然體態(tài)語言不可過分，過分的親昵或過分的冷漠都會(huì)令孩子反感。 召開家庭民主會(huì)是一種很新穎的溝通形式，孩子是家庭的成員之一，讓孩子了解家中的情況，參與處理一些家庭事務(wù)，征求孩子對(duì)父母及家事的意見建議，既可在其中教育引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的主人意識(shí)，同時(shí)還可以增進(jìn)親情關(guān)系，加強(qiáng)父母與孩子的溝通。孩子參與家庭事務(wù)處理的途徑之一，便是家庭召開民主生活會(huì)，通報(bào)和討論家庭大事，包括財(cái)務(wù)收支情況，家庭成員自我評(píng)議，互相提意見建議等。一定要引導(dǎo)孩子大膽發(fā)言，要耐心聽孩子的意見，對(duì)孩子的建議要給予肯定和表揚(yáng)。父母還要敢于自我批評(píng)，也要有理有據(jù)地指出孩子的不足，從而增進(jìn)理解，使家庭成員關(guān)系和睦，彼此互諒。 用書信與孩子溝通，會(huì)起到意想不到的效果，書信在親子情感溝通中起著妙不可言的作用。將不好說的話寫下來會(huì)顯得更有份量。如果父母與孩子之間發(fā)生了矛盾和誤會(huì)，孩子做了好事或錯(cuò)事，但因?yàn)樾愿竦仍颍槐惝?dāng)面表揚(yáng)或批評(píng)，孩子對(duì)父母用語言多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題厭煩或淡漠，對(duì)孩子進(jìn)行心理、生理方面的教育引導(dǎo)等等，父母不便用語言直接交談時(shí)，都可以用書信架起與孩子溝通的橋梁。 在班級(jí)中，我開展了一項(xiàng)“親子信使”的活動(dòng)，有一位媽媽這樣寫道：“女兒：你好！看了你的信我感受很深。在教育你的問題，我在盡我最大的努力，也許是望女成鳳心切吧，看你考試成績(jī)不如意或是日常生活的一些行為舉止不如意時(shí)，我不是耐心地給你講道理而是脾氣大發(fā)。其實(shí)，在脾氣發(fā)過之后，我也常常后悔，因?yàn)槲疑钌钪栏改笇?duì)孩子的榜樣作用是巨大的，天長(zhǎng)日久，我這急脾氣對(duì)你性格的形成會(huì)起反作用的。相信我，我會(huì)改掉這壞脾氣的。女兒，看到你的信我很高興，因?yàn)槲液湍阒g又多了一種溝通的途徑?！焙⒆觿t這樣說道：“親愛的媽媽：您好！提筆寫下這封信時(shí)，我的心情久久不能平靜。打開上次您給我寫的回信，一股無名的暖流流進(jìn)我的心田，這是親情?？戳诉@封信，我深深地感受到作為一名母親的偉大與無私、真誠(chéng)與幸福。一個(gè)月以來，您變了許多，變得溫柔、和善，我覺得幸福極了！但仔細(xì)反省自己，似乎不太令自己滿意，或許有些“生在福中不知?！卑?，我竟常常大發(fā)脾氣，抱怨您……細(xì)想，真是難以啟齒。媽媽，人生好比一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道。從今以以后，我一定努力改正自己的缺點(diǎn)。在我們有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，會(huì)“和平解決”，無論何時(shí)，以微笑面對(duì)一切，媽媽，相信我！媽媽，美好的明天屬于我們！我們母女交流一定會(huì)更加親密！” 當(dāng)然，不同年齡、性別、性格的孩子，與其溝通的方式可能會(huì)不同；不同的家庭背景及當(dāng)時(shí)面臨的情況不同，溝通的方式和途徑也會(huì)不一樣。采取什么方式和途徑與孩子溝通，要根據(jù)具體情況而定，但必須以合理有效為原則。 總之，溝通是心理相容的基礎(chǔ)，心理相容又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。想建立融洽的親子關(guān)系，想與孩子的心走得更近，就一定要與他們溝通。 孩子成功的最重要因素是家庭，成功的種子不是播撒在財(cái)富的土壤上，而是播種在愛、理解和培育人的家庭生活的優(yōu)良土壤中，而融洽的親子關(guān)系就是這優(yōu)良土壤中最好的養(yǎng)料。“民主和諧的親子關(guān)系能使孩子更親近父母，感受到父母的愛和尊重，給孩子安全感、幸福感，能使孩子得到最有效的發(fā)展?！?span lang="EN-US"> 我們忠誠(chéng)的希望每個(gè)家庭都能建立起一種民主和諧的親子關(guān)系，使孩子們感受到家的溫暖和諧。愿我們的孩子都能健康茁壯的成長(zhǎng)和發(fā)展。愿我們的每個(gè)家庭都幸福美滿！  http://www./Jiazhang/contents/2012-6/112146.html
|
|
|
